资源简介

2022年《九年义务教育初中物理课程标准》Word版
一、课程性质
物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规
律的一门基础学科。物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形
成系统的研究方法和理论体系。从古代的自然哲学，到近代的相对
论、量子论等，物理学引领着人类对自然奥秘的探索，深化着人类对
自然界的认识。物理学对化学、生物学、天文学等自然科学产生了重
要影响，推动了材料、能源、环境和信息等领域的科学技术进步，促
进了人类生产生活方式的变革，对人类的思维方式、价值观等都产生
了深远影响，为人类文明和社会进步作出了巨大贡献。
义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学
科学和高中物理课程相衔接，与化学、生物学等课程相关联，具有基
础性、实践性等特点。义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传
承与社会的发展，帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问
题，初步形成科学的自然观；引导学生经历科学究过程，学习科学
研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、
技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社
会责任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情
感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定
基础。
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二、课程理念
1.面向全体学生，培养学生核心素养
义务教育物理课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指
导，以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生
的学习和发展提供机会。注重落实物理课程的育人价值，培养学生适
应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键
能力。
2.从生活走向物理，从物理走向社会
遵循初中学生身心发展规律，贴近学生生活，关注学习生长点，
以具体事实、鲜活案例、生活经验和基本概念等引导学生进行理性思
考。注重时代性，加强与生产生活、社会发展及科技进步的联系，凸
显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大
理想。
3.以主题为线索，构建课程结构
依据物理学科内涵，遵循学生认知规律，明确物理学习主题。主
题内分级呈现，层层递进；主题间相互关联，各有侧重。注重“知行
合一、学以致用”，体现物理课程基础性、实践性等特点。
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