资源简介

方寸之间教案
教学目标:
1、通过邮票设计的学习，使学生了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构。
2、通过设计一枚自己喜欢的邮票，提高学生设计、创造能力。
3、培养学生收集、鉴赏邮票的兴趣，培养学生审美情趣。
教学重点:了解有关邮票的常识。
教学难点:设计、制作邮票。
材料准备:教师教具：教学课件、邮票、信封
学生学具：彩笔、彩纸、剪刀、胶水
教学流程
一、谈话导入
1、同学们你们平时采用什么方式与远方的亲人好朋友传递信息和交流情感的？
2、在没有手机、电脑的年代人们是怎样互相联络的呢？
3、老师手中也有一封信是写给我远方的好朋友的地址邮编什么都对可就是寄不出去，不知道为什么，请大家帮忙看看是怎么回事？

4师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票，谁知道为什么？
师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来学习“方寸之间——邮票的设计、制作”。
二、师生合作，探究新知
（一）了解邮票的历史
师：1、世界上第一张邮票和我国历史上第一张邮票是什么样子的呢？（播放课件）
同学们从邮票上你能不能看出哪张是中国的，哪张是外国的邮票？
讲解：大龙邮票是一条腾飞的中国式团龙衬以云彩水浪，称为“神龙戏珠”图，亦称“大龙邮票” “黑便士邮票”是世界上第一枚邮票是1840年5月1日英国发行的黑便士邮票，邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面头像，顶部有邮资字样，底部中间是用黑色的皇冠水印纸印刷的，所以通称“黑便士邮票”。
2世界上第一枚邮票是怎样产生的（课件播放）找找生读
师总结：邮票是由国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的证明，邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、事、物往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学等诸方面。因此邮票被称为 “国家的名片”。
师：邮票虽小，但在这狭小的小天地里叙述了很多的事情，所以又叫“小型百科全书”。
（二）认识邮票种类
师：边播放边讲解邮票的种类有很多，有普通邮票、纪念邮票、特种邮票，航空邮票，军事邮票等。我们常见的是普通邮票、纪念邮票、特种邮票。每种邮票都有自己的特点。
“普通邮票”用字母“p”表示，它的特点是最常见又常用的，发行时间长，发行量又很大。
“纪念邮票”国际上用字母“c”表示，我国用字母“J”表示，是为纪念国内外重大事件或重要人物而发行的邮票。它的特点是设计或印制都非常精美，在票面上印有相关的纪念文字，时限性很强，发行量有限。
“特种邮票”国际上用字母“s”表示，我国用字母“T”表示。是为宣传某些特定事物而专门发行的邮票。它的特点是涉及的题材广泛，大多数以政治、经济、文化、科学技术、风景名胜、动植物、体育、宇航等方面为内容。特种邮票限期出售，发行量也有限。
（三）邮票分类
师：老师送给你们一份礼物找一找在哪里，是什么？
你们喜欢吗？那在看一看自己手中的邮票是属于哪个种类的邮票。
（四）邮票的构成要素
师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同。（小组讨论，汇报）出示课件
板书（1）齿孔 （2）图案 （3）面值（4）发行时间（5）发行国家
介绍小本票：小本票是由数枚相同一面值或多种面值的邮票连印在一起装订在小本册内称小本票。小本票上的邮票与原邮票的图案、面值刷色均相同，只是由于装订裁切往往有一边或两边三边无齿孔。
师： 邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕
（播放《新中国邮票》。邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸……
（学生看到精美的邮票展现在眼前，发出一阵阵欢呼。）
师：谁来说一说你的欣赏感受？
师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。
2．提出设计要求，小组讨论。
师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？
3．提出作业要求（课件展示）：
图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。
4．学生设计邮票，教师巡视指导。
教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。
5．展示评价：
学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？
作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？
6．教师总结、拓展：
这节课我们不但了解了邮票，大家设计的邮票也很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳，在课余时间大家可以多多观察身边的美好事物，用所学的知识设计更多更美的邮票。
板书设计 方寸之间——邮票的设计制作
（1）齿孔 一、构思
（2）图案 二、起稿
（3）面值 三、着色
（4）发行时间
（5）发行国家
【教学反思】
本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。

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