资源简介

《变化的汉字》教学设计
课题：变化的汉字
教学目标
1、情感目标:引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,激发民族自豪感。
2、知识目标:体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握汉字联想的设计方法。
3、能力目标:运用多种表现形式进行文字联想设计。
学情分析
1、从学生习惯、生理等分析:
该年级随着年龄的增长,学生对美术的要求也有所不同,五年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施:
这次是学生的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
重点难点
1、学习汉字联想的方法,突出趣味性、应用性。
2、根据字意联想,将字的笔画结构与自然物象特征相结合
教学用具：白板课件、白纸、彩笔
教学过程
一、激趣导入
1、谈话
师：在讲新课之前，老师要向同学生们提几个小问题：我们的母语是什么？（汉语）我们每天看书写字使用的是什么文字？（汉字，板书“汉字”）那你认识多少个汉字？（3000左右）好!接下来让我们一起来欣赏一个关于“汉字’的动画。
2、播放视频
设问1:看看你能找到哪些汉字
生汇报:马、山、日、米、人、鸟、犬、车、水、火、目、鱼、龙。
设问2:说说你为什么能一下子找到这么多汉字
生汇报:这些字和现实生活中的物象很相似。
师小结:对,正因为这些和现实生活中物象非常相似,所以我们把像图画一样的文字,叫做“象形文字”。同学们,你们知道吗 我国是世界上最早发明汉字的国家之一,具有着悠久的历史。你知道汉字经历了怎样的变化吗？（生汇报）
3、汉字的演变
师小节：（课件演示）以“鱼”为例，最早的文字出现在三千年前，因为它是刻在龟甲兽骨上，所以我们称它们甲骨文；然后在商周时期出现了铸在青铜器上的文字，叫金文；在春秋和秦出现了篆书，到了汉朝广泛使用的汉字是隶书，笔画圆润，整体呈扁长方形；而楷书早在魏晋就广泛使用，而且一直延用到想在；在楷书之后出现了草书和行书，楷书字体端庄，结构严谨；草书结构简练，笔画连绵，行书介于楷书和草书之间。汉字经过几千年的演变,已变得抽象简炼了。
4、欣赏变化的字
生活中我们除了用到这些规规矩矩的汉字，老师还经常会看到一些这样的汉字（课件播放艺术字）你们认识吗 一起读出来。这些字和我们经常使用的行书楷书相比，有什么不同？（更美了，更生动更形象了。）这些字是经过变化的（板书：“变化的”）这节课我们就来学习“变化的汉字”，学习如何把汉字写得更生动更形象更有趣。
二、探求新知
（一）、出示学习目标
1、了解汉字的演变过程。
2、学会艺术地利用和处理汉字。
3、运用多种表现形式进行汉字设计。
（二）、学生自学
第一个目标我们已经完成，第二个目标请同学们看书自学完成，探究书中是怎样艺术地处理汉字的？（生自学并汇报交流）
师：那么，什么汉字加什么图案，什么汉字不加图案也能变得有趣变得美观，让我们一起来分析。
（三）教师点拨：出示“秋”分析“字义联想法”
（1）、读一下这个字,看到这个字你会联想到什么
生汇报:①秋天丰收的玉米；②秋天的稻谷；③秋天的菊花；④秋天红红的枫叶、黄黄的银杏叶······
（2）、那么我们可不可以用联想到的这些事物把“秋”字装饰一下呢 请看大屏幕（播放课件）,
看“秋”字发生了怎么样的变化呢 谁来说说
生汇报:
用秋天的落叶子代替了“秋”的笔画,再用莲藕作以点缀,更体现了浓浓的秋意。
②用稻穗代替了“秋”字火的撇和捺
用蝈蝈和花分别代替了“秋”字的禾的撇和点，用两个莲藕代替火的俩点
（3）总结一下这三个“秋”字的变化方法。
师：这些都是根据“秋”字的意思，用联想到的相关事物代替“秋”字的某个笔画，看到“秋”字的变化，你有什么感受 (很漂亮,有种装饰美，也很有趣。)
2、你们想不想试一下？给你们两简单的字（课件出示“雨”、“羊”）,大家一起来试一试,谁想到黑板前来变字 展示一下你的创意!（学生练习变字）
教师小结并示范“飞”的变化过程。
3、接下来我们做一个猜字游戏
用联想到的什么事物代替了汉字的哪个部分 (出示图片:蝶,菊,燕，鹤)
生汇报
师：这几个字是根据字意，用联想到的相关事物代替了汉字的某个部分。我们来总结一下：根据字的意思，用联想到的相关事物代替汉字的某一笔画或一部分，叫做字义联想法。
4、下面老师就要考考你们（出示课件）
上面三个图片可以代替下面三个字的哪个笔画或者那一部分？谁愿意到前面来完成变字
生在白板上拖拽完成。
师：刚才我们学习了用“字义联想法”来变字，想一想，汉字如果不加图案，怎么变得更好看更有趣？
（四）、教师点拨：分析“夸张变形”法
1、认真看“胖”字发生了怎样的变化 生汇报:越来越胖了
2、出示“圆规”,设问:发生了怎样变化 生汇报:圆更圆了,规字用圆规代替了,一脚长一脚弯上去,很夸张有意思。
3、出示“折”字,“折”字真的折了。
设问:说说这些又是什么变字方法呢
生汇报:夸张变形。对,这是根据字意把笔画进行夸张变形。
（五）、变字步骤:
师：我们学习了“字义联想法”和“夸张变形法”两种变字方法，谁来说说具体变字步骤：
1、先用单线条书写你想要变的字，要求疏密适当。
2、用联想到的相关事物替换字的笔画或部分；或者将部分笔画夸张变形，用双钩线完成草稿。
3、上色。
4、根据需要添加背景,使这个字更有意思充满情境。
（六）、欣赏作品（出示课件）
下面我们来欣赏一组优秀的作品，看看是否能给你启发
三、创作实践
看到这样一组作品，你是不是也想跃跃欲试了呢？ 好,创意无极限,汉字变变变,开始吧!
（出示作业要求）
请选择自己喜欢的一个字，用字义联想法或变形夸张法进行变化。
四、课堂评价
1、谁来向大家介绍一下你的作品 (2人)
2、说说你喜欢哪张作品 为什么 (2人)
五、课堂小结
印度前总理尼赫鲁对女儿这样说:“世界上有一个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画, 这个国家就是中国。” 那作为我们华夏儿女,应该怎么做呢？ (更应该热爱母语,热爱汉字,传承民族精粹呢)老师衷心希望同学们通过本课学习,在日常生活中做个有心人。
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