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第7节 澳大利亚（教学设计）
教学目标：
1．读澳大利亚政区图，获取海陆分布、经纬度等信息，让学生阅读出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都、主要城市。
2．读澳大利亚地形图和气候图，掌握其地形和气候分布与特征，分析澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候等）的关系。
3．引导学生了解澳大利亚“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车里的国家”等美称的由来。
教学重难点：
重点：澳大利亚的地形特征和澳大利亚发达的农牧业和工矿业。
难点：澳大利亚人口、城市分布与自然环境（地形、气候等）的关系。
教学过程：
一、情境入课，引导自学
常言：“世界那么大，我想去看看”，但学习那么忙，那也去不了。所以今天老师带领你们来一趟说走就走的旅行，让我们漂洋过海去一个神秘的国度看一看。让我们先通过一个短片来了解这个国家。——播放《澳大利亚宣传片》。
同学们，这个古老而又现代化的国家是？——对，澳大利亚（展示课题）。看来同学们对澳大利亚并不陌生。那谁能告诉我，从这一个短片中，你了解到了澳大利亚是一个怎样的国家呢？
学生：（学生畅所欲言，比如，澳大利亚是一个拥有众多古老动物的国家，澳大利亚有美丽的热带风光等等）
（过渡）假如时间回塑到远古洪荒。我们来到这块美丽的大陆，要修建几座城市，你准备把城市建在哪里呢？
别急，让我们先对这块大陆考察一番再出谋划策哦（从哪些方面考察）！
明确【学习目标】：
本教学可分四段进行——自主学习，合作探究，归纳总结，巩固练习。
二、自主学习 夯实双基
活动1：课件展示“澳大利亚思维导图”，让学生参照澳大利亚思维导图，自主预习课本完成《导学案》：
（一）填一填：
1、地理位置：
（1）海陆位置：西北与____洲隔海相望、东濒_____洋、西临____洋、南与 洲遥遥相望；
（2）纬度位置：属于____带和______带、_________线穿过大陆中部；
（3）半球位置：位于____半球、____半球；
2、领土组成：由___________大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿组成。
3、地形、河流：西部是低缓的 ，中部是 ；东部是：
澳大利亚的地势特点是 。最长河 ，自东向西注入 洋。
4、气候：气候分布呈 状，悉尼属于 气候，堪培拉属于 气候。
5、语言、城市：首都是________；2000年举办奥运会的城市是______，是该国最大的城市。
官方语言是____；居民主要是_____人种。
（教师）哪位同学愿意展示一下你的答案，每一小题一个学生回答。
（学生）一个学生回答，其余的学生举手帮助补充解释或评价。
（教师）学生回答问题时，教师相应地把课件页面切到该问题。适当时可以进行补充说明。
（过渡）知道了概况还不行，地图乃地理学的灵魂，让我们用地图进一步巩固所学知识，让我们自己动手把澳大利亚的一些地理事物在地图上标注出来。
活动2：学生在《导学案》上的澳大利亚轮廓图上，标注能表示澳大利亚特征的主要地理事物，包括：南回归线、太平洋、印度洋、西部高原、中部平原、大分水岭、墨累河河、悉尼、堪培拉，甚至各气候的分布。
（学生）让一位学生到黑板上画图，其他的在导学案上画。
（教师）对黑板上画的图进行点评，然后哪位同学愿意给我们展示一下他的杰作？
（学生）带上自己的作品到展台上，边指出相应的地理事物边进行讲解。
三、合作探究 积极思维
活动3：
（教师）我们已经对澳大利亚有了初步的了解，但是当我们真正踏入澳大利亚这片神奇的国土时，发现还有很多让我们困惑的问题，下面让我们聚集体的智慧，一起来探讨一下下面的几个问题。请同学们先独立思考2分钟，然后小组讨论3分钟。再分小组展示，其他小组进行质疑，补充和点评。
1、澳大利亚有哪些美称，为什么会有这样的美称？
2、澳大利亚有哪些重要的矿产资源？主要分布在哪些地区？这样分布有什么好处？
3、（1）假如澳大利亚大陆没有任何城市。你是工程建设专家，你接受了修建三座城市的选址任务，你准备把城市建在哪里？请用城市图例符号画在地图上。
（2）在选城址的时候，你考虑了哪些条件？请选择并补充下述几项：
①考虑地形条件，城市建在地势较平坦的地方。
②考虑气候条件， 城市建在温暖湿润的地方 。
③考虑交通条件， 城市建在优良港湾附近 。
④还考虑哪些条件？ 还考虑历史、经济发展条件的影响 。
（3）澳大利亚的人口和城市主要分布在哪里？与你的选择一致吗？
澳大利亚的人口、城市主要分布在东南沿海一带 。（注意在珀斯这里建一座城市，强调这里的地中海气候）
四、归纳总结 巩固提升
过渡：（教师）同学们，我们的澳大利亚之旅即将接近尾声，下面请同学们让今天所学的知识给澳大利亚这棵大树添枝加叶，让其变得更加树枝繁叶茂吧。
活动4：
（学生）通过知识树结构做相应的知识点归纳。并有代表发言归纳总结。
（教师）看来同学们都有很大的收获，学习之旅不仅丰富了知识，也愉悦了精神，为了缓解我们的劳顿，最后，请同学们欣赏澳大利亚的独特的美景。
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