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活动 探究
九下第五单元
一、导入
中国戏剧影响深远，同学们知道中国的戏剧有哪些吗？
京剧，越剧，黄梅戏，昆曲，东北二人转等等
二、了解剧本基本知识
剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示组成。
旁白：
指戏剧角色背着台上其他局中人对观众说的话。也指影视片中的解说词。
舞台提示：
主要是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括交代剧情发生的时间、地点，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
话剧是戏剧种类之一。20世纪初传到中国，最初被称为新剧、文明戏、爱美剧等。
话剧以说话(对白、独白、旁白)为主要表现手段；
演员的表演则是以说话和动作来塑造各种各样的人物形象，直观展现社会生活中的各种矛盾和斗争。
郭沫若《屈原（节选）》
何冀平的《天下第一楼（节选）》
孙鸿《枣儿》
三、梳理主要情节，把握戏剧冲突
1、浏览三篇课文，补全剧本提纲，了解剧本的主要内容。
《屈原（节选）》 《天下第一楼（节选）》 《枣儿》
作者 郭沫若 何冀平 孙鸿
形式规模
人物
时间
地点
主要情节
第一部分：上官大夫靳尚亲临东皇太一庙，威逼郑詹尹立即执行南后的密令，当夜谋杀屈原。
第二部分：屈原借“雷电颂”的独白,表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。
—— 《屈原（节选）》
主要情节：
正值新年,形形色色的人物在福聚德登场。唐家两少爷来强行索钱要人，店内烤鸭师傅摆谱置气，小伙计不守店规,看似兴盛的福聚德隐藏着重重危机。
主要情节：
在乡间的枣树下,老人遇到了男孩,他们在树下交谈起来,十分亲热。老人的儿子离家打拼,老人思念儿子；男孩的父亲在城里安家,男孩盼望着父亲回家。他们都在想念着亲人,希望他们能回到自己身边,来吃家乡的“枣儿”。
主要情节：
2、细读三篇课文，把握戏剧冲突
冲突是戏剧构成的重要内容。请同学们梳理三篇文章的戏剧冲突。
例：《天下第一楼（节选）》以卢孟实为核心
卢孟实
罗大头摆谱撂烤杆，被卢孟实辞退
唐茂盛向卢孟实要钱要人，卢孟实无力阻止
卢孟实处罚小伙计，厚赏成顺
克五索要烤鸭，被卢孟实赶走
（1）《天下第一楼（节选）》以卢孟实为核心
（2）《屈原（节选）》戏剧冲突
屈原
靳尚
靳尚奉南后命杀屈原
下决心毒杀屈原
靳尚威逼，郑詹尹妥协
郑詹尹
四、分析人物形象，品味人物语言
1、读台词，做批注，初步把握人物形象
请同学们以《天下第一楼》中的卢孟实为例，品读这个人物的台词，做好批注。最后说说该人物形象的特征。
批注角度 批注角度提示
身份 看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力
表情 借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情
情绪 通过台词的语气、语调和句式，揣摩人物的情绪
动作 想象人物说话的动作
性格 根据人物的说话内容和方式，理解人物的性格
（1）放下手中的笔，同学们有五分钟读台词时间，将卢孟实的台词读一读。
（2）拿起笔，做批注。
例1：他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严。
卢孟实向店里扫了一眼，坐在当年老掌柜的那把太师椅上。
从卢孟实的衣着和神情以及“扫”“坐”等字词可看出卢孟实的身份以及他的庄重和威严。
例2：卢孟实：赶走
卢孟实：看的什么戏啊？
卢孟实：戏票呢？
卢孟实：下作的东西，店规怎么写的，背！
与小伙计和克五的对话中，卢孟实的话非常简短有力，突出他的威严和干练
2、读演结合，设计人物的动作。
例2：卢孟实
（台词）谁拦，谁跟他一块走！
（动作）面朝里面，手指着门口，因为怒极微微颤抖。
3、戏剧台词常用包含言外之意的“潜台词”丰富作品的意蕴，找找《天下第一楼》中的潜台词，深入了解人物形象。
例1：柜上的事儿，你得下心。
（潜台词：要王子西当自己的心腹，留心卢孟实）
