资源简介

《寄情山水》教学设计
一、教学目标
知识与能力：对比欣赏山水画，理解山水画的意境和“三远法”。学习山水画的基本画法并尝试创作一幅山水画。实践中培养学生的审美能力和动手能力。
过程与方法：在对比欣赏----实践练习──感悟评价中加深对山水画的表现方法的理解与运用。
情感态度与价值观：本课通过学习，感受山水画的艺术魅力，在学会观察的同时能用笔抒发热爱祖国河山的情怀。
二、教学重难点
教学重点：山石、树木、云水的画法。
教学难点：对“三远法”空间的处理。
三、教学策略
本课属于造型表现课是通过对空间关系三远法的处理和山石、树木、云水画法的学习，来加深学生对中国山水画表现方法的理解。
在教学实践中设计“对比欣赏——实践练习——感悟评价”等活动，让学生理解山水画用笔、墨表达对祖国山河的热爱之情。同时，教师借助多种辅助手段，与诗词、音乐联系使学生产生对山河的热爱，再结合山水画的技法练习，达到用笔、墨寄情山水的目的。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效指导学生正确把握山水画的内涵及对美的鉴赏能力和创作能力。
四、教学过程
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
导入阶段
师：对比欣赏风光照片──黄山摄影
山水画作品──黄永玉的《黄山图》（课件展示图片）
提问：自然景色与山水画有什么联系？二者有什么不同？
生：山水画不仅描绘自然山水、还寄托画家的个人情感、理想。也表达画家的感受。
师：那好，今天我们学习寄情山水。
对比欣赏，初步体会山水画的意境。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。
发展阶段
（一）山水画的意境
1．师：对比赏析—黄山美景是画家喜欢表现的题材，同学们欣赏不同画家对同一景物的表现有何不同？
画家黄永玉的《黄山图》
画家陆俨少的《黄山图》
生：黄永玉的《黄山图》大块用墨，描绘黄山悠远神秘。
生：陆俨少的《黄山图》描绘黄山松云，有浩渺的意境。
2．师：欣赏马远的作品《寒江独钓图》
提问：由此画面你想到了那首诗？作者是怎样表现情感的 大面积的空白表示什么意思？
生：背诗。千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
生：留白给人想象的空间。
生：像水、像天、像白雪、像雾
3．山石、树木、云水的画法
师：示范、讲解
画石步骤──勾、皴、染、点
树木的画法──勾枝干，定位──画其他树干，皴肌理──画树叶──淡墨补画近、远的树叶。
云水画法──勾线法或留白法
生：观摩、练习
对比欣赏，让学生理解同一景物不同画家的不同感受，所表现出的各自不同的意境。
体会山水画的意境美，以及山水画的情景交融的独特内涵。
教师示范，化解重点利于学生练习，增强作画的自信心。
实践阶段
(二)三远法空间关系处理
师：山水画的构图离不开“三远法”
展示“三远法”的示意图和构图不同的山水画。
生：找出那幅画是用──高远、深远、平远的构图形式画的。
（三）演示创作山水画
师：示范
勾线──用重墨线。明确山石的结构。
皴擦──在线的基础上进行，层次丰富。
点染着色──以点充实，点、染多次调整。
调整落款──局部与局部、局部与整体的关系。
根据画的意境题诗、落款、钤印。
生：观看教师示范，思考用笔、墨、构图。
生：可临摹或创作。用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画。
师：适当的指导与示范。
学生和教师一起参与组画练习，理解“三远法”构图。为学生创作做铺垫。
给学生直观演示，突破难点，激发学生的创作热情和动手尝试的信心。
鼓励学生大胆创新，表现山水画的情趣。
展示与评价
请同学把自己的作品放在黑板上展示，可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。并谈绘画实践的收获与体会。
教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“闪光点”加以科学准确的评价。
利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。
小结
山水画表现了多彩的自然美，反映了社会生活。希望同学们多观察、多练习，用笔墨抒发对祖国的热爱之情。

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