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一只鸟仔
一、教材分析
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。两段歌词中，都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为2/4拍，全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、教学目标
1、学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，大陆同胞与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟也是人类的好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。
2、用声音和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
三、教学重难点
1、 能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。(重点）
2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。（难点）
四、教学准备
多媒体课件，钢琴，打击乐器（双响筒、铃鼓）
五、教学过程
一．故事导入
1、节奏训练
在美丽的森林里，住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数。
（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）
忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？
鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。
原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢？让我们在歌声中寻找答案。
（设计意图：用提问的形式激起学生探究学习的兴趣。）
2.出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
3.师讲解歌词大意
一天清晨，鸟仔和水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？
（设计意图：用孩子们喜欢的故事形式解释歌词大意，使学生对歌曲有一个初步的了解，为进一步深入学习奠定基础。）
4.模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字
用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音。我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！
（设计意图：歌词比较生僻，而且对于三年级的孩子来说有些难度，通过节奏式的发音，是对之前本课主要节奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的巩固；把歌词先念准确也是为之后学习歌曲奠定基础。）
（1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字
解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。
（设计意图：避免个别学生认为这也是鸟叫声。）
（2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。
（设计意图：训练学生的节奏感，为学习本课歌曲的节奏，以及按节奏读歌词，奠定基础。让学生集中注意力，模仿出歌曲节奏，并通过模仿自己得出第四乐句的节奏稍有不同的结论。）
（3)用“岋”分句模唱歌曲旋律
(4)按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。）
师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。
5.再听范唱，要求学生轻声跟唱
（1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）
对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。
（2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）
师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？
（设计意图：对比教学让学生能直观得感受到不同之处，小学中低段的孩子善于模仿，充分利用这一点让他们在模仿中寻找下滑音的动感，深切体会到下滑音的风趣、生动。）
（3）生自学第二段，师钢琴伴奏
（4）生完整演唱两段
（设计意图：这一环节是检查学生能否在第一段的基础上，灵活应用已学的知识。既是对学生第一段掌握情况的了解，也是对第二段的知识渗透和活用。）
6.在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号）
（1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。
（2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。
7.歌曲情感处理
（1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。
（设计意图：对歌曲的分析便于学生加深对歌曲的理解，三种表情让学生很直观地感受，更容易接受学习的信息。）
2）师弹琴伴奏，生唱两段
3）学生设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。
请表演好的学生示范
（设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。）
8.打击乐伴奏
（1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏
（2）拓展延伸
同学们我们的努力有了回报，瞧，它们找到了鸟仔，这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。
师用台湾方言唱《一只鸟仔》
（设计意图：用发音相近的字来模仿台湾方言，让学生体会台湾语言的特点和韵味，使这首台湾民歌更被学生接受和喜欢。）
4、小结
台湾是我们领土的一部分，我们盼望它的早日回归。大陆同胞与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔，下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！

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