资源简介

辽、西夏与北宋的并立
【教学目标】
1．知识与能力
通过学习，知道辽和西夏所属的民族、地理位置和皇帝；辽、西夏与北宋之间和与战的重要史实，例如澶渊之盟和互市贸易；正确认识民族战争的性质和正确看待历史上的民族关系。
2．过程与方法
通过比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与宋的关系，培养归纳和比较能力，了解民族大融合的历史必然。
3.情感态度与价值观
通过对“耶律阿保机建立契丹国”和“党项族建立西夏”的教学，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献。通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处、民族融合始终是我国民族关系发展的主流，是历史发展的必然趋势。
【教学重点】
知道辽、西夏、北宋是并立的政权；培养学生客观认识历史事件和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。
【教学难点】
正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。
【教学过程】
一、导入新课
教师播放视频《契丹传奇》，引导学生观看。
二、讲授新课
（一）契丹族与党项族
1．契丹的兴起：
（1）根据古诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”与图《契丹人引马图》，介绍关于契丹族的起源的美丽传说。让学生从诗、图、故事里描写这个民族的生活情景，让学生对契丹有一个感性认识。
（2）契丹的兴起：隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。
2．契丹政权建立：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权（契丹、辽），定都上京。
对课本插图组织学生讨论：“契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？
教师归纳：“契丹货币”反映了契丹族经济的发展；“契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。
3．党项族：
（1）兴起：生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。唐朝时集中到甘肃、陕西一带，与中原文化的接触渐多，社会有所发展。
（2）建立政权：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。
教师总结：西夏文字是学习了汉字的方块字形、采用了汉字的笔画创造的，是民族融合、少数民族发展进步的重要体现。
（二）辽与北宋的和战
1．辽与北宋的前期关系：①辽太宗时期，辽占领燕云十六州，从此与中原王朝的冲突加剧。②宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。③宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。（由进攻到防御）
2．澶渊之盟
讲述“澶州之战”。通过故事了解辽攻宋的目的（掠夺、扩大领地）、了解寇准主战具有正义性以及宋真宗的懦弱、妥协，知道宋朝是在有利的形势下订立了“澶渊之盟”。让学生了解盟约内容。
出示ppt
教师总结：1004年辽军大规模地进攻北宋，寇准主战，宋军在澶州打败辽军后，于第二年1005年宋、辽和议——澶渊之盟。
组织学生讨论：对“澶渊之盟”谈谈你的看法，你怎么评价？教师通过一些问题引导学生得到正确认识，从而作出客观的评价，如：
①当时辽宋为什么会议和？
辽军事上的失败和北宋的软弱。
②北宋政府每年送给辽的“岁币”是从哪儿来的？
加重人民的负担。
③签订了盟约，基本不打仗了，对双方有什么好处？
和平的局面，有利于双方，有利于中国社会的进步与发展。
澶渊之盟是在辽宋双方实力相对平衡的情况下互相妥协的产物。对于辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还获得了战场上本来得不到的东西——“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，“岁币”成为北宋人民的沉重负担。
（三）西夏与北宋的关系
1．组织学生阅读讨论归纳几个问题：西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？
了解到宋夏之间也存在长期的战争，双方损失都很大，既消耗了国力，也违背了双方人民的意愿。在这种情况下，双方达成和议。
2．宋夏议和的影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。
三、课堂小结
这节课，主要讲述了契丹族和党项族的崛起以及与北宋的和战关系。纵观他们之间的关系，战争是短暂的，和是各族人民交往的主流。辽、西夏人民辛勤劳作不仅为我国西北、北部、东北边疆的开发做出了杰出的贡献，而且还创造了各族丰富的文化，丰富了中华民族的文化宝库，推动了中华民族的发展，共同推动了国家的发展和社会的进步。
辽太祖时
宋太祖晚期
宋太宗时
宋真宗时
与中原王朝的冲突加剧
互通使节
向辽发动数次战争
失败 防御
澶州之战
澶渊之盟
【战】
【战】
【战】
【和】
【和】
【和】
占燕云十六州
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