资源简介

歌曲《牧场上的家》教学设计
教学年级 五年级
教学课时 第一课时（歌曲学唱环节）
教学内容 学唱歌曲《牧场上的家》
教学目标 1、通过歌曲学习，感受“家”的可爱和“家”的乐趣。
2、培养学生的听觉和审美体验。
教学方法 听唱法、情境体验法
教学重、难点 1、引导学生在音乐情境中感受歌曲内容。
2、感受三拍子的特点。
教学设计理念 通过运用“音乐的弥漫性”渗透于歌曲教学，遵循音乐是声音的艺术，情感的艺术；遵循音乐的听觉特性和整体性；遵循音乐的审美教育和学科特点；遵循新课标下课堂教学中师生角色的转换要求，围绕“情境体验”、“乐趣体验”、“音乐的整体性体验”、“发展音乐内心听觉”四方面，努力使学生“会学音乐”，培养学生成为合格的音乐的听众。
教具准备 钢琴、多媒体
教学过程（围绕歌曲学唱环节）
一、初听阶段
第一遍：
1、生谈自己真实的感受。
例：a.想吹口哨
b.想在田野上奔跑
c.感受到蓝天白云
2、教师引导学生谈歌曲的情绪。
第二遍：
师提出问题：和第一遍感受作比较。
生感受歌曲情境，能基本将歌曲内容和音乐结合起来感受。
二、再听阶段
第三遍：（视听结合）
运用多媒体课件将歌曲情境图画再现，为学生创造音乐情境的良好氛围，带动学生对音乐内容进一步具体化、形象化。
第四遍：
师提出问题：观察歌曲的拍号，复习四三拍意义，并通过聆听感受三拍子特点。
第五遍：教师引导学生边听歌曲边划三拍子指挥图式。
三、复听阶段
第六遍：
1、学生通过前面的聆听，已产生模唱的欲望，教师适时引导，鼓励学生跟录音试唱。
效果：学生已基本会演唱。
2、请学生交流唱完歌曲的感受。
例：a.听时感到好唱，但实际演唱时并不容易。
b.演唱时比聆听感受的歌曲画面更具体。
第七遍：
师提出问题：1、聆听时在歌曲中标出你认为难把握的地方。
2、进一步体会歌曲中对“家”的描绘和赞美。
生发现问题、解决问题：1、①弱起小节。
②附点二分音符。
③五拍和六拍的把握。
④六度音程的音准。
⑤某些乐句的填词。
2、学生随琴逐字、逐句、逐段突破、解决、掌握。
第八遍：问题解决后再次轻声跟录音演唱，自查互评师评演唱效果，进一步查找问题，完善歌曲演唱。
第九遍：在旋律、歌词演唱较为成熟的情况下，将学生分为两组，一组演唱歌曲，另一组划三拍子指挥图式，可互换交替进行。
四、小结阶段：
1、布置作业：课下能跟录音准确演唱，可自愿结伴划三拍子指挥图式。
2、为第二课时进一步学习歌曲做铺垫过渡。

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