资源简介

《放牛山歌》
教材分析：
歌曲《放牛山歌》是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，五声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐 句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动
时的喜悦之情。
课 题 学唱歌曲《放牛山歌》
教学目标 聆听音乐感受歌曲高亢嘹亮、愉快的情绪；能用明亮的声音和愉快的情绪演唱《放牛山歌》，唱出歌曲的民族风格特点；认识了解二分音符，掌握二分音符的节拍特点。
教学重点 学唱歌曲，用明亮的歌声和愉快的情绪来演唱。
教学难点 歌曲的音准，掌握歌曲的山歌的演唱特点。
教学准备 多媒体、PPT、琴
第 1 课时
教学环节一、组织教学 教 师 活 动组织学生检查坐姿准备上课 学 生 活 动准备好教材，师生问好。 二 次 备 课
二、导入 同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天呀，李老师给大家带来了一首歌曲，老师想唱歌同学们听。 这首歌曲特别的又特点，请同学们聆听，你了解这首歌曲吗？ 师演唱《太阳出来喜洋洋》谢谢大家！有谁知道这首歌曲叫什么名字呢？同学们那有谁知道这首歌曲来自咱们那个地区呢？ 同学们知道的真多；那咱们今天要学习的歌曲呀，也同样是来自咱们四川的一首歌曲——《放牛山歌》。请大家认真的聆听歌曲，感受一下，聆听了歌曲你感受到的情绪是怎样的？聆听歌曲 同学们正能干！再听：请同学们再次仔细聆听歌曲，歌曲中的小朋友们这么的开心，他们都干了哪些事情？同学们的耳朵真灵，现在就让老师就带着大家一起去感受一下山区儿童的放牛生活吧！（播放音乐、山区美好景色图片）听着歌声，不知不觉中，我们来到了山脚下，那现在请我们一起跟山上放牛的小朋友们打个招呼吧：哥儿啰喂 哥儿啰喂 四二拍子，声音轻轻地，眼睛圆圆的，眉心扬起来。 师弹奏（E调起至G调）好了，打完招呼，现在请同学们跟着山里的小朋友一起来学唱这首歌曲吧，请听音乐，小眼睛，看歌词，轻轻跟唱。发现问题：同学们跟得上吗？那些句子有困难？（找出跟唱困难的乐句）好吧，那就让我们一起来，朗读一遍歌词吧。再轻轻跟唱一次，相信大家肯定有进步！ （跟音乐再次演唱）这次演唱就好多啦，不过同学们有没有发现哪一句是你觉得最难唱的？（背上那背个哟啥，大背篓哟；背上那背篓哟啥，装满柴哟，）老师发现同学们在演唱这一句的时候，很多同学都没有唱的很清楚，那咱们一起来练一练这一句吧！（师弹琴纠正这一句音准以及纠正歌词与音乐对位） 同学们学的真快，很棒，很不错。好啦，我想想同学们一定可以完整的演唱整首歌曲啦，试一试吧师弹琴，学生跟唱，纠正有问题句子。同学们唱的已经很好啦，不过老是觉得如果能像老师讲的那样，小眼睛圆圆的、小眉毛扬起来、小嘴巴张张大，声音位置高高的演唱，那声音就会就更好听了。唱出歌曲的欢乐的情绪。连音线延音线连音线：连接不同的音，唱（奏）得连贯、优美。 延音线：连接相同的音，第二个音不再演唱（奏）。山歌：这样的歌曲，来自山区、丘陵，高原等地带的歌曲，我们叫他——“山歌” 多分布在山区、高原，多以独唱和对唱形式出现，音调多高亢嘹亮。放牛是山区小朋友最常见的劳动，也是他们童年生活最形象的写照。勤劳，咱们中华名族的传统美德，相信同学们在今后学习生活中，一定都会是一个热爱生活，勤劳的好学生。四川儿歌《放牛山歌》唱起来朗朗上口，具有浓郁的地方民族风格，在本节课中我把加强学生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否娴熟，直接关系到歌曲表现的到位与否。对歌曲的表现力把握得越好，学生的自信心也就越高。 教学中我特意不道破而是不动声色地让学生去发现、去纠正，学生真正地体会到了自身的价值，对自己充满了自信心和自豪感，从而提高了聆听的质量，也让他们体会到认真聆听的重要性。 在如何引导学生正确的歌唱过程中，我注 生：歌名叫做《太阳出来喜洋洋》生：来自咱们四川的民歌。生：情绪是高亢、愉快、欢乐的放牛，捡柴，唱歌聆听音乐、了解山区生活生轻轻演唱，声音位置高高的听音乐，看歌词，轻轻跟唱。朗读歌词，跟节奏生发现难度句子发现难度句；解决难度句子生跟琴演唱，遇到问题句子，依情况调整和纠正唱出音乐的欢乐、高亢的情绪生谈论，两种线的相同点和不同点：形状上，区分作用上，区分意引导学生模仿范唱（教学录音、教师范唱），用高亢嘹亮的声音去表现歌曲，体会山歌的特点。 这节课我的教法略显单一，在以后的备课过程中我会多思考、运用多样的教学手法，以起到更好的辅助教学的作用，使得课堂更加充满活力。
三、新授（聆听）（练唱）（跟琴纠正音准）（演唱）
四、知识五、小结课后反思
作业预设 （包括课堂作业及家庭作业，可圈定教材、配备教辅相关范围或补充相关拓展题。）
板书设计 （新授课必须有，板书排版有困难的可采用手写拍照后插入图片形式）
教学反思 （红笔手写，针对性、实效性强，能提出改进措施更好。）
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