资源简介

(共28张PPT)
追寻美术家的视线
湘美版 高中美术鉴赏
新知导入
同学们，想像名画变成3D的会有什么
不一样的感受呢？下面我们先一起来
欣赏一下视频《3d版的名画世界》
那么在画家眼中这个世界是什么样的呢
新知讲解
图片欣赏《月华图》和《星空》
《 月 华 图 》
《 星 空 》
结论：
1、夜晚是必然的、客观的现象，但是为什么每个人
对夜晚的感受不一样？
2、我们经历了千千万万个夜晚，为什么我们只记得
这样一个夜晚呢？
思考与讨论
1、画面表现的是什么场景？
2、画面所表现的与我们平时感受或记忆中的场景有什么不同？
回答这个问题前我们做个游戏：
同学们请闭上眼睛，想象一下自己印象最深刻的一个夜晚
的场景！然后尝试口头描述出来？
（“星夜”场景）
文化背景及其自己的心情差异
一、从形式的角度分析：
《 月 华 图 》
《 星 空 》
材质：水墨
构图：饱满
色彩：丰富
意境狂燥不安
材质：油画
构图：空虚
色彩：单纯
意境：孤寂
笔触急促运动
笔触：轻松
形式上分析这两幅画：
相同点：表现夜晚的景象，透露出艺术家的主 观情感。
不同点：《月华图》、 《星空》
材质——水墨； 油画
构图——空虚； 饱满
笔触——轻松； 急促、运动感
色彩——单纯； 丰富
意境——孤寂、冷漠；狂燥不安
3、为什么会有这种差异呢？两位艺术家分别处于什么样
的生存环境和生活背景之中？
油画和国画都是传统的画种，我们之间表现语言的差别是历史形成的。但两位艺术家在传统的基础上创造了自己的语言和意境，使之成为表达自己的特殊感情的工具。
面对同样的主题，美术家从自己的角度出发，可以有许多不同的表现方式。
此图为扬州八怪之一金农73岁时的自画像。画中老者身着布衣，持杖侧身而立，姿态笃定，神情超然。其头部画法较为写实，具有肖像画的特征，浓密的长髯，细细的发辫，矍烁的双目，真实传神地描绘出金农本人奇倔傲世的性格特征。
图中人物的体貌不求形似，极尽夸张，具有漫画意味，这是一种文人画家逸笔的肖像画。画家以焦墨渴笔勾勒人物形象，线条生拙简朴，脱胎于南宋马和之“兰叶描”，与题款及诗文的“漆书”共同体现出生涩拙朴、奇绝脱俗的风格。
金农
清代书画家，扬州八怪之首。他生活在康熙、雍正、乾隆三朝，因此他给自己封了个“三朝老民”的闲号。书法创扁笔书体，兼有楷、隶体势，时称“漆书”。五十三岁后才工画。其画造型奇古，善用淡墨干笔作花卉小品，尤工画梅。（所处的家庭环境介绍）
这个“怪”首先是指作品格调上的离经叛道。金农等人戴上“八怪”的桂冠后，既为社会所认可，又被人们津津乐道，广为传扬。这除了艺术风格的原因之外，其中也包含着个性行为、思维方式、处世观念等多种异于常情的因素。难怪好友全祖望称他为“畸士”了。
金农交友广泛，上至名门公卿、富豪巨贾，下至卖浆引车的贫民百姓，三教九流无所不有。他交友还有一种怪脾气。他瞧不起的人，不但话不投机半句多，而且报之以白眼，更别想求得他的诗文字画。而对要好朋友从不以穷富贵贱取人。
《月华图》是金农晚年画赠友人之作。全画中只有一轮满月，里面是凹凸起伏的阴影。画面赋色简逸纯净，却表现出画家强烈的感情。传统作品中月亮往往被赋予神话色彩，内有嫦娥、玉兔、桂树等形象，在文人画中，更多的是作为补景出现。《月华图》的构思则别出心裁，以写实的手法直接表现月亮的光华，以奇致胜。此图画法上几乎看不到传统的笔墨之法，阴影的表现充分发挥了水墨在宣纸上产生的效果，与暖色调的淡色光芒形成对比，衬托出月光的皎洁明亮。画家在创作过程中意与神和、迹与手化，天趣自成，展现出画家非凡的想象力和创造力。
题材
生平简介部分提供的信息
凡· 高喜爱这类题材的原因
向日葵
做教士的理想，对太阳的热爱，对生命的渴望
凡·高喜爱向日葵，因为它有着太阳般的光辉，象征着光明和生命。他用向日葵来装饰自己的房间以迎接高更的到来，显示了他的热情
麦田
柏树
在那段凡·高去世前与塞奥的对话中，他们提到了童年在荷兰的美好生活，在麦浪中，柏树下玩耍。
是凡·高生命中最美好的记忆，在凡·高的笔下，柏树燃烧着，像火般的燃烧，麦田在阳光下闪耀、悸动、挣扎、起伏、回旋，那是凡高的痛苦和对故乡深切怀念的灵魂体现。
凡·高的生活状况、健康状况怎样
凡·高的生活十分穷困潦倒，他没有经济来源，只能依靠唯一理解他的弟弟塞奥。
凡·高生活、健康状况不好，这使得他体会到许多常人体会不到的痛苦。
