资源简介

3.8《大家的“朋友”》教学设计
教学目标：
1.发现我们身边存在的公共服务设施,了解公共设施给我们生活带来的便利
2.知道公共设施和我们生活密切的联系
3.让学生懂得公共设施的重要性,培养学生养成爱护公共设施的习惯。
教学重点：
采用公共设施自述的方式让学生懂得它们的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利，并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施。
教学难点：
1.引导学生对公共设施的完善、发展和创新展开想象。
2.引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并知道怎样爱护公共设施
教学过程：
师：今天，老师为你们带来了一段视频。我们一起来欣赏一下吧！（PPT出示视频）
师：同学们，对这个地方熟悉吗 谁知道这是哪里？
生答
师：为了创建文明城市，政府为石雕广场增添了许多设施，你能说出它们的名字吗 (PPT出示图片)
指名让学生答
师：这些设施是为方便大家的生活而在公共场所供大家使用的被称为“公共设施”(板书)
师：同学们，老师还有一个问题请教大家,你们去石雕广场时乘坐什么样的交通工具呢
生答：轿车公交车汽车......
师：公交车也属于公共设施(PPT出示)这些公共设施就像我们的朋友一样，每天默默地帮助着我们。今天，我们就来走近这些“朋友”感受一下它们的喜怒哀乐。(板书课题)
师：谁能告诉大家这些公共设施都有什么作用呢
指名让学生回答
师小结：垃圾简：用来储存各类垃圾,保持环境整洁.路灯:夜晚来临的时候为我们点亮回家的路,为我们的安全提供保障路标：为我们指引方向.使我们不迷路.更快地到达目的地宣传栏：使人们在最短的时间内更快地了解各种知识和重要信息休息椅:在公共场所为人们短暂的休息提供便利.健身器材:广场上，小区里的健身器材不仅使用方便还能强身健体.公厕：是人们日常生活中不可或缺的一部分，它是城市的基础设施，是城市文明的细节体现。公交车：为人们出行提供方便带我们去想去的地方。
师：这些“朋友”的作用可真多呀!我们几乎每天都离不开它们。如果没有这些公共设施，我们的生活会是什么样子呢 我们一起来看一下小叮当的旅行遭遇吧.
师：小叮当还会遇到哪些不便 小组内讨论学生回答
师：没有了公共设施，我们的生活将会变得一团糟。公共设施的作用可真大呀！我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利.我们应该保护它们，爱护它们，可是有的人却没有善待它们让我们来听听它们的委屈吧!
师：听了它们的诉说，你的心情是怎样的？
学生回答
师：我们该怎样爱护它们呢？如果让你代表它们说说“心里话”你想代表哪个“朋友”请代表它们，写出心声吧。
师：我们听到了这些“朋友”的心声，它们需要我们去爱护，这样才能使它们发挥最大的作用.再好地为我们服务，为我们的生活提供便利.
（板书:爱护公共设施)
师：现在,请你当个小法官.判断下面的做法对不对 (PPT出示)指名让学生回答
师：同学们都是合格的小法官
师总结：通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来，善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。
《大家的“朋友”》评测练习
1. 村边的路灯和垃圾桶都属于公共设施。（）
2. 小明用石子砸街边的路灯。（）
3.公园里的健身器械只能由城市居民使用。（）
4.小区的绿化很美，物业的叔叔阿姨们经常护理，我们也要爱护。（ ）
5.公交车上的爱心座椅起不到作用。（）
6.公共设施虽然没人管，我们也不可以随便破坏。（）
7.小月在公园的墙壁上乱写乱画。（）
《大家的“朋友”》课后反思
不足之处:在课改之下，让课堂留给学生，教师要少讲、精讲，我也曾一次次试图这样做，尽量让自己在课堂没用的话少说，不要重复说同样的话，可一到关键时候，话总是不自觉的滔滔不绝，这是讲课当中不允许的。反思后觉得，还是课前对课堂程序没有真正了解和掌握，心中没底，那么，课上就容易思绪乱飞，也就出现了怕断片，用语言一直补充画面的情况。课堂中的各环节合理设置，决定一节课的成败与否，设计合理，课堂会变得顺畅、舒服，设计不合理反而会使课堂整体节奏变乱，使得课堂无法正常进行。就拿本节课来说，整体设计还算合理，但最终问题却出现在了课堂结尾部分，由于最后环节用时不合理，使得课堂最终时间不够用，结束草草了事，又过于牵强的感觉，或者是在课堂结尾部分设计还有待继续思考
学

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