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五年级下册《生活中的标志》教学设计
一、教学目标：
1、初步认识标志的作用与特点。
（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）
（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）
（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。
二、教学重点与难点：
重 点：认识标志在生活中的作用及其特点。
难 点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备：ppt、收集各种有关资料、图片等等。
三、教学设计：
一、场景导入
1、同学们，猜一猜这是什么？饼干？月饼？石头？都不是。这是泥封——商标的雏形
2、认识中国的第一个商标，北宋-济南-刘家针铺的白兔
二、新授：
（一）揭示课题
1、商标有什么用呢？在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。
2、这是什么？McDonald’s
3、标志有什么特点？
①、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。
②、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。
③、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。
小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。
4、这些标志你认识吗？文化标志、公共标志、商标、运动体育标志、政府团体机构标志
5、标志由哪几部分组成 从这些文化标志中你了解到了什么
图形、色彩、文字、编排
6、这些公共标志的含义你知道吗 公共标志的色彩运用有什么含义？
7、这是什么地方？如果没有标志会怎样？公共标志有什么作用？
8、出示可口可乐最原始的标志，猜测这是什么标志？了解商标的演变。
商标发生了怎样的变化 为什么要变 商标有怎样的特点
9、看运动会标，2014年巴西世界杯、2008年北京奥运会、2013年伦敦奥运会这些运动体育标志有什么特点
10、这些标志里的图案有什么含义吗 人民法院、中国少先队、警徽公安
（3）欣赏我们的设计：你从我们设计的标志里了解到了什么
（4）小组同学一起讨论：
1、学校里有什么文化体育活动可以设计标志？
2、学校有什么文化艺术社团可以设计标志？
3、学校有哪些场所需要标志？
三、艺术实践：为学校的活动或场所设计一款适合的标志。
1、学校里有什么文化体育活动可以设计标志？
2、学校有什么文化艺术社团可以设计标志？
3、学校有哪些场所需要标志？
四、展示评价
1、哪个标志设计得醒目又简洁？
2、哪个标志设计符合活动主题？
3、你想给哪个标志提些建议？
（三）对比分析
（图画和标志）
我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）
对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；
2、不同的设计，有相同的符号。
小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
（四）引发创作
（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）
1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？
2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？
3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。
（1）标志的特点；
（2）美感、有独创性。
（五）提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志；
2、抓住标志的特点；
3、设计时注意颜色的运用。
（六）学生创作
1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。
（七）展示评价
采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：
1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；
2、小组创作的过程中的点滴体验。
（七）小结
标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。
请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

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