资源简介

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简爱
整本书阅读计划
读前指导
一、作品介绍
二、读法指津
　　外国小说作品繁多,流派纷呈,表现不同国家、地域的社会生活、风俗民情、审美情趣,非常值得阅读。
读中推进
一、情节我来“说”
请同学们采用浏览的阅读方法,自主完成小说阅读,并概括小说各部分的主要内容。
示例:
1~4章　苦难的童年 地点 盖茨海德府
梗概 简·爱在出生不久便父母双亡,舅舅收养了她。但不久舅舅也亡故了,舅妈一直视简·爱为一家人的沉重负担,并极其讨厌她的一举一动。于是,在舅妈(里德太太)家度过的童年时期,简·爱遭受了巨大的磨难。最终,在十岁那年,她被送到了洛伍德孤儿院。
5~10章艰难的成长 地点 洛伍德孤儿院
梗概 简·爱在洛伍德孤儿院赶上了瘟疫,好友海伦·彭斯因此去世,在这里的八年,谭波儿小姐成为简·爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友,当她要离开这里时,简·爱也决心离开。
11~27章体验爱情 地点 桑菲尔德庄园
梗概 (11~14章)简·爱初到桑菲尔德府,感受平静生活,邂逅罗切斯特,并觉得他喜怒无常。(15~18章)简·爱夜里被笑声惊醒后帮助扑灭了罗切斯特床上的火,罗切斯特回来后举办了家宴,简·爱受到冷遇和怠慢,而罗切斯特却邀请简·爱跳舞,此时两人互生情愫。(19~21章)罗切斯特假扮吉普赛人给简·爱算命,试探简·爱的感情被发现。庄园的陌生人被神秘人咬伤后被秘密送走。不久,里德太太病危,简·爱见其最后一面才知三年前叔父曾寄信打听简·爱的消息并把遗产给她。(22~27章)罗切斯特向简·爱求婚成功。婚礼前夜,简·爱的婚纱面罩被神秘女人撕碎,第二天婚礼上,一位不速之客揭露罗切斯特庄园三楼疯女人实际上是他有精神疾病的合法妻子。法律阻碍了他们的爱情,二人深陷痛苦之中。
28~35章别后 地点 沼泽地—莫尔顿—泽地居
梗概 简·爱绝望地离开了桑菲尔德,随之生活陷入困顿,垂危之际被里弗斯兄妹收留。简·爱在此期间接受了叔叔的遗产,并决定和里弗斯兄妹(实际上是简·爱表兄妹)分摊。在简·爱要答应圣约翰的求婚时,她听到冥冥中的三声召唤,她终于下定决心,重返桑菲尔德。
36~38章尾声 地点 桑菲尔德—芬丁庄园
梗概 简·爱回到桑菲尔德庄园时发现这里已成废墟,最终在凄凉的芬丁庄园找到罗切斯特。原来罗切斯特的疯妻一把火把桑菲尔德烧成灰烬,罗切斯特也双目失明。但简·爱最终选择和罗切斯特结婚。两年后,罗切斯特治好了的一只眼睛看到了简·爱为他生的第一个孩子。
二、情节我来“品”
关注细节描写,揣摩作者寄寓其中的情感和意图,能有效地提高我们的阅读水平。将班级同学分成不同小组,分章节精细式阅读,对作品的重要细节细读慢品,并制作读书卡。
示例一:
姓名:××
阅读进度
名句摘要 我喜欢今天这样的日子,喜欢铁灰色的天空,喜欢严寒中庄严肃穆的世界,喜欢桑菲尔德,喜欢它的古色古香,它的旷远幽静,它的乌鸦栖息的老树和荆棘,它灰色的正面,它映出灰色苍穹的一排排黛色窗户。可是在漫长的岁月里,我一想到它就觉得厌恶,像躲避瘟疫滋生地一样避之不迭:就是现在我依然非常讨厌——
阅读欣赏 运用排比,通过对桑菲尔德自然景物的描写,写出了简·爱此刻内心的欢喜,增强了情感的抒发。
阅读心得 将现在与过去进行对比,用过去的厌恶,衬托现在的欢喜,衬托出简·爱内心强烈的情感。
　　示例二:
篇　章 情节提要 感悟评价
海伦之死(第九章) 简·爱溜进了海伦的病房,和海伦谈话,最后睡在了一起。第二天人们看见床上有两个孩子,一个睡着了,一个进入了天堂。 海伦这个角色,不仅因为简·爱这个形象的不朽而被读者铭记,也因为其本身的现实性以及对简·爱的深远影响,而获得了存在的价值,使我们在记住简·爱的同时,深深地记住了她。
三、情节我来“演”
表演片段
人物　简·爱、罗切斯特、费尔法克斯太太、阿黛尔
时间　晚上
地点　休息室
背景　罗切斯特在腿摔伤后第一次与简·爱面对面交流。
费尔法克斯太太　(平静地说)先生,爱小姐来了。
罗切斯特　(点点头,仍旧瞧着那狗、那小孩)让爱小姐坐下吧。(勉强生硬地点头,不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干 这会儿我可不想跟她打招呼”)
(简·爱坐下来,不再窘迫。罗切斯特仍旧像尊雕像,既不开口也不动弹)
费尔法克斯太太　(大概觉得该有人表示一下友好,就开始讲话)先生,您忙碌了一天辛苦啦!您脚扭了一定疼得厉害吧,您真有忍受痛苦的毅力!
罗切斯特　太太,我想喝点儿茶。
(费尔法克斯太太忙起身,动手摆好杯子、茶匙等等。简·爱和阿黛尔走到桌前,但主人并不离他的睡榻)
费尔法克斯太太对简·爱说　请你把他的茶送过去好吗 阿黛尔没准儿会弄洒的。(简·爱照办,接过茶杯)
阿黛尔　先生,你小箱子里不是有件礼物要送给爱小姐吗
罗切斯特　(硬邦邦地说)谁说起礼物来着 (他细细打量简·爱的脸,目光阴沉、恼怒、刺人)你期盼礼物么,爱小姐 喜欢礼物么
简·爱　说不上来,先生,对礼物我没什么经验。人们一般认为礼物令人愉快。
罗切斯特　一般认为 那你怎么想
简·爱　请给我点儿时间,先生,才能给您一个满意的回答。一件礼物有许多方面,对不对 人得全盘考虑之后才能对礼物的性质提出看法。
