资源简介

和平年代
【教学目标】
1、感受艺术家对和平赋予的形式与内涵，鼓励学生以艺术的形式表现和平。
2、理解不同美术类别反映社会与生活的不同手法，体验手绘表现。
3、认识美术作品与社会生活的密切关系，启迪学生用谐音寓意的绘画形式。
【学情分析】
在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留在偶尔看到书籍中的文字、爸爸妈妈讲的零碎知识、课堂上教师引入的历史事件等，在交谈中感受到学生不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。同时，学生会认为推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。课堂上想要通过对中外优秀美术作品内容与形式的欣赏、描述、分析与讨论，感知作品中丰富的人物情感及其多样的艺术表现手法，并能用简单的美术术语表达自己的感受与理解。
【教学重点】
借助象征意义的事物，用绘画手法表现人们对和平的向往。
【教学难点】
如何创新地表现热爱和平的主题
【课前准备】
教学课件、表现战争与和平的影片、展现战争或和平的图片、和平象征物纸质展示、绘画工具
【教学过程】
（一）课堂导入
1.情景导入——播放视频
播放讲述战争与和平的电影介绍《乌龟也会飞》，感受战争给人们带来的残酷、悲惨的生活，还有对小孩子的残酷，观察和平带来的幸福生活、欣欣向荣的社会景象。
提出问题
提问：1.看了这部影片，你对战争与和平有什么感受？
2.这节课需要同学们画一幅表现和平的画，你打算画什么？
板书课题：和平年代。
师：请同学们翻开书本，进入艺术的殿堂！这节课介绍了几位对和平做了象征意义描绘的画家作品。他们用自己独待的艺术形式向我们展示了和平的内涵，让我们一起去领略艺术家的创造思维和艺术风采。
【设计意图】通过观看视频、思考，无形中让学生心理把战争与和平作对比，激发学生对和平的热爱。
（二）课堂发展
1.欣赏评述——观看图片
提问：画家是如何表达战争与和平的？
探讨：哪些是与和平主题相关的事物，及其在画面中的象征性。
欣赏范例作品，讲作品的含义，理解画家表现战争与和平主题的共同之处，认识利用象征物来表现和平。
【设计意图】从画家作品中感受主题创作的表现形式，为下一步联想做铺垫。
2.引导思考——了解背景
毕加索与鸽子的故事：把鸽子作为世界和平的象征，并得到世上公认，始于西班牙的艺术大师毕加索。
和平少女（雕塑）：创作原因是1986年日本长崎市和平公园向世界各国征集和平题材的雕塑作品。我国政府决定，程允贤、潘鹤、王克庆、郭其祥创作《和平少女纪念像》，作为中日两国人民珍爱和平和世代友好的象征。
和平鸽：欣赏中国画的鸽子。
愿世界人都如此鸟：感受中国书法的提款意义，认识齐白石作品之所以富有蓬勃的生活气息与感染力的原因所在。
和风（中国画）：感受构图美。
师：感受齐白石《愿世界人都如此鸟》，齐白石愿人人都像鸽子，世界不再有战争。
（师提示：艺术家的表现手法，谐音与寓意。寓：寄托也。）
提问：这五张作品中都有一项共同之处，请大家一起来找一找。（鸽子）
【设计意图】从作品的背景故事激发学生的兴趣，提高教学效果。启迪学生用谐音寓意的绘画形式。
3.汇总归纳——提升情感
总结这些画上面有哪些与和平主题相关的事物，一起通过影片学习“小博士”，介绍鸽子的来历。
师：为什么鸽子如此奇妙，为表达和平，画家们争相来画它。
师引导学生总结表达和平的象征物有：鸽子、儿童、青年、文字
（师翻译鸽子与橄榄枝象征和平、安宁。幸福）
附加象征物：橄榄枝、和平标志
【设计意图】在优秀作品的画面上发现共同物并额外增加表示和平的象征物，激发学生创作的思维，使学生更迫切参与绘制。
4.启发点拨——合作活动
将准备好的和平象征物分发给各组，引导学生按主题及构图需要进行创作，提醒学生可自由添加绘画和文字。
学生自由创作，教师巡视指导
【设计意图】通过拼摆、绘画、启迪思维、领悟主题创作方法，解决画面构图问题和教学难点。
5.课堂展示——学习方法
各小组对合作的作品初稿进行展示分享，教师点拨指导画面如何进一步修改。
师：接下来请同学们针对小组合作的初稿进行第二次创作，在创作之前把初稿对比大师作品与自己的想法，你觉得画面欠缺什么？还需要添加什么？有哪些地方需要改进？
教师课堂示范：一只飞翔的鸽子画法
【设计意图】让学生在对比中发现规律，包括在与画家作品中的对比、与同学之间合作思想碰撞的对比、自己内心深处想法的对比，加强表现能力，运用艺术手法在自己的图画本上绘制主题画。
主动探究——创作作品
学生默读学习建议的第一段话。
提出作业要求，展示多种不同图片，播放音乐
【设计意图】了解学习要求，明确学习目的，在愉悦的情况下绘画。
（三）介绍学生的作画方法
师强调谐音寓意的作画方法。
【设计意图】以学生初稿进行示范教学，直观感受，易于理解，激发学生的创作思路。
（四）展示与评价
作品展示，自评与互评
作品标准：作品美的地方在哪？构图美、色彩美、形象美或形式美？能否传达热爱和平的意识和信息？
教师小结
【设计意图】互相欣赏作品是为了增强创作信心，激发思维，让学生对本节课的内容加深印象。
课后延伸
能理解“和平”的含义，学会关注国家大事和相关新闻报道
鼓励学生与父母一起观看战争与和平的相关电影或网站，通过多种途径认识和平的可贵。
能用恰当的美术词汇描述热爱和平的人和事物
能知道和平的可贵，理解幸福生活来之不易
能画出有关和平的主题画，有创意和美感，能表达自己的观点和想法
【设计意图】激发学生的学习热情，鼓励学生更深入了解课堂知识与社会现状的关联，培养学生敏锐的洞察力，学会关注社会、了解社会，更建议增加学生与父母之间的沟通。为我们并不是生在一个和平年代，我们只是生在一个和平的国家，作为中国人，拥有强烈的国家荣誉感，珍惜当代美好生活，为建设更美好的祖国而努力奋斗。

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