例2：我这儿给您擦呢。
（掩饰使用烤杆的事实）
4、同学们根据以上人物分析的方式，从另外两篇剧本中选择一个人物分析。
（1）找出这个人物的台词认真读一读
（2）根据自己的理解，从不同角度作批注
（3）为这个人物的部分台词设计动作
（4）找找这个人物台词中有没有潜台词。
五、关注舞台说明，设想舞台表现
1、舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。以《枣儿》为例，学习舞台说明，根据表格中的内容提示，从文中摘录相应的句子，并分析其作用。
舞台说明的分类 舞台说明的内容 例子 作用
人物的外部动作 表情、动作
人物的情绪 语气、情绪
人物的活动环境 时间、地点、服装、道具、布景
例：
人物的外部动作：
男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下,男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。
“探了探头”“蹑手蹑脚”写出男孩想捡枣儿却有一丝胆怯的状态,表现出男孩调皮可爱的性格特点
例：
人物的情绪：
老人(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。
他怕男孩有了巧克力就不会再来陪他了,表现老人此刻内心的担忧,暗示他孤独的处境。
例：
人物的活动环境：
幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来带西北口音的童谣:枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片;爹不吃,娘不吃,留给娃娃过年吃。
交代人物活动的空间与时间，童谣隐含了剧本的主题,营造出充满乡土气息的情境,并且烘托了老人孤独的形象
2、根据《枣儿》这课舞台说明的研读，从另外两部剧本中选择一部，按照上表进行分析。
六、了解故事背景，深入理解主题
1、明确象征意义，结合时代风云
屈原在独白中，热情歌颂风、雷、电，斥责东皇太一、云中君等神灵。反复朗读部分内容，说说风雷电和神灵等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想感情。
补充材料：《屈原》写于1942年1月，此时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》。
他说:“全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”
《序俄文译本历史剧〈屈原〉》
明确答案：
风、雷、电象征变革的伟大力量。
东皇太一、云中君等象征人世间昏庸、腐朽、暴戾的当权者和官僚统治集团
面对黑暗现实，诗人呼唤风雷电，怒斥神灵，淋漓尽致的抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热泪追求，表现了他的浩然正气。
补充材料：
周恩来同志称赞说:“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很!”
2、走进人物内心，探究命运沉浮
补充材料：
《天下第一楼》的主线情节就是卢孟实被“福聚德”请来并精心经营打理“福聚德”的十年间发生的故事。
福聚德传到第三代，老掌柜唐德源年老体弱，两个儿子都不争气，外有克五这样的大爷要小心侍候，有警察、钱师爷这样的人物要小心打点，竞争对手虎视眈眈，掩盖不了人不敷出的尴尬局面。老掌柜临终前，遗言是:“快去请、卢、孟、实……”
第二幕，已是三年以后。在卢孟实的精心打理下，福聚德已经盖起了一座气派的大楼。卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，斡旋于各色人等中，又有了玉雏儿等人的倾心相助，福聚德的买卖日渐红火。

假设你是卢孟实，回顾自己接管福聚德，经过多年的苦心经营成就福聚德，最后黯然离开的坎坷经历，说一段心里话。
（要求：契合人物的经历和内心，说出人物的情感）
3、探究核心道具，了解丰富意蕴
（1）《枣儿》中“枣儿”有哪些含义？结合课文内容谈一谈。
老红枣树上的红枣
老人的孩子叫做“枣儿”