罗切斯特　爱小姐,你不如阿黛尔坦率,她一见我就大叫大嚷地要礼物,而你却拐弯抹角。
简·爱　因为配不配得到礼物,我不如阿黛尔有自信。她可以作为老熟人提出要求,也可以照老习惯这么做,她说你早就习惯送礼物给她。但非要我就此事发表看法,真不知该怎么说才好。我是陌生人,又没做过什么值得感谢的事。
罗切斯特　哦,别用过分谦虚来帮忙!我考过阿黛尔,发现你在她身上下了不少功夫。她不机灵,也没天分,但时间不长,却进步不小。
简·爱　先生,您已给了我一份“礼物”,我感谢不尽。自己的学生受到夸奖,正是做老师最向往的东西。
罗切斯特　哼!(接着又默默喝茶)
四、探究简·爱的四次出走
通过梳理“四次出走”的情节,回顾整本书的主要内容。
合作探究任务单:
(1)在卡纸上写出简·爱四次出走离开的地点;
(2)组员合作讲述简·爱四次出走的经历;
(3)观看话剧探究其原因;
(4)请小组上台展示探究成果。
四次出走 地　点 原　因
第一次 离开盖茨海德府(离开舅妈里德太太一家)去往罗沃德学校 简·爱寄人篱下,受尽凌辱。
第二次 离开罗沃德学校去往桑菲尔德庄园 简·爱厌烦了一成不变的寄宿学校老师的生活。
第三次 离开桑菲尔德庄园(离开罗切斯特),没有规划好的目的地 简·爱发现罗切斯特已婚,自己无法获得有尊严的爱情。
第四次 离开沼泽居(离开圣约翰),重回桑菲尔德庄园 简·爱听从心灵的呼唤,想再看一看罗切斯特。
五、分析人物形象
1.探究简·爱的性格变化
小组合作,阅读并摘录出关于简·爱的对话描写,从中分析不同时期的简·爱的性格特点。
人生阶段 对话描写 人物性格
童年时期 　　“我不会骗人。我要是会骗人,就会说我爱你了,可是我要说,我不爱你。除了约翰·里德,世界上我最恨的就是你了。至于这本有关撒谎者的书,你还是拿去给你的女儿乔治·安娜吧,因为爱撒谎的是她,不是我。” 耿直单纯,敢于反抗,刚强勇敢。
少年时期 　　“不,我知道我应该看重自己,可这还不够。要是别人不爱我,那我宁可死掉,这也比活着强——我受不了孤独和遭人憎恨,海伦。你瞧,为了得到你,或者谭波儿小姐,或者任何一个我真正爱的人的真诚的爱,我会心甘情愿地让我的胳膊折断,或者让公牛用尖角把我挑起来,或者站在尥蹶子的马后面,让它用蹄子踢我的前胸……” 自尊自强,真诚友善。
青年时期 　　“你错啦!我跟你一样,是有灵魂的,也和你一样有一颗完整的心,如果上帝赐给了我一点财富和美貌,我一定会让你难以离开我,就像我现在早已经离不开你一样。我不想用空洞的词句来夸张我此刻的感受,我要告诉你,总有一天,你和我都将经过坟墓,同样站在上帝的面前,因为我们本来就是平等的!”“我对你说过,我不但有钱,先生,还是个独立自主的人。我自己的事由我自己做主。”“那你要跟我待在一起 ”“当然——除非你反对。我要做你的邻居、你的护士、你的管家。我发觉你很孤独,我要跟你做伴——给你念书,陪你散步,坐在你身边,侍候你,做你的眼睛和双手。别再那么一副愁眉苦脸的样子了,我亲爱的主人,只要我活着,就不会撇下你孤孤单单一个人。” 自尊独立,追求平等,率真善良。
　　2.把握主要人物形象
人　物 相关情节 形象特征
简·爱 ①瘦小的她敢于和表哥扭打。②奋发进取,努力学习各门功课,并最终取得第一名。③她不甘于洛伍德学校平淡的生活,登求职广告,当上了家庭教师。④当简·爱发觉自己深深地爱上了庄园主人后,在地位如此悬殊的情况下,她敢于去爱,并且在爱中不卑不亢。当她得知罗切斯特有妻子时,毅然离开了他,不愿做依附于他的情人。⑤她主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分。⑥她同意和圣约翰前往印度工作,但拒绝了圣约翰的求婚。 她不甘受辱、不甘于现状,勇于反抗,自尊自爱、自立自强;她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情,渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重;她善良真诚、宽容隐忍,坚强理性。
罗切斯特 ①与简·爱谈论绘画艺术,给简·爱弹琴唱歌。②抚养之前情人的私生女阿黛尔,为救疯妻伯莎而受伤。③两次与简·爱交谈时言辞尖刻,当他喜欢上简·爱后又大胆求婚,不因为简·爱出身卑微而嫌弃她。④扮成吉卜赛算命人试探简·爱对自己的爱,设计让势利的英格拉姆小姐主动离开他。⑤在简·爱离开后,依然对她念念不忘,等候她归来。 有着良好的艺术修养,才华横溢,个性独立,表面阴郁刻薄、喜怒无常但心地善良、睿智率真、痴情倔强,狂野而不失风度,不看重财富、门第的差异。
里德太太 ①憎恨简·爱,并将她关进红房子,使她惊吓过度生病。②儿子在她的管教下成了一个吃喝嫖赌、不学无术的败家子。③临终前忏悔,告诉了简·爱关于继承叔父遗产的事。 自私狭隘,冷酷无情,对儿子过度宠溺,但良知尚存,不是彻底的坏人。
海伦·彭斯 ①面对老师的无理责难与惩罚,选择沉默,坦然接受。②告诉简·爱要忘记仇恨,快乐地生活。③读书时非常专注,能与谭波儿小姐谈论各种书籍,能逐字翻译《埃涅阿斯纪》。④在简·爱受辱,同学远离她时,主动为简·爱送来咖啡和面包。⑤面对死亡时,反过来安慰简·爱。 聪明好学、求知欲望强,知识渊博,逆来顺受,善良隐忍、宽厚豁达。
谭波儿小姐 ①在学校为学生争取更多的食物和衣物,保证她们不受饥饿。②当简·爱被当众羞辱后,她安慰了简·爱,并让她客观讲述事实,然后求证,最后帮简·爱洗刷罪名。③在学校里担任多门功课的教学工作,指导简·爱和海伦的学习和生活。 神态安详、举止庄重,待人有礼,公正平和,富有同情心,心地善良,并且多才多艺,深受学生爱戴。
