资源简介

——《第14课 明朝的统治》教学设计
一、教学分析 （一）教学内容分析
《明朝的统治》是部编七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》的开篇，明朝是中国封建社会君主专制不断强化和发展的重要阶段，也是中国古代传统社会结构和国家形态的转型升级时期。本课内容承前面内容元朝统治，同时又属于本单元明朝政治史、经济史的内容。
本课主要学习四个子目的内容：明朝的建立、朱元璋强化皇权、科举考试的变化、经济的发展。四部分内容关系密切。前三子目比较完整地展现了明朝建立及其政治改革、文化教育改革的特点，这些为第四目明朝经济的发展奠定了基础。具体而言，明朝的建立是朱元璋强化皇权的基础；朱元璋强化皇权巩固了明朝的统治，为明朝经济的发展提供了稳定的社会环境；改革科举制度是朱元璋强化皇权的措施之一，进一步强化皇权巩固明朝封建统治。
（二）教学对象分析
七年级学生已在前面接触一定量的古代史内容，对封建社会专制统治有一定的了解，对如何学习古代史也积累了一定的套路。但本课需要学生理解皇帝专权和皇权加强，但一方面古代史距离学生生活遥远，学生缺乏实际生活体验，另一方面，皇权概念较为抽象，而七年级学生偏重形象思维，因此需要借助于充足的图文材料、视频材料加强理解，必要时还需要借助于多媒体技术激发学生学习兴趣。
（三）教学环境分析
我校各教室均配备了希沃白板一体机，一体机均安装了白板5、授课助手、班优等软件，结合本课教学需要，本课主要采用希沃白板一体机中的教学活动功能突破皇权加强这个重点与难点，同时在必要的时候通过教学活动激发学生学生兴趣，活跃课堂氛围。
二、课程标准要求：
知道明朝的建立；通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
三、教学目标：
1.简要了解朱元璋其人，知道朱元璋建立明朝的时间、地点。
2.知道朱元璋设三司、分封诸子为王、废丞相制度和中书省、设六部、五军都督府、设特务机构等强化皇权的措施，并通过相关措施的影响理解明朝皇帝专权的弊端。
3.知道明朝八股取士的特点和影响；了解明朝经济的发展。 教学重点：
朱元璋强化皇权的措施 教学难点： 皇帝皇权的弊端
4、教学准备：调试好电子白板，安装好希沃白板5软件，升级为最新版本。
五、教学流程
教学过程
一、导入新课
同学们看过古装戏吗？那么上课之前我们先来进行一个游戏，看看我们在影视中看到最多的5个古代皇帝是谁？（小组竞争活动）
【设计意图】通过希沃白板5软件中的小组竞争活动功能，调动学生好奇心，激发学生学习兴趣，使学生注意力快速回归课堂。
两个同学完成很好，其中的明太祖在影视剧中出现的频率非常高，不同的演员演绎出了不同的明太祖形象。明太祖就是朱元璋，是明朝的开国皇帝。他和秦始皇一样，给后世留下了严重的“相貌疑云”。但是不管他长得丑与帅，他的聪慧、胆识和做出的历史贡献，是我们毋庸置疑的。那么朱元璋有什么智慧，做出了什么历史贡献，学习了本课《明朝的统治》，我们将找到答案。
朱元璋是怎么做上明朝开国皇帝的，我们先来观看一段视频。
接下来请同学们结合刚才视频内容和教材P66内容，就朱元璋建立明朝开一个“百家讲坛”。同学们在小组内互相展示，给大家2分钟准备。（倒计时）
二、教学活动
活动一 了解朱元璋其人，知道明朝的建立。
自主阅读教材P66内容，结合你平时的了解，请你开设“百家讲坛”，讲述朱元璋的简历和明朝的建立。（小组内展示——小组代表展示）
点评：正如大家所言，朱元璋出身贫苦，曾参加郭子兴的反元起义军，由于英勇善战和足智多谋成为队伍领袖，他广纳贤士，接受谋士朱升的建议“广积粮，高筑墙，缓称王”的策略，逐步发展壮大消灭各地群雄，1368年朱元璋在应天府称帝，国号大明，年号洪武，朱元璋就是明太祖。随后他结束了蒙元在中原的统治，统一中国。朱元璋凭借其卓越才干和远见卓识最终实现了从平民到大明开国皇帝的华丽蜕变。
朱元璋当上皇帝后，并没有停止努力。对如何统治庞大的国家，巩固统治，这位布衣天子有着自己独立的思考和清醒的认识。他吸取元朝灭亡教训在政治上采取一系列措施全面改革官制。请同学们阅读课本第67页内容，改革官制前和改革后有哪些变化？注意结合老师提供的示例完成。
活动二 知道朱元璋强化皇权的措施，理解皇帝专权的弊端。
【设计意图】通过学生运用白板书写功能，能灵活运用一单呈现，集中学生课堂注意力；同时运用蒙层技术，有利于教者根据教学需要随时呈现所需答案。
