资源简介

(共27张PPT)
思考几个问题：
为什么有的人听课效率高？
为什么有的人笔记精简实用？
为什么有的人学习效率高？
认识流程
科学合理的流程就是高效率，就是高质量。用科学合理的流程安排学习，学习将变得更加美好，更有效率。科学合理的学习流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
合理地安排流程
注重流程中每一个环节，才能把握住知识点，让自己的学习卓有成效！
我们这节课来谈谈流程的设计
第二节 流程的设计
分析流程设计应考虑的基本因素
分 书
在杭州一单位实习。接到一个任务，将60包高中教科书，按学科来分发给老师。到了放书的地方，打开一包，感到很晕。一包里面有高中九个学科的书，都混在一起，共有五、六十本。60包书，那么总共有3000多本书需要分成9堆。而这个任务是让我一个人完成。这个工作量可想而知。
案例分析1
对策一
好在我能吃苦耐劳，也不多想，打开一包，拿起一半，沿着长长的桌子按学科摆成九份。但很快就感到手很累。尽管我的肌肉强壮有力，
问题：30多本书放在手上的确有点累。而且需要来回走动，如果一包分成三次、四次分发，那势必会增加走动的次数和俯身拿书的次数。
对策二
我将整包书打开后放在两张桌子之间的一张椅子上，然后按一边桌子上分四种，另一张桌子上分五种，进行分发，这时发现人基本上不用走动，于是干脆又拿来一张椅子，坐着分发。哈哈，感觉良好。
问题：继续分发了几包之后，发现虽然不用走动，手也不是特别累，但手来回移动的次数太多了。因为九门学科是混在一起的，所以，从椅子到桌子最多可能移动几十次，运气好的话，有些相同学科的书是连在一起的，那么移动的次数就会稍微减少一些。
对策三
那为何不将相同学科的书在椅子上就分好，再放到桌子上呢？于是我将整包书打开后，书竖着放在椅子上，先将书整理为书脊朝外放置，这样我一眼就能看到这书是哪个学科的，再将其同种学科的书都先抽出来，等该学科的书都拿出来了，然后将它们一起放在桌子上。各个学科的书依次进行。
好处：由于是在椅子上将该学科的书分好，而人就坐在对面，因此与将每本书从椅子上拿到桌子上相比，大大缩短了手移动距离，自然省力得多，而且效率也高。
优化
在考虑哪个学科的书先拿的时候，也不是随机的。注意到了历史、地理的书较厚，政治、体育的书较少，拿的时候较方便一些，就先拿，而数学、物理的一些书较薄，其中几本书脊上没有写书名，便放在最后分。就这样，我既省力又高效地完成了任务。回想刚开始的时候捧着沉沉的书来回走，感到真有点傻。可见流程的思想和方法还没运用到如火纯青的境界，呵呵。
流程不是自然存在的，而是靠人们研究和
设计出来的。
流程设计对于指导人们的工作和生活、有
效地组织生产起着关键性的作用。
流程的设计
一、为什么——流程设计的目标（目的与意义）
主要有两方面：
（一）对工作和生活方面
流程的设计
节省时间
提高工作效率
提高工作质量
使生活变得有序
使生活更为安全
（2）对于生产活动的流程设计应该明确实现的目标：
流程设计的目标
安全生产
提高效率
提高质量
… …
节省资源
提高管理水平
提高经济效益
制作小台灯的流程分析
　　结合实例，围绕流程设计的目标（见课本第55页“流程设计中的基本因素”）。请讨论并回答：流程设计中应考虑哪些基本因素？
案例分析2
能提供什么样的材料？
台灯流程设计应考虑的基本因素：
有什么样的工艺条件？
有什么样的加工设备？
加工制作人员水平如何？
成本控制是多少？
采用什么样的加工制作顺序？
产品对环保的要求？
流程中工序的作业方式分为： -----串行和并行
串行：每个环节都依次进行的工序，特点是；上一道工序完成以后才能进入下一道工序；
并行：工序同时进行，特点是同时工作，可以提高效率。
【活动】小台灯制作流程设计
流程的构成
流程的设计
环节
时序
划分环节
决定
思路
安排时序
目标
要求
要素
分析
总体步骤
具体工序
做什么？做成什么样？
材料、设备、工艺、人员等
大环节（主要事项）
小环节
重点确定各工序是串行还是并行
思路分析
二、流程设计时应该考虑的因素有哪些？
工艺
人员和资金
材料
设备
环境
基本因素
材料：不同的材料有不同的加工处理方法。
工艺：不同产品的工艺要求各异，流程设计也不同。
设备：生产设备的水平往往决定了流程的自动化水平。
人员和资金：人员的技术水平和必要的资金影响生产的过程、质量和周期，是进行流程设计必须考虑的主要因素。
环境：生产过程对环境的污染以及环境对生产的反作用，是流程设计时应关注的重要因素。
不同行业的流程有不同的特点，流程设计中
应考虑的基本因素也各有差异。
如：农业生产的流程设计还应考虑气候、
季节、自然灾害、生态平衡等因素。
思考
要把北方的大豆移载到南方，在流程设计
上需要考虑哪些相关因素？
案例分析3
合成氨的生产工艺流程
问题1：这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？
问题2：如何将氨合成的流程图画出来，可以用什么方式来表达这个流程？
问题1.这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？
　（1）先进行原料气（N2、H2）的制取-----制取环节；
　（2）气（N2、H2 ）的净化，除杂质-----净化环节；
　（3）用压缩机压缩（至高压状态）------压缩环节
　（4）氨合成----合成环节；
　（5）最后进行氨的分离，得到浓氨并将未完全反应的N2、H2送回合成塔，再循环加工利用----分离环节。
问题1解答：合成氨生产流程包括了以下的环节 aaaaaaaaaaa和时序——
问题2解答：如果用框图表达流程，合成氨的流程设计可以如下图：
问题2.如何将氨合成的流程图画出来，可以用什么方式来表达这个流程？
例题：
根据右图流程图
回答以下问题。
(1)该流程设计的主
要目的是( )　　　
A.污泥碳化和处理有害气体
B.处理锅炉产生的烟气 C.处理污水
(2)设计该流程不需要考虑的因素( )
A.污泥碳化工艺 B.有害气体处理工艺
C.生物炭的利用 D.余热的利用
C
A
(3)(多选)对该流程的分析中正确的是( )　　　
A.干化炉烘干和碳化炉碳化属于串行环节
B.燃烧室产生高温烟气和余热锅炉产生水蒸气,属于并行环节
C.燃烧室燃烧与干化炉烘干之间的时序可颠倒
D.燃烧室燃烧和烟气净化装置净化属于串行环节
AD
作业：
制作一个小书包，材料可选用布、线、皮革等。思考需要考虑哪些基本因素，并画出流程图。
小结：
这节课我们主要讲了以下两部分：
1、流程设计的目标
2、流程设计应考虑的基本因素
人员和资金是要考虑的主要因素，环境是要考虑的重要因素。

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