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《现在进行时》教学设计
——人教版Go for it 七年级下册
教学目标根据新课标中的阶段性目标和学生的年龄特点，我制定了如下教学目标:
教学目标:
1、知识与技能：通过例句体会《现在进行时》的一般规律使学
能够掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
2、过程与方法：引导学生观察几个句子的共同点，总结出规律，掌握现在进行时和一般现在时的区别。
3、情感态度与价值观：让在学生体验中快乐学习，相信自己能够掌握所学知识。
二、教学重难点
1、教教学重点:掌握从一般现在时变换为现在进行时的方法。
2、教学难点:为现在进行时中现在分词的结构及读音，以及能在交际中准确地运用现在进行时。描述或表达现在进行的动作。
3、重难点突破:利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听说读写等手段，掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。
三、学情分析
教学对象是初一学生，他们刚刚学习完一般现在时，现在介入新的语法现象--现在进行时，我在教学活动中尽量让学生参与进来，通过对比练习，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有收获。
四、教法学法:
让学生在教育教学活动中参与和完成教学任务，体验学习的快乐，学会观察，思考，总结。
五、教学过程设计
（一）Lead-in.
1、以七年级下册第六单元I'm watching TV第一课时的词组为例，用一般现在时引导学生说我干/做什么 将人称变为第三人称单数——she和he，练习句子转换我做什么,来巩固一般现在时。
２、提出问题：如果现在要表达某个动作正在进行怎么办？回忆以前所学，引入现在进行时态。利用大屏幕显示例句：
（1）I am watching TV.
(2) He is watching TV
总结：现在进行时结构。
（二）新课教学：现在进行时
1、用法
2、句子结构
陈述句：主语+ be (am, is, are) not + v.–ing +…
一般疑问句：Be (Am, Is, Are) + 主语 + v.-ing …
特殊疑问句：特殊疑问词+ be (am, is, are) +主语+ v.–ing…
3、现在分词构成规律
1) 一般情况，直接加-ing。如：
work—working do—doing pay—lplaying
2) 以不发音的e结尾的，去e，再加-ing. 如：
dance—dancing come—coming
3) 重读闭音节单词，末尾只有一个辅音字母的，双写这个辅音字母，再加-ing。如：
get—getting stop—stopping run—running swim—swimming cut—cutting
标志性词语——时间状语
now, right now或表示现在情景的look, listen等。
句中有 be quiet或It’s+钟点 等词时，也要注意。
（四）总结提升：现在进行时&一现般在时的区别
注意用法、结构、标志性词和易错点。
（五）精炼提升
练习1、用现在进行时改写句子。
1. I have lunch at home.
2. They play basketball.
3. She cleans her room every morning.
练习2、Let's practice(学会分析和对比.）
1. I _____(get) up at 8 o’clock every morning.
2. She ________(exercise) on weekends.
3.We ___ _________(watch) TV now.
4.He__ _____ (do) his homework now.
5.Look! That girl __ ______ (ride) the bike.
6.Listen! The students ___ _______(sing) under the tree.
教学反思:本节课教学过程自然流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的难点在不知不觉中突破教学环节的设计，充分发挥了学生的主导作用。学生在合作中愉快学习，教学中采用了多种练习，保证了学生上课的学习有效性。

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