点评：同学们整理得很详尽。想一想：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？
2.根据你对下列示意图的理解，思考朱元璋官制改革最突出的特点。（蒙层技术）
点评：对，分权和制衡。朱元璋通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。我们以中央官制变化为例，来看看朱元璋的改革如何加强皇权。
这里有一个课堂活动，要求搭配不同朝代丞相设置情况，哪位同学来完成？
【设计意图】这里运用希沃白板5中的知识搭配教学活动功能，引导学生在活动中深化对明太祖废除丞相这一史实的印象，同时结合秦朝、唐朝等丞相设置情况，初步理解皇权加强。
点评：这个同学历史学的很好，我们再看这个图，我们首先看丞相与皇帝的关系，由坐到站，到明朝初年的跪，这很明显反映了皇权的加强。但就是这样的关系朱元璋有没有放心呢？秦朝设立的是独相，到了唐朝变成了群相，明朝就将丞相废除了，大家知道当时朱元璋废除丞相的直接诱因是什么吗？这就是著名的胡惟庸案。所以从这个丞相地位和设置的变化我们就能感受到明朝皇权的加强。
朱元璋实现大权独揽后以明朝祖宗的身份立下“祖训”，祖制告诫后代不得设立丞相，子子孙孙不得改变他的做法。目的也正是防止朝臣和地方官员专权，加强皇权巩固统治。
【设计意图】这里对一些历史结论或简短史实材料运用了蒙层技术，便于教者根据教学需要随时呈现蒙层内容。
讨论一下：朱元璋的改革举措有哪些利弊得失？ 3.阅读下列材料：
材料一 朱元璋克服了朝臣权力过大的弊端，有利于稳固明朝统治秩序，但相比于开明的唐朝、宋朝，朱元璋开创的取消丞相集皇权于一身，加强了封建王朝的专制，不再有唐太宗时期那种“以人为镜，虚心纳谏”的政治开明，也不再有宋朝那种“不以言治罪”的开明氛围……遇事下属不敢决断，只能逐级上报……经常出现决策失误。 ——央视《百家讲坛》
材料二 “时京官每旦入朝，必与妻子诀别，及暮无事则相庆，以为又活一日。”
—《稗史汇编》
探究：根据材料概括朱元璋官制改革措施的利弊。
点：同学们分析得很全面。这些举措一方面克服了朝臣权力过大的弊端，有利于稳固明朝统治秩序，形成比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。另一方面皇权高度集中，君主专制大大加强，地方政府必须严格服从中央政府的命令，没有独立性，不能广泛吸纳建议，容易形成专权，出现偏颇决策，不利于提高工作效率，给明朝的统治埋下危机。
接下来我们来做一个活动，请同学们将朱元璋官制改革的前后变化以关键词形式进行归类，哪个同学来完成！
【设计意图】这里运用了希沃白板5软件里的知识搭配功能，引导学生内化认识朱元璋官制改革前后的变化，如学生出现错误，可反复邀请学生进行这个活动，直到全部正确为止。
点评：同学们完成很好。朱元璋强化皇权不仅于此，接下来和大家分享一则小故事。 4.阅读下列材料：
洪武年间，一次，大臣宋濂在家中请客，第二天明太祖问他：“昨天喝酒了吗？请的哪几位客人，吃的什么菜？”宋濂一一如实回答。太祖笑道：“说的对，没骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。
探究：朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？此材料说明了什么结论？
点评：大家在有关明朝的影视剧中一定看过锦衣卫和东厂特务吧，接下来我们再看一则视频，加深理解一下厂卫特务机构。
朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦察，锦衣卫还掌管侍卫、缉捕、刑狱，保护皇帝，镇压官民，后来与明成祖设立的同类机构东厂合称为“厂卫”，是明朝内廷的侦察机构，成为皇帝的耳目和爪牙。厂卫特务机构的设置是明朝专制皇权高度发展的突出表现。
最后我们来总结一下朱元璋强化皇权的措施及影响。
由于皇权的加强，明朝皇帝开始日理万机，每天处理政务400多件，朱元璋自己也感叹“百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。”后来朱元璋设置内阁协助自己处理政事。明朝的政权机构就变成了如图所示。
点评：为了适应皇权加强的需要，明朝对科举制度进行了改革，科举考试发生了重大变化。请阅读这段材料，结合书本第68页内容，概括明朝科举考试的变化表现在哪些方面？
