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4*繁星
一、选择题
1．《繁星》一文是按( )顺序写的。
A．时间 B．事情发展 C．地点转换
2．星光在我们的肉眼里虽然（ ），然而它使我们觉得光明无处不在。
A．弱小 B．渺小 C．微小
3．下面是对课文中的句子的理解，不恰当的一项是：（ ）
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
A．把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。
B．“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
C．“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
D．星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
4．根据材料提供的信息，下列说法不正确的一项是（ ）。
不久前，“无人超市”在杭州闪亮登场。人们用智能手机扫码完成支付，不用排队结账。一场“消灭收银员、导购员”的“革命”浩浩荡荡地开始了。但任何事物都具有两面性，高科技也是一把“双刃剑”。
A．“无人超市”的创立一定会令劳动者们失业
B．“双刃剑”的意思是指这件事情有利也有弊
C．“无人超市”里不需要收银员、导购员，消费者也可以完成购物
D．人们用智能手机就能在“无人超市”完成购物
5．为下面词语中加点字选择注音完全正确的一项 ( )
准备着 着火了 没着了 着落
A．zhe zháo zhāo zhuó
B．zháo zhāo zhè zhuó
C．zhāo zhuó zháo zhe
D．zhuó zhāo zháo zhè
二、填空题
6．辨字组词。
幻( ) 颗( )
幼( ) 棵( )
沈( ) 伦( )
沉( ) 轮( )
昧( ) 萤( )
味( ) 荧( )
7．照样子写词语。
密密麻麻（AABB）:_____________ 、_____________ 、_____________
摇摇欲坠（AABC）:_____________ 、_____________ 、_____________
半明半昧（ABAC）:_____________ 、_____________ 、_____________
三、语言表达
8．按要求写句子。
（1）白茫茫的水上没有一点波浪。（缩句）
_______________________________
（2）绿油油的草地真美呀！（改写为比喻句）
_______________________________
（3）阿妈牵着我在小路上走着。（扩句，至少两处）
_____________________________
9．按要求写句子。
1.看到这样盛大的奥运会开幕式，谁能不惊叹呢
改为陈述句：_______________________________________________________
2.小船儿漂荡。
扩句：_______________________________________________________
3.带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来。
缩句：_______________________________________________________
4.周恩来有力的话语，博得了大家的精彩。
改病句：_______________________________________________________
四、现代文阅读
课外类文阅读。
星空
星星对我展现一种人格化的亲近姿态，是在达里湖畔的一个夜晚。达里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克腾草原的西北边缘。我们到达之时已届仲秋，湖边遍生红草，像一堆堆暗燃的炭火，驱逐已经逼人肌肤的寒意。达里湖在蓝得刺眼的天空下悠然映出远山的倒影。在人迹罕至的蒙古高原，此湖安闲丰腴，像赋闲的天神。远眺湖面，鸥鸟起伏，浪挽涟漪，无意中领会到达里湖的女性化气息。难怪当地有传说，把湖神称为“达丽娘娘”。
看达里湖，你要调动好精神，一口气把它看够，然后头也不回地离开。心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。所谓“流连忘返”，就是这个意思。你看到了什么呢？无非湖光山色，它如亘古不移又似瞬息万变。造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然；自然展示的是单纯、浑然，给人以欣赏不尽和欲进一步了解却又无奈的景象。譬如看达里湖的蓝，令人惊美，宛如在蓝中还有什么更美的东西。
入夜，我们几个不怕冷的蒙古族汉子决意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的样式设施均好，十多个人盖着被子和大衣挤在一起，在烛光下讲些稀奇古怪的故事。午夜我走出蒙古包时，却被眼前的景象惊呆得说不出话来。
满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等候了多时。在这里看星星，星星们在你眼前亮起，一直亮到了脑后。你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星；我顿悟《救勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。
站在夜风中的达里湖畔，脚下是地，遥遥与地相接的远方就是天了，因为那儿星斗闪烁。在草原看星星，无须仰头，可如观壁画一般平视。李白诗云“云傍马头生”，不是虚言。在这里，星星会像铃铛一样系在马鬓旁。以往看星星，觉得它们清冷遥远；而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。有位诗人将星星亲昵地称作“星子”，我看到的真是一群有灵性的星子。星子们，你们是别在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢？这位天神一定是英雄，不然怎么会拥有你们这些精灵？
10．短文以“星空”为题，前半部分却花了很长篇幅描写达里湖，这样写的好处是________。
11．读了短文中画横线的句子，你的眼前浮现出怎样的画面？