圣约翰 是一位神职人员,他帮助简·爱找到了一份工作,让简·爱开始了新的生活。圣约翰要求简·爱做他的妻子,因他发现简·爱适合做他的助手。简·爱蔑视圣约翰的爱情观,拒绝了他的求婚。最后,踏上了自己选定的道路。 知识渊博,英俊潇洒,善良执着,虔诚坚定,充满献身精神。
专题探究
一、思考爱的真谛
小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择,你怎么看 什么才是真正的爱情 围绕这一专题展开讨论,进行思想的交锋和口才的锻炼。
示例:罗切斯特冲破了以社会地位、财富来衡量一切的世俗观念,追求到心爱的人——简·爱。他爱上简·爱——一个平凡但拥有超俗的精神品质的女性,这体现了他精神世界的可贵。
简·爱是独立的,自强的。在19世纪的那个年代,罗切斯特和简·爱是主仆关系,按当时社会等级制度而言,一个贫穷而低下的家庭教师爱上一个上流社会的人物是一种奢望,是不可理喻的。但当简·爱发现自己爱上了主人之后,她没有逃避,没有自卑,因为她坚信人在精神上是平等的。虽然在当时,美貌和财富是女人用来交换婚姻的资本,简·爱平凡的外表和卑微的出身让她在婚姻中处于弱势地位,但是简·爱却勇敢地揭示出一个被当时社会中的世俗男女所忽视的人生真谛:彼此相爱是婚姻幸福的基础。她的这种爱情观值得赞颂。
《简·爱》就是一个灰姑娘的童话,它向我们讲述有关爱的哲学:真爱必须建立在尊严和平等的基础上;它告诉我们人生的真谛:即使是一株野百合,只要自尊自强、自立自爱,也一定能掌控多变的人生,收获属于自己的春天!
二、探究小说主题
在理解小说内容和人物形象的基础上,进一步探究小说的主题思想。欣赏以下三幅电影海报,回忆《简·爱》中的相关情节,并初步对这本书的主题有所思考。
　　图一中简·爱依偎在罗切斯特胸前,充满了爱意,预示了故事最后以有情人终成眷属为结局,简·爱就是这样一个勇敢追求爱情的女性,这张宣传照点明了《简·爱》追求爱情这一主题。
图二中的简·爱仿佛听见了远方罗切斯特先生的呼唤,回头张望,暗合了小说中简·爱最终离开圣·约翰,听从心灵的呼唤回去找寻罗切斯特先生的情节,十分具有表现力。
图三以简·爱的侧身像为主体,她的身上是罗切斯特先生的剪影,表明了她是一个独立自主的人,拥有完整的人格。但是她深深爱着罗切斯特先生,罗切斯特在简·爱的生命中留下了很深的印记。
小组讨论:《简·爱》的主题思想是什么 得出结论:
人的价值=尊严+爱。小说中简·爱的人生追求有两个基本“旋律”:富于激情、幻想和反抗精神,追求超越个人幸福的至高境界。这部小说通过叙述一个孤女坎坷不幸的人生经历,成功塑造了一个不安于现状、不甘于受辱、敢于抗争的女性形象,反映了一个小写的人要成为一个大写的人的渴望。
三、分析小说艺术特色
1.第一人称的叙述视角
这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界,也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离,易于取得感人的艺术效果。
2.复杂深刻的心理描写
小说以人物的性格发展和人生经历为主线,辅之以大量的内心独白来展示主人公的思想矛盾和精神斗争,通过对主人公内心独白和心灵对话的描写,通过对梦境、幻觉和外界景物的描绘,真实而生动地刻画出简·爱复杂的心理活动,刻画了一个与众不同的人物形象。
3.扣人心弦的起伏情节
简·爱和罗切斯特的感情经历可谓一波三折:第一次结婚时,理查·梅森的到来和指责使他们被迫分离;当简·爱继承了叔叔的遗产,重新来找罗切斯特时,不料罗切斯特的家庭遭遇种种意外;当她好不容易见到双眼失明的罗切斯特时,罗切斯特的灰心丧气和绝望使他们的感情再次蒙上一层阴影。无论是简·爱不妥协的精神,还是罗切斯特格格不入的性格,无不在他们曲折的感情经历中体现得淋漓尽致。
四、探究《简·爱》中“火”的寓意
　　探究结论展示:
“火”的片段 “火”的寓意
盖茨海德府:当舅妈里德太太在诋毁她时,简爆发了:“我在控诉和恐吓里德太太时,内心恰如一片点燃了的荒野,火光闪烁,来势凶猛。” 　　这是愤怒之火。舅父去世后,舅妈视简·爱为眼中钉,她遭受了长期的歧视和虐待。当舅妈再次诋毁她时,她爆发了,这“火”是她长久以来压在心底的愤怒之火,表现了简·爱的反抗精神。
桑菲尔德庄园:“整个房间如节日般大放光明,熊熊炉火通红透亮……”“这种激情向着你——并且燃起纯洁、猛烈的火焰,把你我融合在一起。” 　　这是爱情之火。简·爱接受了罗切斯特的爱情后,她非常兴奋,语言中也流露出火一般的热情与激情。表现简·爱勇于追求爱情。
芬丁庄园:“客厅显得很阴暗,一小堆乏人照看的火在炉中微微燃着。房间里的瞎眼主人,头靠高高的老式壁炉架,俯身向着火炉。”“罗切斯特的面容不再充满温柔与激情,令人想起一盏熄灭了的灯,等待着再度点亮。” 　　这是生命之火。在大火中变成了残疾人的罗切斯特,因简·爱的离开而悲痛欲绝,失去生活的信心。他的生命之火,也渐渐熄灭,如客厅的炉火只是“微微燃着”。而简·爱重返他身边为他重新点燃生命之灯,为他的生命带来光明,表现了真爱的力量,也突出他们彼此之间真挚的爱。
成果展示
一、知识大闯关
1.简·爱在学校认识的第一个朋友是谁