活动三 知道明朝八股取士的特点和影响。 1.阅读下列材料：
盖太祖与刘基所定，其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。
——《明史·选举志》 探究：根据上述材料，结合P68内容，概括明代科举制度的变化主要表现在哪些方面？
点评：同学们概括得非常细致，明朝科举考试变化主要表现在考试内容、答题依据和考试文体的变化。我们把明朝这种科举考试称作“八股取士”。为了猎取功名，大量读书人埋头死读经书以便适应八股取士。
我们来完成一个活动，给明朝的参加科举考试的举人一些建议。
【设计意图】这里通过希沃白板5软件中小组竞争活动的功能，引导学生结合明朝科举制的变化，给明朝参加科考的举人提一些建议，初步认识明朝科举制的弊端。
请看《举子看榜图》，同学们可以从举人的表情、神态去观察他们，展开充分的想象，将他们可能有的言行表演出来。
2.如图：
仔细观察举人的表情、神态，揣摩他们对待皇榜的态度，将他们看到皇榜后可能会有的言行表演出来。
点评：同学们表演很生动，同学们感受到了举人对皇榜的重视。人物迥异的表情体现了每位考生都为这张皇榜如痴如醉，生动地刻画出八股取士对读书人的影响之深。《范进中举》一文中有这样的话生动描述了科举制对读书人的深远影响：“考得你头发白牙齿全掉，考得你弓背又驼腰。年年考，月月考，活活考死你这命一条！”
请大家结合材料议一议：八股取士对教育、选官、科技等方面造成什么样的影响？ 3.阅读下列材料：
材料一 读书人，最不济；烂时文，烂似泥----三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道“三通”“四史”是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝……
-----（清）徐大椿
材料二 明代著名学者顾炎武曾抨击八股文：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”
小组探究：以上材料反映了明朝八股取士在教育、选官、科技等方面有哪些影响？
点评：大家回答得很全面，明朝科举制对对中国思想文化、科学技术的进步与发展都造成严重的阻碍。
明太祖废相改革官制、设立锦衣卫、实行八股取士都大大加强了皇权。明朝君权的加强，是明政府政治高压的重要表现，表明中国封建政治制度走向衰落。明朝的建立、君主专制中央集权的强化，形成了较为安定的政治环境局面，为经济的发展创造了有利的环境。明朝经济在前代的基础上继续发展。
请看这幅明朝的经济图片，可以看出明朝经济发展主要表现在三个方面：农业、手工业和商业。请大家对照经济发展地图及书本文字讲述明朝经济发展情况。
同学们讲得很全面也很生动。明朝经济发展正是统一多民族国家在明朝得到巩固和发展的表现。
（思维导图）朱元璋建立明朝为他改革官制加强皇权奠定了基础，明朝科举考试变化又进一步强化了皇权，而明朝的建立、皇权的强化和科举制度改革又为明朝经济的发展创造了条件。朱元璋建立的明朝促进了封建文明和统一多民族国家巩固和发展。正是如此，朱元璋的聪慧、胆识和历史贡献，才值得我们肯定。
【设计意图】这里运用希沃白板5软件中的思维导图功能，引导学生构建知识框架，形成史实知识体系，培养学生整体史观意识。
延伸：明朝不少措施，如特务结构的出现，八股取士，其一方面的确达到了加强君权、巩固统治的目的，但另一方面也带来了严重的负面影响，阻碍了社会进步，给明朝的统治埋下了危机。由此可见，明朝时我国封建制度已逐渐衰落。那么，现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？
接下来我们进行游戏“宝箱大作战”，同学们完成老师交代的任务后才能打开宝箱寻宝。一旦同学寻宝成功，我希望听到教室里响起热烈掌声。
【设计意图】这里综合运用希沃白板5软件中的多项功能，让学生将学业负担变成有趣的游戏，有利于进一步激发学生学习历史的兴趣，提升历史学习效益。
【教学感悟】使用希沃白板5中的教学活动功能设计知识配对、小组竞赛、选词填空等功能开展教学活动，师生互动、生生互动的形式多样，教学氛围显著活跃，学生对知识的巩固度大幅提升，蒙层技术的应用也极大方便了教者教学需要。学生学习变得更有思维，更有深度，更有趣味，更有价值。

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