____________________________
12．“所谓‘流连忘返’，就是这个意思”中的“这个意思”指的是什么？用波浪线画出相关语句。
13．从短文中摘抄一句描写“星星”的语句，并写出自己的感受。
摘抄：_____________________
感受：_____________________
课外阅读。
特殊的点名
刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”
然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们点个名吧！”
沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就再给我们点一次名吧！”
马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。
“马国政！”
“？”同学们蒙了。
“到！”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
14．本文主要运用了( )和( )两种描写方法。
A语言描写 B场面描写 C动作描写 D．景物描写
15．下课了，为什么同学们“谁也没有动”？ 请用原文语句回答。
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16．在最后一自然段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？
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17．将文中马教授“捧起花名册”中的“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
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18．马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】
本题主要考查对课文的理解。
《繁星》课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，虽然不同时期，作者看星星的感受有所不同，但有一点是相同的：都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。
2．C
【详解】
本题考查词义的辨析和词语运用，注意近义词的意思，结合语境选择最合适的词语。
弱小：又弱又小。
渺小：指非常微小或完全无关紧要，并且常指同类事物中相比时较卑贱微不足道的；或指人格卑鄙。
微小：极小；非常小。
题中“星光在我们的肉眼里”应是“微小”的，选择C。
3．D
【详解】
考查理解句子的含义。
D项错误，“我觉得”是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，并不是把“我”净化成一个纯真的孩童。
4．A
【详解】
A选项的语言太过绝对，“一定”太严谨，“无人超市”只会让小部分人失业，并不是全部的劳动者。
5．A
【详解】
准备着，着是末尾语气词，轻声
着火了，作为动词，二声zháo
没着了就是没有办法了的意思，zhāo
着落是事情有归宿、结果的意思，读zhuó
6． 幻想 颗粒 幼稚 一棵树 沈阳 伦理 沉默 货轮 拾金不昧 萤火虫 味道 荧光屏
略
7． 干干净净 整整齐齐 大大方方 井井有条 落落大方 津津有味 自言自语 不折不扣 绘声绘色
【详解】
略
8． 水上没有波浪。 绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀！ 阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
【详解】
（1）考查学生缩句的能力。①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。②缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。
（2）考查学生改写比喻句的能力。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故答案为：
（1）水上没有波浪。
（2）绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀！
（3）阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。
9． 看到这样盛大的奥运会开幕式，谁都会惊叹。 轻巧的小船儿在碧波荡漾的湖面上漂荡。 老公鹅跑过来。 周恩来有力的话语，博得了大家的喝彩。
略
10．用达里湖的美衬托星空的美，为下文写星空之美做铺垫
11．空中的星星十分醒目，有的大，有的小，有的亮，有的暗，它们是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想。
12．心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。
13． 这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。 作者赋予星星以人的情感和动作，让星星变得灵动、鲜活起来，给我们留下了美好的印象。
10．本题考查对文章的理解能力。湖很美，在美丽的湖的衬托下，显得星空更美。
11．本题考查学生的联想能力。注意联想要合情合理，与原文内容相关。
12．本题考查对句子的理解。“这”是代词，代词指代的内容在前文一定会出现。所以到前文寻找即可。
13．本题考查对句子的赏析能力。摘抄时要注意一定和星星有关。抄写的句子尽量带一些修辞手法或描写手法。
14． A B
15．怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
16．因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。
17．不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情。
18．这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。马教授是一位热爱教学事业，爱学生的老师。
略
答案第1页，共2页
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