老人不断的回忆他的孩子“枣儿”，老人和男孩在树下呼唤亲人的回归，所以枣儿象征了亲情，象征了故乡。
总结：通过这个单元剧本的学习，我们了解了什么？请同学们回顾一下。九下第五单元活动探究
任务一：阅读和思考
梳理主要情节，把握戏剧冲突
分析人物形象，理解人物内心
品味人物语言，揣摩台词含义
关注舞台说明，设想舞台表现
了解故事背景，深入理解主题
教学过程
导入
中国戏剧影响深远，同学们知道中国的戏剧有哪些吗？
国粹——京剧，还有越剧，黄梅戏，昆曲，东北二人转等等。我们今天要看的不是中国传统戏剧，而是一种舶来品——话剧。
了解话剧基本知识
在戏剧实践领域里，剧本是戏剧活动的基础和起点。
剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台提示组成。对话、独白、旁白等都采用代言体，而舞台提示主要是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明，包括交代剧情发生的时间、地点，对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明，以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。
一部较长的剧本往往会分为好几幕(场)；戏剧有悲剧、喜剧、正剧之分；没有冲突便没有戏剧。
话剧是戏剧种类之一。20世纪初传到中国，最初被称为新剧、文明戏、爱美剧等。话剧综合了文学、表演、导演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分，而以说话(对白、独白、旁白)为主要表现手段；演员的表演则是以说话和动作来塑造各种各样的人物形象，直观展现社会生活中的各种矛盾和斗争。
教材中选入的剧本，主要是话剧作品。
郭沫若《屈原（节选）》，何冀平的《天下第一楼（节选）》，孙鸿《枣儿》
梳理主要情节，把握戏剧冲突
浏览三篇课文，补全剧本提纲，了解剧本的主要内容。
《屈原（节选）》 《天下第一楼（节选）》 《枣儿》
作者 郭沫若 何冀平 孙鸿
形式规模 多幕剧（第五幕第二场） 多幕剧（第三幕） 独幕剧
人物 屈原(三闾天夫) 靳尚(上官大夫) 郑詹尹(太卜) 卫士二人 卢孟实(福聚德掌柜)、唐茂昌(老东家唐德源的大儿子)、唐茂盛(唐德源的二儿子)、王子西(福聚德的二掌柜)、常贵(福聚德的堂头)、罗大头(福聚德的烤鸭师傅)、玉雏儿(卢孟实的相好，胭脂巷的妓女)、克五(某王爷的后代，食客)、修鼎新(福聚德的“瞭高儿”兼账房，曾是傍着克五的清客)、成顺(福聚德的学徒)、福顺(福聚德的学徒)、小伙计、福子 老人 男孩
时间 夜晚 八年后的大年初六 某一天
地点 东皇太一庙正殿 福聚德店堂 村里的老枣树下
主 要 情 节 上官大夫靳尚亲临东皇太一庙，威逼郑詹尹立即执行南后的密令，当夜谋杀屈原,使得屈原的处境极度恶化。屈原出场,借“雷电颂”的独白,以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势,表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求 正值新年,形形色色的人物在福聚德登场。唐家两少爷来强行索钱要人，店内烤鸭师傅摆谱置气，小伙计不守店规,看似兴盛的福聚德隐藏着重重危机 在乡间的枣树下,老人遇到了男孩,他们在树下交谈起来,十分亲热。老人的儿子离家打拼,老人思念儿子;男孩的父亲在城里安家,男孩盼望着父亲回家。他们都在想念着亲人,希望他们能回到自己身边,来吃家乡的“枣儿”
细读三篇课文，把握戏剧冲突
冲突是戏剧构成的重要内容。请同学们梳理三篇文章的戏剧冲突。
（1）《天下第一楼（节选）》以卢孟实为核心
《屈原（节选）》戏剧冲突
（3）《枣儿》的戏剧冲突
分析人物形象，品味人物语言
读台词，做批注，初步把握人物形象
请同学们以《天下第一楼》中的卢孟实为例，品读这个人物的台词，做好批注。最后说说该人物形象的特征。
放下手中的笔，同学们有五分钟读台词时间，将卢孟实的台词读一读
拿起笔，做批注。
批注角度 批注角度提示
身份 看人物的说话对象，人物的话语量，人物掌控话题的能力
表情 借助舞台说明或联系语境，想象人物说这句话时的表情
情绪 通过台词的语气、语调和句式，揣摩人物的情绪