2.简·爱在学校最喜欢的老师是谁

简·爱最好的朋友死于什么

简·爱在哪里做了家庭教师

年幼的简·爱有一次被舅妈关入红房子,是因为什么

简·爱找到第一份工作的方式是什么

简·爱为什么在大婚当天离开罗切斯特

罗切斯特先生为什么瞎了


《简·爱》第二章开头说:“我一路反抗,在我,这还是破天荒第一次。”这“第一次”具体指的是什么


结合作品说出简·爱的几次“反抗”。






二、完成下面《简·爱》的思维导图
①
②
③
④
名著考点精炼
一、情节人物
1.《简·爱》的作者是英国的　　　　　　　,在桑菲尔德庄园,简·爱勇敢地宣布了对　　　　　　　的爱。
2.简·爱是一个出身贫寒的孤儿,她从小寄养在　　　　　家,遭到虐待,后来被送进　　　　　　慈善学校。
3.一天,简·爱的表兄又打了她,她回手反抗,被舅母关进了　　　　。
4.除了男主人公外,还有一个人也差点走进简·爱的心里,这个人是　　　　,但他真正爱的只有　　　　。
5.在　　　　(填地名),仆人贝茜(有的版本译为“蓓茜”)的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色;在洛伍德学校,教师　　　　小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉。
6.里德太太请来了常给仆人看病的劳埃德先生给简·爱看病,　　　　这几天也对简·爱温柔体贴,简·爱央求她去书房取来一本《　　　　》。
7.桑菲尔德举行宴会,罗切斯特在宴会上对　　　　大献殷勤,简·爱受到布兰奇母女的冷遇,忍辱离开客厅。
8.简·爱被　　　　兄妹救下后就一直住在沼地居,直到圣约翰为她找了份　　　　的工作,她才搬到山村农舍里去。
9.《简·爱》中里德太太派人把简·爱从桑菲尔德庄园接回家,向简·爱进行了忏悔。请阅读下面这段文字,回答问题。
　　“唉,我两次做了对不起你的事,现在很懊悔。……”她停住了。“也许这毕竟无关紧要。”她喃喃地自言自语说:“那样我也许会好过些,但是,向她低声下气实在使我痛苦。”
请问她说的“两次做了对不起你的事”指哪两件事



二、内容理解
1.有人说:“简·爱是一个自尊自爱、敢于反抗、追求自由平等与人格独立的资产阶级知识女性。”请你结合相关小说情节分析她的其中两个性格特点。





2.当简·爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时,发现了疯女人的存在,她毅然决然地选择了离开;当罗切斯特被大火烧成了残疾,简·爱又选择与他长相厮守。这是为什么 请结合相关内容简要回答。




3.根据《简·爱》中四次“离开”的情节阅读,回答问题。
①简·爱离开洛伍德学校
②简·爱离开桑菲尔德庄园
③简·爱离开沼地居
④简·爱离开盖茨海德府的舅母家
(1)按照情节发生的先后顺序,对简·爱的四次“离开”进行排序。

(2)请选择其中一次“离开”,简要分析简·爱“离开”的原因。





(2)简·爱的几次“离开”对你有哪些有益的启示




三、综合运用
1.请用所积累的知识,完成(1)~(4)题。
我下了楼梯,走过了楼底下的一段路,终于毫无声响地开了和关了两道门,到了另一排楼梯,拾级而上,正对面便是谭波尔小姐的房间,一星灯光从锁孔里和门底下透出来,四周万籁俱寂。我走近一看,只见门虚掩着,也许是要让闷人的病室进去一点新鲜空气。我生性讨厌犹犹豫豫,而且当时急不可耐,十分冲动——我全身心都因极度痛苦而震颤起来,我推开门,探进头去……
(1)以上文段选自《　　　　》,作者是　　　　　　。
(2)“急不可耐”在句子中的意思是:　 。
(3)把文中画线句子改为反问句。

