资源简介

《面具》教学设计
一、教材分析
　　面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。现在，人们常在节日或舞会上使用面具。
　　本课属设计·应用学习领域。以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏各式各样的面具，了解面具的起源，发展，认识面具所具有的形式美，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。
二、学情分析
　　《面具》是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。
　　根据对教材的分析和学生
三、教学目标
知识技能：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
实践应用：通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
情感态度：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
四、教学重难点
重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及夸张的手法制作面具。
五、教学过程
一、创设情境，导入课题。
师：同学们！上课前，我们来玩一个拼图游戏。谁愿意上台拼一下？
师：知道拼完的是什么吗？（面具）
师：这个面具是老师画得面具，面具不但可以用笔画出来，还可以用卡纸做出来，还有许多许多做面具的方式，你们想不想自己制作一张面具？（学生异口同声）
那今天我们就一起来学习第五课——面具（引出课题）
二、讲授新课。
想要做面具，必须要知道面具的相关知识。
1.现在我们来欣赏几组图片，在欣赏这些图片之前，我们要思考两个问题：
（1）为什么世界各地的人们要戴这些面具呢？
（2）这些面具都有哪些共同点呢？
（欣赏我国面具和世界各国的面具，感受不同地区、不同民族面具的表现特点。）
A.欣赏完这些图片，刚才的两个问题你想到答案了吗？为什么世界各地的人要戴这些面具呢？”（学生各抒己见）
B.师PPT展示（面具的作用）
远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式，祈求生活的美好幸福。（宗教迷信的用途）随着社会的发展，面具逐渐改变了宗教的用途，逐渐朝着供人们娱乐的方向发展。（娱乐作用）现在面具又被当成装饰与艺术品（观赏作用），形成了独特的“面具文化”。
2.（1）这些面具都有哪些共同的特点呢？
生：样子很奇怪、奇特、夸张……（造型夸张，富有创造性）
（2）这张面具中哪些地方你觉得运用了夸张的表现手法（出示图片）
生：眼睛、鼻子、嘴巴……
（3）这张面具的脸是什么形状？
生：是长方形的
师总结：这就是运用了“变形”的手法，（还可以变成什么形状？）我们可以变成圆的、长的，方的……
（4）再仔细观察一下，这张面具上面又多了哪些图案？
生：有月牙纹、圆形……
师总结：这种表现方法我们称为“装饰”， （还可以装饰什么图案？）我们还可以添加祥云图案，涡纹、锯齿纹……
总结：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，所以不仅可以表现威武的面具，也可以表现喜悦的，还有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。
三、教师示范
今天，我给自己设计了一个性格很“威武”的面具（展示教师作品）
提问：老师运用了哪些手法呢？（请学生指出各部分的体现）
A:想一想老师这个面具的睫毛是怎样做出来的？（师示范）
B:胡子你既可以做出来，也可以画出来。（师示范）
四、布置作业
一会儿我们就要开展览会啦！你想做个什么样的面具呢？（可爱的、恐怖的、有角的……）看到老师手中的小礼物了吗？这都是老师自己动手做出来的，只要你做得快，愿意上来展示的，课下你就能得到它了！
做之前老师要提四点要求：（1）使用剪刀时要注意安全。
（2）请保持教室的清洁。
(3)用夸张变形装饰的表现手法创作一件富有个性的面具。
（4）小组合作完成一个，必须分工明确。
好了开始动手制作吧！
五、学生创作
学生制作教师巡视指导。
六、作业展评
（1）小组展示：介绍自己小组的作品，设计了一个什么样的面具，你认为好在哪里（用到了哪些手法）。
（2）互评：你认为哪组设计得好，好在哪里？哪组需要改进的，该怎样改？
七、总结
这节课我们欣赏了各种各样的面具。了解了面具的作用，以及知道了制作面具要运用夸张、变形、装饰的表现方法。那么在课下，希望同学们利用老师交给你们制作面具的方法，再制作一个富有个性的面具，送给你的小伙伴或者家人。

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