资源简介

八年级下物理教学案
年级 初二 科目_物理 主备人 执教人 使用日期_
课型 新授 课题 弹力 弹簧测力计 课时 1课时 备注
教 学目 标（包括：知识目标、能力目标情感目标） 教学目标： 1． 知道什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位；知道发生形变的物体具有的能。 2． 探究外力大小与物体形变大小的关系 3． 知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值 弹性形变在生活中有许多现象，应当让学生从中提取一些，及时的对学生的发言表示鼓励，使他们享受到了成功的喜悦。弹簧的伸长跟受到的拉力成正比，课本中虽然没有直接给出这句话，但在练习中有着广泛的应用，应该让学生知道，手拉弹簧两端和弹簧一端固定手拉另一端，本质上是一样的，但学生认为前者应该两个力相加，给学生一个概念可能会容易理解一些，一个力使弹簧的一端固定，另一个力使弹簧的自由端伸长，弹簧的伸长就是看弹簧自由端的那个力的大小。“带着问题自学”限制学生的思维发展，只有把课堂真正还给学生，学生的思维才得到真正的发展。“在自学中发现问题”是学生在自学中，已有的知识与教材中的新知识，发生碰撞而主生的，是学生独立思考的表现，是学生创意意识的萌芽，这样的问题这样的问题是更有价值的
教学 重点、 难点 重 点 知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。 难 点 探究外力大小与物体形变大小的关系
教法、学法 演示实验，归纳总结。观察与讨论。
教具 橡皮筋 弹簧 气球 塑料板 重物
问题预习作业设计 1.手压气球，气球会 ；手拉橡皮筋，橡皮筋会 ；物体的这种 叫做形变。 2.当拉长橡皮筋，压缩气球时，你的手的感觉是 。 3.弹力的定义是 。你知道的弹力有：
教 学过 程（包括复习导入、新授、随堂练习、知识拓展、反馈测试、小结、及教学手段的使用、师生双边活动设计等环节） 教学过程 一、 新课引入： 说明力是联系宇宙万物的纽带 二、 新课教学： 1、学生实验并根据实验内容回答课前准备的第二项内容 （板书）物体形变能产生力，这个力叫弹力。拉力、压力都属于弹力。 2. 学生实验并根据实验内容回答课前准备的第三项内容 （板书）作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，弹簧测力计就是根据这种原理制成的。 3. 学生阅读课本回答课前准备的第四项内容 学生会背第四项内容 4. 学生实验并根据实验内容回答课前准备的第五项内容 教师点评，学生掌握此内容。 教师提问：估计，使用1牛顿的力能干什么？ 学生讨论 教师小结板书：托起两个鸡蛋所用的力大约是1N 教师提问：你估计你的头发所能承受的最大拉力是多少？ 学生交流讨论 教师提问：请设计实验来证明 学生交流讨论，学生回答 教师点评，学生根据方案实验，得出结果填入课本p44/3 5. 学生阅读课本回答课前准备的第六项内容 学生回答，教师点评，学生掌握此内容。 三、 小结： 四、课堂练习： 见课课练的有关内容 五、布置作业： 课本p44/1.2 (
异步作业 设 计（作业要分层次，有探究性、实践性作业） 《伴你学》本节练习必做：《伴你学》本节练习前8题 30分钟 非常简单，基础性强选做：第九题 10分钟 难度适中，应用较强
板 书设 计 板书设计：1、弹力2、弹簧测力计的使用方法
教 后反 思 手拉弹簧两端和弹簧一端固定手拉另一端，本质上是一样的，但学生认为前者应该两个力相加，给学生一个概念可能会容易理解一些，一个力使弹簧的一端固定，另一个力使弹簧的自由端伸长，弹簧的伸长就是看弹簧自由端的那个力的大小。“带着问题自学”限制学生的思维发展，只有把课堂真正还给学生，学生的思维才得到真正的发展。“在自学中发现问题”是学生在自学中，已有的知识与教材中的新知识，发生碰撞而主生的，是学生独立思考的表现，是学生创意意识的萌芽，这样的问题这样的问题是更有价值的。
PAGE

展开更多......

收起↑