(4)请结合原著回答:①“我”为什么全身心极度痛苦 ②肆虐的传染病夺走了许多孤儿的生命,这所慈善学校的结局是什么



2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。
“……你以为,就因为我贫穷,低微,不美,矮小,我就　　　　没有灵魂,　　　　没有心吗 ——你想错了!我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!要是上帝曾cì予我一点美貌、大量财富的话,我也会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话,——这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们都已经离开了人世,两人一同站在上帝的跟前,彼此平等,——就像我们本来就是那样!”
(1)这段话中的“我”是　　　　(人名),这是她对　　　　(人名)说的。
(2)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
cì(　　)予　　　血(　　)肉之躯
(3)在文中横线处填入恰当的关联词语。
(4)“我”是在什么情况下说出这段话的 体现了“我”怎样的个性或精神追求


3.阅读下列两个选段,回答问题。
　　【甲】我轻轻推开了门,还是那张梳妆台,那把安乐椅,那个脚凳。在这脚凳上,我曾数百次地被她罚跪。令人高兴的是,时光销蚀了我复仇的念头,我现在回来仅仅是出于对她极度痛苦的同情和握手言和的强烈愿望。
【乙】“她现在住在桑菲尔德府,”梅森用更为清晰的声调说,“四月份我还见到她。”“桑菲尔德府 ”牧师失声叫道,“不可能!”“行了,一切都一齐蹿出来了,就像子弹出了枪膛。牧师,脱下你的法衣吧,今天的婚礼不举行了。”
(1)【甲】【乙】选段中的“她”各是谁 分别写出其姓名。
【甲】　　　　　　【乙】　　　　
(2)【甲】段中,简·爱因何回来探望她


(3)【乙】段中,面对“她”的出现,简·爱做出了一个怎样的决定 表现了简·爱怎样的性格



4.阅读下面文字,然后回答问题。
　　(牧师)他的手已经朝罗切斯特先生伸了过来,他刚张开口问:“你要娶这个女人做你正式的妻子么 ”——这时候却有一个清晰的声音在近处说道:“婚礼不能继续举行,我宣布存在障碍。”
(1)简述文中“说话的人”为什么要阻止这场婚礼。



(2)简·爱是不幸的,但又是幸运的。请结合原著,概括她的不幸与幸运之处,并说说自己得到的启示。






(3)若能打破时空、语言等界限,简·爱跟《儒林外史》中的杜少卿、沈琼枝相遇了,她会跟哪一个人成为好友呢 请结合《儒林外史》中的情节谈谈你的理由。



5.阅读下列语段,回答问题。
　　【甲】“简·爱!——简·爱!”他只知道这么叫唤着。
“我亲爱的主人,”我回答说,“我是简·爱,我终于找到你了——我回到你身边来了。”
“真的是吗 ——真的是有血有肉的简 我那活生生的简 ”
“你已摸到了我,先生——你正搂着我,而且搂得紧紧的。我可不是像尸体那样冰冷,也不像空气那样虚无缥缈,是不是 ”
“我活生生的宝贝!这的确是她的四肢,这的确是她的五官。不过我受了那么多苦以后,不可能有这么大的幸福了。这是梦,是我夜里常做的那种梦,我梦见像现在这样又把她紧紧搂在怀里,吻她——我觉得她是爱我的,相信她绝不会离开我。”
“从今天起,先生,我永远不会离开你了。”
　　【乙】“简·爱!——简·爱!”罗切斯特激动得只能说出这几个字。
“罗切斯特,我是简·爱,我回来了!”
“我不是又在做梦吧 我做过很多这样的梦,梦见我的简回到我的身边。可是醒来后,她就像空气一样消失了,她不会再消失了吧 ”
“不会了,先生,我要永远留在你身边,从今天起。”
【甲】文选自全译本,【乙】文选自缩写本。请对比分析两段文字,并结合你对《简·爱》整本书的理解,阐述全译本好在哪里。200字左右。









