资源简介

澳大利亚教学设计
课标要求
1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都；
2.根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点；
3.运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。
教学目标
知识与技能：知道澳大利亚的地理位置，人口和城市分布；了解澳大利亚对比明显的自然环境、独特的动植物和自然景观；掌握澳大利亚发达的农牧业和工矿业。
过程与方法：通过阅读澳大利亚地理位置和地形气候图，能够对图中信息进行总结。加强读图能力的训练。
情感态度与价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。
教学重难点
重点：概括澳大利亚自然环境的基本特点。
难点：分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 让学生根据提示猜国家描述：有这样一个国家，它是南太平洋上的大国；它被称为世界活化石博物馆；它有骑在羊背上和坐在矿车里的国家之称。这个国家是谁呢？澳大利亚是一个耐人寻味的国度，今天我们就一起走进这个国家，探寻它的自然与人文。 回答：澳大利亚 通过文字导入，集中学生的注意力，
学习目标 1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土构成、首都。 2.运用地图和资料，概括澳大利亚自然环境的基本特征。（重点）3.简要分析澳大利亚因地制宜发展养羊业的自然条件。 （难点） 明确学习目标 突出重点、确定学习方向
自主学习 快速阅读教材P103-P109，自主完成《导学案》自主学习部分内容。 阅读教材，完成填空 初步熟悉教材
学习成果验证 请7名学生验证学习成果：地理位置：澳大利亚领土由 和 等岛屿组成，位于 半球、 半球， 线穿过其中部，东临 洋，西邻 洋。居民特征：澳大利亚地广人稀，以 人种为主，通用语言是 。地形特征：澳大利亚自西向东分为三大地形区，即西部 区，中部 区，东部 区。气候特征：澳大利亚气候以 气候和 气候为主，炎热干燥；东部气候类型分布 （狭窄/广阔），温暖湿润。 水文特征：澳大利亚盆地（大自流盆地） 水丰富；全国最大河流为 。经济特征：澳大利亚的经济支柱是 业和 业，素有“ ”、“ ”的国家之称。主要城市：澳大利亚首都 ，最大海港城市 ，第二大城市 。在学生验证的同时，教师在屏幕上投影对应的课件，并适当对一些问题进行延伸。 倾听、验证。 对自学进行总结，进一步加深印象，同时检验学生学习效果，把握学生对知识的理解程度。
过渡 通过自主学习，我们绝大部分同学应该对澳大利亚有了初步的了解，其实说到澳大利亚，可能我们最为熟悉的应该是这里特有的动植物，现在请你们告诉我，澳大利亚有哪些代表性动物？ 结合自己的了解说出动植物名称。
合作探究1 结合图片介绍几种代表性动植物。除此之外，澳大利亚还有很多动植物，它们的存在体现了澳大利亚的独特性，我们来看两则资料。资料1：据统计全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚还有特有鸟类450种，特有植物9000种。资料2：澳大利亚大陆独处在南半球的海洋已经有6500万年了。合作探究1：材料1和材料2是否有关联？如果有，请说明理由；如果没有，同样说出理由。教师总结：澳大利亚大陆与世界其他大陆长期分离，动植物得以独立发展。再加上当地的自然环境单一，生物进化缓慢，所以许多古老动物容易保存下来。 小组讨论论，推荐代表发言。 理顺知识点之间的因果关系，加深学生对知识内涵的认识。
过渡 澳大利亚动植物繁多，但有一种动物的数量世界第一，它就是绵羊。现在我们先来了解澳大利亚的养羊业。
合作探究2 播放视频：澳大利亚的养羊业数量众多的绵羊为澳大利亚带来了巨大的财富，至今仍是世界上重要的羊毛出口国。丰厚的利润吸引了很多人到这里投资建厂。比如：中国有一位王老板准备到澳大利亚投资牧羊场，但他不知道该把牧羊场建在哪里，现高薪聘请有能之人为他的牧羊场进行选址。合作探究2：如果你们小组是王老板聘请的专家团队，你们会选择何处修建牧场？小组讨论后在地图上画出牧场的大致范围，并说出理由。投影学生作品，并让代表发言，说出理由。然后对照澳大利亚牧羊场的实际分布，进行点评。小结：通过本次活动，我们可以发现澳大利亚牧羊场的分布充分考虑了当地的地形、气候、水源等特征，是因地制宜的结果。 小组讨论论，并在图上确定范围，推荐代表发言。 充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习。
总结 引导学生总结 回顾这节课所学内容 归纳总结提升
练题 准备与本节教学内容相关的习题，并引导学生做题 做题 检测学生对本部分知识的掌握情况，将所学知识以题的形式呈现，可以让学生更深刻的理解和记忆。
板书设计
澳大利亚
1.地理位置、领土组成
2.自然环境（地形、气候、水文特征）
3.畜牧业、工矿业
4.主要城市
5.

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