凡·高的性格特征
1、凡·高的理想
他早期的理想是做个传教士，想把关爱带给每一个贫穷的人，但却被教会解雇，失败后把热情转向绘画，但在生前只卖出一件作品《红色葡萄园》
　2、凡·高是一个热情的人，在穷困潦倒的情况下，他用向日葵欢迎高更的到来，强烈地希望和高更一起成立一个画室之家，在那里能够共同探讨艺术，凡·高十分的敏感，当在艺术观上与高更产生争吵后，他在盛怒中追杀高更，在高更这位他最崇拜的朋友逃走后，凡·高在痛苦中割下了自己的耳朵，还把自己悲伤的样子画了下来。
热情、执着、敏感、孤独
时代背景：
在凡·高 的那个时代，一些艺术家已经不满足于像印象派那样停留在对物象的表面光色的兴趣上，他们主张表现艺术家的主观世界，认为艺术无须与客观真实一致，凡·高 就是其中一个。
题材
生平简介部分提供的信息
凡· 高喜爱这类题材的原因
自画像
性格孤独、病痛
孤独的生活使得凡·高有更多的时间观察自己，他把自画像作为对自己的一种记述，无论是在幸福还是痛苦中，凡高的眼神中始终在努力坚定自己的信念。
合作探究
比较内容 《阿诺芬尼夫妇像》 《高士图》
主题
创作时间
所属国家或朝代
材质
构图
色彩
笔触
《阿诺芬尼夫妇像》
《高士图》
富裕生活的新婚家庭
展现儒家“夫唱妇随”
的场景
1434年
油色画法(油画)
国画绢本
饱满(简单而复杂)
三部分构图，
彼此严谨
鲜艳、明亮
和谐
细腻、过度柔和
笔法坚实有力
中国五代时期
尼德兰艺术运动
(文艺复兴时期)
中国
比较内容
主题
创作时间
所属国家或朝代
材质
构图
色彩
笔触
阿诺芬尼是当时有名的卢卡商人兼
银行家，也是意大利美第奇家族在布
鲁日的代理人。画面以写实和象征的
手法表现了阿尔诺芬尼与妻子的真挚
爱情：他的左手温柔的托起了妻子的
右手，他的右手正在作祈祷姿势，好
象是在向上帝感恩并发誓对爱情忠贞
不渝；妻子把左手轻轻的抚在自己鼓
起的肚子上，微微低下了头，好象在
屏息凝神默默的发誓——要尽忠尽责
作个贤妻良母。妻子白色的头巾象征
纯洁无瑕；绿色的长袍和鼓起的肚子
象征着旺盛的生命力和生育后代的责任；地板上的小狗大概象征着忠诚；
拖鞋和背景的床铺象征着世俗生活；豪
华的吊灯象征着上帝之光永远照耀；墙
上，反照着室内全景的镜子象征一切
一切都将永久不变……
　　非常明显：作品在光影、体积、
空间、质感的塑造上，在色彩的饱和
度、鲜艳度、刻画的精确度、真实程
度和深入程度上都超越了同时代的意
大利，这种超越有艺术观念上的不同，
有技法上的差异，但最主要的是绘画
材料学意义上的划时代的突破。
在《阿诺芬尼夫妇像》中，画家大量地使用了象征手法，你能正确地指出画面中的各个部分象征什么吗？
男子举起右手（ ）镜中有许多人像（ ） 蜡烛（ ）小狗（ ）镜子、水晶、珠链、妇人衣袖和内裙的蓝色（ ）
橘子和苹果（ ）新娘和新郎均未穿鞋（ ）
华贵臃肿的衣饰（ ）
1、忠诚 2、纯洁，3 财富与地位，4 伊甸园的纯真，5 有证婚人在场，6 地板是神圣的地方，
7 耶稣基督出席了婚礼，8承诺
8
5
5
1
3
4
6
2
7
课堂练习
前面的哪幅作品你最喜欢，你了解作者吗？请谈谈你所知道的或者喜爱的画家。
课堂总结
美术家对作品的表现方式的不同，绝大多数是他们对这些事物的看法不同，也就是说美术家选择某种风格是取决于自己的个性、习惯和当时的社会环境——相同题材有完全不同的处理方式。
这就决定我们欣赏一幅画的时候要找到美术家的“视线”——着眼点；
所以我们要学会从形式入手领会美术家的“视线”
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第一课 追寻美术家的视线 教学设计
1教学目标
①理解美术家独特的审美眼光和表达方式;认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响。 ②鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物,并用适当的手段把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。 ③了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映;学会从形式入手深入领会美术作品的意义;培养自己的审美眼光和探索、创造精神。 ④正确理解和分析美术家是怎样用美术语言来表现情感,展现个人的艺术个性、风格和流派,以及对人生炎凉的态度。2·1·c·n·j·y1·世纪·教育·网】