四、名著大阅读
　　请阅读下面的文字,回答问题。
[一]
简·爱(节选)
[英]夏洛蒂·勃朗特
我在我自己的法庭上受审,“记忆”出来作证,证实了我从昨夜以来所珍藏的希望、愿望和感情,证实了过去近两周中我任其自流的总的思想状况;“理智”出来,以她独有的安静方式叙述一个朴实无华的故事,表示我怎样拒绝现实,而去疯狂地吞噬空想。我宣布了这样的判决:
没有一个比简·爱更大的傻瓜曾经呼吸过生命的气息;没有一个更会幻想的白痴曾经过量地贪食过甜蜜的谎言,把毒药当作琼浆般吞咽。
“你,”我说,“是罗切斯特先生喜欢的人吗 你有天赋的力量讨他喜欢吗 你有哪方面对他来说是重要的吗 去你的!你的愚蠢叫我恶心。你从偶尔的喜爱表示中得到了乐趣,可那只是一个名门绅士,一个深通世故的人,向自己的下属,向初出茅庐的人做出的暧昧的表示啊。你怎么敢 可怜的愚蠢的受骗者!连自私自利都不能使你变得聪明些吗 你今天早上居然还反复地回忆昨夜那短短的一幕 ——蒙起你的脸来感到害羞吧!他说了些赞美你眼睛的话,是吗 瞎了眼的自负的人!抬起你的烂眼睑,瞧瞧你自己那可诅咒的糊涂吧!在比她自己地位高的人面前受宠若惊,而他又不可能有娶她的意图,这对一个女人来说是没有好处的;让爱情之火偷偷地在心中燃烧,而这种爱情,如果得不到回报或者不被发觉,那一定会毁掉培养爱情的生命;如果被发现或者得到反应,那必然会像鬼火似的引人走进泥泞的荒野,而不能自拔。这对任何一个女人来说,都是发疯。
“那么,简·爱,听着你的判决:明天,放一面镜子在你面前,用粉笔如实地画下你的尊容;不能缩小一个缺陷,不能省略任何刺眼的纹路,不能掩饰任何讨厌的丑处;要在下面写上:‘孤苦无依、相貌平凡的家庭女教师肖像’。
“随后,拿出一块光滑的象牙——你画盒里面有一块备着;拿出你的调色板把你最鲜艳的、最优良的、最纯粹的颜料调和起来;挑你最精致的驼毛画笔,仔细地画出你想象得到的最可爱的脸的轮廓,用你的最最柔和的浓淡色调和悦目色彩着色,就按照菲尔费克斯太太所描绘的布兰奇·英格拉姆的模样来画;记住乌油油的鬈发,东方人的眼睛;——怎么!你回到罗切斯特先生身上来找模型。命令你!不准哭鼻子!不准伤感!——不准懊丧!我只容许理智和决心。想想庄严而又匀称的轮廓,希腊式的脖子和胸脯,让滚圆的、炫目的胳臂可以看得见,还有一只纤手;既不要省去钻石戒指也不要略去金手镯;如实地画出服装、薄薄的花边、闪光的缎子、雅致的围巾和金色的玫瑰花。称它为‘多才多艺的名门闺秀布兰奇’。
“将来不管什么时候,你偶然幻想罗切斯特先生对你有好感,你就把这两张肖像拿出来比较一下,说:只要罗切斯特先生愿意努力一下,他也许就可以赢得那位高贵女人的爱;你看他可不可能对一个赤贫的、无足轻重的贫民,浪费一点心思来认真考虑呢 ”
“我就要这样做。”我下了决心;主意已定,我心里平静下来,于是便睡着了。
我遵守我的诺言。用粉笔画我自己的肖像,只花一两个小时就够了;而我画一张想象中的布兰奇·英格拉姆的象牙小像,却花了我将近两个星期的时间才完成。那张脸看上去是够可爱的,和那用粉笔画的真实头像比起来,对比之鲜明已经达到了自我克制所能希望达到的极限。我从这件工作上得到了好处:它使我的头脑和手都忙着,它使我想不可磨灭地印在我心上的那个新的印象变得强烈而固定。
不久,为了我这样强迫自己的感情经受的有益训练,我有了向自己祝贺的理由。多亏有这种训练,我才能够以体面的镇静态度来面对后来发生的一些事情;要不是有了这样的准备,哪怕在表面上,我也许都是无法保持镇静的。
(有删改)
1.从选文看,简·爱是一个怎样的女性 请简要分析。




2.揣摩下列词句,按要求回答问题。
(1)而去疯狂地吞噬空想。(赏析加点词语的表达效果)




(2)不能缩小一个缺陷,不能省略任何刺眼的纹路,不能掩饰任何讨厌的丑处。(从修辞手法的角度)




