资源简介

安乐镇中学教案
第二课时
课 题
?内能
教学目标
?1．知识与技能　　（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。　　（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。　　（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳。　　（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。　　2．过程与方法　　（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法。　　（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。　　（3）通过学生查找资料，了解地球的"温室效应"。　　3．情感态度与价值观　　（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。　　（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。　　（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学重点及难点
?探究改变物体内能的多种方法。
教学过程
教学流程
教师活动?
?学生活动?
　教师活动学生活动 说明课题引入　　提出问题"烧开水时，壶盖跳动的能量从哪里来的？"，引导学生思考推动瓶盖的能量是什么。　　进行新课　　一、内能　　通过多媒体课件展示运动着的足球，引出分子具有动能。　　通过多媒体课件展示弹簧形变时具有势能，引出分子具有势能。　　教师给出分子具有动能和势能，并要求学生阅读教材说明什么是内能。教师给出内能的定义。　　教师提问：请同学们思考在已有的知识内，内能的定义与什么能定义相似。引导学生判断内能和机械能的区别，教师给予补充和完善。　　多媒体展示插图
提问：低温物体内部有无分子？这些分子是否在不停地做无规则运动？低温物体有内能吗？与高温物体相比，这些分子的运动会怎样？引导学生思考哪些物体具有内能。　　教师与学生共同得出结论：一切物体都有内能。　　教师组织引导学生讨论内能与温度的关系，引出如何改变内能。　　二、该变物体内能的方法　　提出要求，请学生根据生活经验和小学自然所学的办法，让铁丝温度升高。　　请学生归纳小组改变物体内能的方法，教师补充完善。　　说明热传递的特点，明确热传递的概念，同时给出生活中的其他例子（用热水袋取暖等）。　　教师提出热量的概念及单位。　　教师明确指出做功可以使内能增加也可以使内能减少。　　演示：实验一：压缩空气点火，请学生仔细观察发生的现象，并给予简单的解释。　　教师补充说明对物体做功，内能增加"。　　实验二：气体膨胀做功内能减少的实验，请学生仔细观察瓶内出现白雾。　　教师补充说明瓶内原有的水蒸气是无色透明的，看不见；瓶内出现白雾是水蒸气液化成小水滴。这是由于空气推动塞子做功，内能减少，温度降低造成的，是"物体对外做功"。　　提问：其他例子，如"钻木取火、冬天搓手取暖"等现象如何解释。
?
归纳总结
?（1）要知道内能和热量这二个概念的确切含义，更为重要的是能够区分温度、内能、热量，知道内能与机械能的区别和联系。　　（2）要掌握做功与热传递在使物体内能改变上的关系。?
布置作业
动手动脑不物理：1.2.3 学生思考并进行猜想。　　同学联想运动的分子也具有动能。　　同学联想互相吸引或排斥的分子是否也具有势能。　　学生会议相关知识，思考后回答。
板书设计
?　 第二课 内能　　一、 内能　　二、 物体内能的改变　　1. 热传递　　2. 做功
教后反思
??学生对热传递改变内能理解较好，对做功改变内能迷惑不解，还应引导学生多思考观察。

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