2重点难点
教学重点: 美术作品对相同或相似题材的不同处理、表现形式,以及这种差异的文化含义。
教学难点: 难点在于图片之间的比较仅仅是手段,最终需要落实到“美术家的视线”这个基点上来。
3教学过程
活动1【导入】导入播放《3D名画世界》
刚才我们一起欣赏了《3D名画世界》 ,画家利用手中之笔,创造性地再现了不一样的世界,给我们留下了不一样的艺术世界。那么在画家们的眼中生活又是什么样子的，他们眼中这个世界是什么样的呢 21cnjy.com
活动2【讲授】二、讲授新课
作品对比 一起欣赏清代金农的《月华图》和荷兰凡·高的《星空》,了解中外的画家是如何用他们的方式来表现同一题材的,他们的视线在哪里 21
1、画面表现的是什么场景？
2、画面所表现的与我们平时感受或记忆中的场景有什么不同？
3、教师引导学生分析了解了金农和梵高的一些生平故事和背景,我们再来看这幅画。画面里都有哪些内容 画面给你的感觉是什么 金农为什么要这么画,想表达什么感情 《月华图》全画中只有 ,外缘放射出暖色的 ,画面赋色 ,(简逸纯净\丰富多彩)表现了一种 、(孤寂\喧闹) 、(嘈杂\静谧) (清冷\热烈)的意境,也具有某种自诩清高、反抗世俗的意味 。2-1-c-n-j-y
4、请说说你所了解的凡.高,他的这幅《星空》描绘了什么样的场景 又是带着什么样的感情去创作的
5、请学生欣赏梵高的《向日葵》系列作品，为什么他喜欢创作这类题材。
6、感受画面的情感内涵 播放《梵高一生》动画视频,一起感受梵高的一生。
7、教师引导学生进行画面的形式分析 两幅作品在形式语言上各自有什么特点
5、小结:面对同样的主题,美术家从自己的角度出发,可以有许多不同的表现方式。这组作品主要强调个人态度和心理感受的不同。【来源：21cnj*y.co*m】
活动3【活动】活动练习
(二)、讨论相同题材作品(分组讨论)
下面同学们采用刚才分析过的方法,分析下面作品
1、分组并讨论
《阿诺芬尼夫妇像》(扬·凡·爱克)、《高士图》(卫贤)
比较内容 《阿诺芬尼夫妇像》 《高士图》
主题 婚姻生活 婚姻生活
所属国家或朝代 尼德兰 五代
材质 油画 中国画
构图 阿诺芬尼夫妇是画面主体 人物只是山水环境的一部分
艺术家的视线(个人主观因素) 婚礼的神圣 和谐、隐逸山林
时代文化的差异 基督教的影响 中国儒家文化
艺术家的视线(个人主观因素) 真实描绘、重视形似 象征手法, 抒写心意;着墨简淡、运笔奔放
社会地位差异 宫廷画师 明宗室后裔,国破家亡
1、《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》;
教师总结:这组作品反映的是文化、社会方面的差异,也即对婚姻的不同看法。美术家对作品的表现方式的不同，绝大多数是他们对这些事物的看法不同，也就是说美术家选择某种风格是取决于自己的个性、习惯和当时的社会环境——相同题材有完全不同的处理方式
三、拓展与延伸: 欣赏教师的风景油画作品,讲解创作体会及着眼点。 (播放课件:教师画的风景油画作品)21·cn·jy·com
四、课堂作业 作业布置:前面的哪幅作品你最喜欢，你了解作者吗？请谈谈你所知道的或者喜爱的画家。
五、课堂小结
美术家对作品的表现方式的不同，绝大多数是他们对这些事物的看法不同，也就是说美术家选择某种风格是取决于自己的个性、习惯和当时的社会环境——相同题材有完全不同的处理方式。
这就决定我们欣赏一幅画的时候要找到美术家的“视线”——着眼点；所以我们要学会从形式入手领会美术家的“视线”
生参加艺术活动的表现及作品,客观反映学生的艺术表现能力和审美能力。 www.21-cn-jy.com
板书设计:
追寻美术家的视线
主观思想
金农 梵高
客观世界
《阿诺芬尼夫妇像》和《高士图》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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