3.从选文看,简·爱为什么要画自己的肖像 为什么又画了英格拉姆的肖像




4.读文末画波浪线的句子,请结合原著,列举简·爱后来“以体面的镇静态度”来面对的一件事。




5.在舅妈家,简·爱经常受到表哥　　　　的欺侮,简最害怕的是被关进　　　　里,简·爱在寄宿学校最好的朋友是　　　　,她教会了简·爱宽容与爱。
参考答案
《儒林外史》　讽刺作品的阅读
整本书阅读计划
【成果展示】
一、
1.吴敬梓　清　文木老人
2.讽刺　56
3.周进　范进
4.严监生(或:严致和)
5.王玉辉
6.杜少卿
7.B　【解析】周进原来是个教书先生,一心追求功名,是被毒害了灵魂的典型读书人,最能体现作者的意图。王冕和杜少卿是《儒林外史》中少数的“辞却功名富贵,品地最上一层”的正面人物。因此选B。
8.A:贪官污吏(或:“贪赃枉法”“大肆敛财”)　B:王冕(或:“季遐年”“王太”“荆元”)
名著考点精练
一、
1.严贡生　云片糕
2.匡超人
3.沈琼枝
4.蘧公孙
5.牛浦郎
6.王冕　杜少卿　庄征君(或:庄尚志、庄绍光)　虞育德
7.周进　范进　王玉辉
二、
1.(1)A　【解析】A项“为了取得报考资格”说法不准确,科举考试没有年龄限制。
(2)作者运用夸张的手法,写范进因中举而迷了心窍、喜极发疯的丑态,使读者对范进的性格、行为和心态,留下深刻的印象。作者把当时社会上一般读书人热衷功名、醉心富贵的特征都统摄在范进这个人物身上,并运用讽刺手法予以揭露、批判,旨在抨击科举制度对知识分子的摧残荼毒,同时反映人情冷暖、世态炎凉的社会现实。
2.(1)A.①⑥　B.②④⑤　C.③
(2)在老家温州府,他孝顺、勤学;到了杭城、京师后追名逐利,忘恩负义,渐渐迷失了自我。
(3)匡超人性格的转变,一方面是受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境影响;另一方面又有其自身对“功名富贵”追求的内在因素。作者塑造匡超人从淳朴孝子到利欲熏心之徒的转变过程,是为了讽刺了八股取士制度对儒生的毒害,揭露当时败坏的世俗风气。
3.小说主体部分通过展现功名利禄对周进、匡超人等读书人灵魂的毒害,批判了荒谬的科举制度。在他们之后,作者以四位各怀才艺、淡泊名利的市井奇人作为压轴人物,与儒林形成鲜明对比,寄托了作者对理想社会的追求。这组人物与楔子中品行高洁的王冕呼应,更加突显了作者的这一追求。
4.王惠到任后,第一件事不是询问当地治安、百姓生计,而是查询地方人情,了解当地特产、案件的通融;接着定做了一把头号的库戥,将六房书办传齐,问明余利,将财产统统归公。从此,衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声。衙役和老百姓一个个被打得魂飞魄散,睡梦中都战战兢兢。作者塑造王惠这一形象,揭露了封建科举制度的罪恶,同时反映了当时整个封建官吏政治的腐败。
5.示例一:六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭,当那群商人答应替他捐监生,让他获得乡试资格时,他居然趴在地上向他们磕头,让人觉得可笑。这可笑行为的背后暗含着他的可悲,他终身匍匐在科举的脚下,耗尽毕生精力,直到六十多岁,还没获得乡试资格,且执迷不悟,让人觉得可悲。
示例二:匡超人进学之后,居然自命不凡,向别人吹嘘自己是读书人所供奉的“先儒”,让人觉得可笑。这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀,丧失了淳朴善良的本性,人格沦丧,因而也是可悲的。
三、
1.(1)吴敬梓　科举
(2)意见多而各不相同
(3)难道不是只有我能知道你的心事吗
(4)①通过对严监生因为两茎灯草而不肯断气的描写,生动形象地刻画了严监生爱财如命的守财奴形象。②前边的人所猜测的内容,为赵氏的话做铺垫,可以起到更好的讽刺效果。
2.(1)杜少卿　杜慎卿
(2)给杜府戏班师父鲍廷玺银子买行头、教班子;给乡邻黄大修理房屋;拿钱帮臧蓼斋行贿补廪;帮邻居张俊民的儿子捐银子修学堂。
(3)杜少卿是一个淡泊功名,蔑视权贵,讲求孝道,乐于助人,扶危济困,尊重妇女,尚义任侠的人。
3.(1)严贡生(或:严致和)　讽刺
(2)勉强名列士绅的行列之中而感到惭愧
(3)示例:①他明明扣住了人家的猪,非但不还,当人家来讨猪时,还“拿拴门的闩,赶面的杖”,打折了人家的腿。②他不想给人家船钱,故意用几片云片糕设下圈套,装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物,价值几百两银子,并要把船家送到汤老爷衙里问罪,赖了船钱才扬长而去。③他的弟弟严监生临死前也不见其来询问、关心;直到严监生死后“过了三四日”,才见“严大老官”从省里科举了回来。④他明明要侵吞同胞兄弟的家产,却不承认赵氏已经扶正的事实,把赵氏赶到厢房去住,仍以妾相待,并说“我们乡绅人家,这些大礼,都是差错不得的”。(答出两点即可)
(4)示例:①严贡生是一个六亲不认、投机钻营、欺压百姓、横暴贪婪、极端无耻、自私的人。②《儒林外史》中严贡生这个反面典型,集中了剥削阶级的一切特性。通过刻画严贡生这个人物,进一步揭露了当时封建科举制度下的一些文人在政治、思想文化等领域中丑恶和可笑的形象,表达了作者强烈的讽刺,揭露了罪恶的社会根源。
4.(1)示例:清凉山　很想去看看今天的清凉山和书中的有什么不同,还有没有杜少卿醉游时的绿柳掩映、竹树环合等美景。(言之成理即可)
(2)示例:这里的金杯是表现杜少卿名士风流的一个重要物品。反复写杜少卿当众拿着金杯,正是为了显现他不吝金钱的个性,不仅没有把他写俗,反而更突出了他卓然不群的风度。
(3)鲍文卿请倪老爹吃饭,特地点了鸭子　让名士杜少卿选择南京隐居
《简·爱》　外国小说的阅读
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一、
1.海伦
2.谭波儿小姐
3.肺病
4.桑菲尔德庄园
5.和表哥打架
6.登广告
7.因为罗切斯特还有一个活着的妻子。
8.他的妻子放火烧了庄园,他为了救人,一只眼睛发炎,另一只眼睛被砸伤。
9.当约翰发现简·爱看书的时候,辱骂、殴打简·爱,简·爱奋起反抗,扑打约翰。