动作 想象人物说话的动作
性格 根据人物的说话内容和方式，理解人物的性格
例1：他人到中年，衣着华贵，面容丰满，一脸威严。
卢孟实向店里扫了一眼，坐在当年老掌柜的那把太师椅上。
从卢孟实的衣着和神情以及“扫”“坐”等字词可看出卢孟实的身份以及他的庄重和威严。
例2：卢孟实：赶走
卢孟实：看的什么戏啊？
戏票呢？
下作的东西，店规怎么写的，背！
与小伙计和克五的对话中，卢孟实的话非常简短有力，突出他的威严和干练
请同学们依据上面的例子，自己在文中作批注。
读演结合，设计人物的动作。（设计好人物的动作，结合动作表演）
例1：罗大头 （台词）等等！成顺动我的烤杆。
（动作）转向卢孟实，用手指成顺并看到卢孟实。
例2：卢孟实 （台词）谁拦，谁跟他一块走！
（动作）面朝里面，手指着门口，因为怒极微微颤抖。
戏剧台词常用包含言外之意的“潜台词”丰富作品的意蕴，找找《天下第一楼》中的潜台词，深入了解人物形象。
例1：柜上的事儿，你得下心。（潜台词：要王子西当自己的心腹，留心卢孟实）
例2：我这儿给您擦呢。（掩饰使用烤杆的事实）
例3：卢孟实，你等着。（准备背地里使坏）
请同学们根据以上人物分析的方式，从另外两篇剧本中选择一个人物分析。
找出这个人物的台词认真读一读
根据自己的理解，从不同角度作批注
为这个人物的部分台词设计动作
找找这个人物台词中有没有潜台词。
关注舞台说明，设想舞台表现
1、舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。以《枣儿》为例，学习舞台说明，根据表格中的内容提示，从文中摘录相应的句子，并分析其作用。
舞台说明的分类 舞台说明的内容 例子 作用
人物的外部动作 表情、动作 男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下,男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。 “探了探头”“蹑手蹑脚”写出男孩想捡枣儿却有一丝胆怯的状态,表现出男孩调皮可爱的性格特点
人物的情绪 语气、情绪 老人(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。 他怕男孩有了巧克力就不会再来陪他了,表现老人此刻内心的担忧,暗示他孤独的处境。
人物的活动环境 时间、地点、服装、道具、布景 幕启。一棵挂满红枣的老树。树下坐着位形如雕塑的老人。幕后传来带西北口音的童谣:枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片;爹不吃,娘不吃,留给娃娃过年吃。 交代人物活动的空间与时间，童谣隐含了剧本的主题,营造出充满乡土气息的情境,并且烘托了老人孤独的形象
2、根据《枣儿》这课舞台说明的研读，从另外两部剧本中选择一部，按照上表进行分析。
了解故事背景，深入理解主题
阅读三篇课文，小组合作，探究作品主题。
明确象征意义，结合时代风云
屈原在独白中，热情歌颂风、雷、电，斥责东皇太一、云中君等神灵。反复朗读部分内容，说说风雷电和神灵等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想感情。
明确答案：风、雷、电象征变革的伟大力量。
东皇太一、云中君等象征人世间昏庸、腐朽、暴戾的当权者和官僚统治集团
面对黑暗现实，诗人呼唤风雷电，怒斥神灵，淋漓尽致的抒发了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热泪追求，表现了他的浩然正气。
走进人物内心，探究命运沉浮
假设你是卢孟实，回顾自己接管福聚德，经过多年的苦心经营成就福聚德，最后黯然离开的坎坷经历，说一段心里话。
（要求：契合人物的经历和内心，说出人物的情感）
探究核心道具，了解丰富意蕴
《枣儿》中“枣儿”有哪些含义？
老红枣树上的红枣
老人的孩子叫做“枣儿”
老人不断的回忆他的孩子“枣儿”，老人和男孩在树下呼唤亲人的回归，所以枣儿象征了亲情，象征了故乡。
总结：通过这个单元剧本的学习，我们了解了什么？请同学们回顾一下。

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