10.①舅母嚷着叫自己的孩子远离她,她高喊“他们不配和我在一起”。②她被囚禁在空房,想到自己所受虐待,内心发出“不公正”的呐喊。③在孤儿院,简·爱的反抗更为鲜明,这和她的朋友海伦忍耐顺从的性格形成鲜明的对比。海伦虽遭迫害却信奉“爱你的仇人”,在宗教的麻痹下没有仇恨,只有逆来顺受;而简·爱对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝,她对海伦说:“假如她用那根条子打我,我要从她手里把它夺过来,并且当面折断它。”
二、
①自尊自强、敢于反抗　②洛伍德(学校)(或:孤儿院)　③遇到罗切斯特,得知他已有妻子后毅然离开　④富有同情心、勇敢果断
名著考点精练
1.夏洛蒂·勃朗特　罗切斯特
2.舅妈　洛伍德
3.红房子
4.圣约翰　上帝
5.盖茨海德府　谭波儿
6.贝茜　格列佛游记
7.英格拉姆小姐
8.圣约翰　乡村教师
9.一是违背了向里德先生许下的把简·爱当作自己孩子抚养长大的诺言;一是瞒下三年前简·爱的叔叔给简·爱的信(信中说要将遗产全部留给简·爱),并回信骗说简·爱已经死在孤儿院了。
二、
1.示例一:敢于反抗、追求人格独立。简·爱在寄居的舅妈家里,和骄横残暴的表哥约翰发生冲突,瘦小的她敢于和表哥扭打。她还敢于指责冷酷护短的舅妈。简·爱的童年生活是让我们了解她的反抗性格和捍卫独立人格的精神起点。
示例二:自尊自爱、追求自由平等。当简·爱发觉她深深地爱上了罗切斯特后,在地位悬殊的情况下,她却敢于去追求爱,因为她坚信人在精神上都是平等的。一个穷教师斗胆爱上一个上流人物,在等级森严的社会中,这本身就是向社会及偏见的大胆挑战。
2.简·爱自始至终都深爱着罗切斯特,选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着,如果留下来就只能做他的情妇,就失去了人格尊严;选择长相厮守,一是因为他们有真爱,而真爱无关长相、地位与财富,二是因为疯女人已死,他们可以堂堂正正地结合。
3.(1)④①②③
(2)选择①。原因:洛伍德学校教规严厉,简·爱在这里继续受到精神和肉体上的摧残;海伦的友情和谭波儿小姐的关爱满足了简·爱对关怀和温暖的渴求,可海伦因肺病去世,谭波儿小姐结婚离开,这刺激了简·爱;简·爱渴望闯进一个“变化多端的天地”,随后找到了家庭教师的工作,得以离开。
选择②。原因:简·爱在婚礼当天得知了罗切斯特有个疯了的妻子,自尊心受到很大打击。她的道德不允许她作为一个不合法的妻子继续生活在这个庄园。
选择③。原因:简·爱明白了圣约翰只是把她当作传教、为上帝服务的工具,她只是个助手。她感受到了罗切斯特爱的呼唤,于是她踏上了寻找罗切斯特的旅途。
选择④。原因:舅母一家人对简·爱并不友善,她经常遭受无理的虐待。简·爱勇于反抗,红房子事件发生后,里德太太将她送到了洛伍德学校。
(3)示例:①不要屈从命运的安排,要敢于抗争,要敢于追求自由、平等和幸福。(要坚持自己的信念,执着追求自己的理想)②不要为外貌、社会地位、财富等外在条件自卑,要有自信,人最可贵的是拥有高贵的灵魂。③人要有尊严地生活。④要尊重别人的感情,也要尊重自己的内心。
三、
1.(1)简·爱　夏洛蒂·勃朗特
(2)急得不能等待
(3)我全身心怎能不因极度痛苦而震颤起来
(4)①“我”害怕面对海伦的死亡,又想探望她,因此感到极度痛苦。②由几位慈善家同勃洛克先生一同协助管理,慈善学校得到大规模的改善。
2.(1)简·爱　罗切斯特
(2)赐　xuè
(3)既　又
(4)罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探“我”,“我”说了这段话。体现出“我”自尊自爱、坦率真诚、敢爱敢恨、追求平等自由与人格独立的个性。
3.(1)里德舅妈　伯莎·梅森
(2)因为简·爱得知里德舅妈因约翰放纵而自杀,患上中风,她放下仇恨,去探望舅母。
(3)因知罗切斯特已有妻子,强烈的自尊使她决定离开桑菲尔德庄园,离开罗切斯特。表现了简·爱坚决果断、勇于反抗、捍卫尊严的精神性格。
4.(1)罗切斯特早已和伯莎·梅森结婚,两人并没有离婚(他的妻子神志不清,故不能离婚),且他的妻子还存活于世,而法律不允许一夫两妻,所以梅森要阻止这场婚礼。
(2)不幸:她在寄宿学校受到校长各种苛刻管束与严厉惩罚。(或:她在舅妈家遭受舅妈和表哥的种种虐待。)
幸运:她的自尊自爱得到了他人的尊重。(或:她经历种种磨难终于和罗切斯特走到了一起。)
启示:我们不能因各种力量的威逼而屈服,只有独立、坚强与勇敢的人,才能最终拥有自己的幸福。
(3)示例一:杜少卿。理由:杜少卿尊重女性(或:平等待人),与夫人在外携手同游(或:敬重沈琼枝自力更生)。
示例二:沈琼枝。理由:两人都是独立自强的人,沈琼枝被骗做小妾后独自离家靠卖文养活自己。
5.全译本在表现人物心理、塑造人物性格等方面要细腻丰满得多,比如【甲】文中罗切斯特的两段话,三个问号,两个“活生生”,两个“的确是”等,在反复疑问和确认中,生动地写出了他似信非信的惊疑,似幻非幻的惊喜。“我亲爱的主人”“我活生生的宝贝”等语句,也满含爱人之间的温度与热度,具有极强的现场感和感染力。如果像【乙】文那样只保留故事主要情节而删减了那些细腻独到的描写,男女主人公的性格不会那么真实、立体、丰满,这本书的文学价值也会大受影响。
四、
1.从简·爱的自我反省中,可以看出她有极强的自尊心;从简·爱克制爱情,不准自己哭泣、伤感中,可以看出她理智、坚毅。
2.(1)“吞噬”一词,形象地写出了简·爱对罗切斯特的感情之强烈,同时包含对这一强烈情感的自省。
(2)运用排比的修辞手法,强烈地突出了简·爱对自己的严格告诫,写出了她决心的强烈。
3.简·爱画自己的肖像,是为了提醒自己理智看待自己相貌的平庸,告诉自己罗切斯特不会喜欢自己。画英格拉姆的肖像,是为了将其漂亮的容貌与自己作对比,进一步打消自己对罗切斯特的幻想。
4.示例一:罗切斯特在桑菲尔德庄园家宴上向英格拉姆小姐大献殷勤,简·爱被召进客厅,却受到布兰奇母女的冷遇,她忍受了屈辱,审视着自己的平庸,平静理智地离开了客厅。
示例二:罗切斯特扮女巫给简·爱算命,以试探简·爱对他的感情,简·爱虽然很喜欢罗切斯特,但考虑到自己的身份,理智巧妙地平静应答。
示例三:阿黛尔需要上学,面对罗切斯特的挽留,简·爱做出了有关“平等”的一番理智而经典的回答。
5.约翰(或:约翰·里德)　红房子　海伦(或:海伦·彭斯)
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