资源简介

四大地理区域的划分
教学目标
知识与技能
能在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭—淮河线的地理意义。
读图，说出我国四大地理区域的界限并明确其主导因素。
过程与方法
通过探究秦岭—淮河线的地理意义，学会小组合作的方法；通过四大地理区域界线与因素的分析，学会读图分析。
情感态度与价值观
通过比较秦岭—淮河南北两侧的差异，进一步了解祖国不同地区间的差异与风光，增强爱国情感，激发地理学习兴趣。
教学重难点
重点
秦岭—淮河线的地理意义；
四大地理区域的分界线及其主导因素。
难点
秦岭—淮河线的地理意义。
教学设计
课堂导入
在八年级上册中国地理概况的学习中，我们接触了一条重要的地理界线，它既与1月0℃等温线重合，又与800mm年等降水量线重合。同学们还记得这条地理界线是什么吗？今天，我们一起来具体看看这条线，它有哪些重大意义？
自主学习
秦岭—淮河位置：读图5-1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？
找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政单位。
秦岭—淮河南北两侧有何差异？
四大地理区域的划分
读图5-8结合“中国年降水量分布图”“中国地形分布图”回答：
北方与南方地区分界线：
北方与西北地区分界线：
青藏地区与其他地区分界线：
合作探究
1.1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安的最低气温为-20.6摄氏度，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6摄氏度。请解释造成两地气温差异的原因。
2.结合秦岭—淮河线南北两侧差异与所学知识，总结秦岭—淮河线的地理意义。
3.思考四大地理区域划分的主导因素。
教师点拨
秦岭对南下冷空气起到阻挡作用。
秦岭—淮河线的地理意义：（1）1月0℃等温线；（2）亚热带与暖温带的分界线；（3）800mm年降水量线；（4）湿润区与半湿润区分界线；（5）亚热带季风气候与温带季风气候的分界线；（6）落叶阔叶林与常绿阔叶林的界线（7）北方与南方分界线；（8）北方旱作区与南方水田区分界线；（9）黄河水系与长江水系分界线。
四大地理区域划分界线及主导因素
北方与南方：秦岭—淮河线：气候
北方与西北：400mm年等降水量线：降水（夏季风）
青藏与其他：青藏边缘线（昆仑山-祁连山-横断山脉）：地势（海拔）。
布置作业
板书设计
教学反思
“秦岭-淮河线”这一内容贯穿了整个八年级中国地理，地理意义丰富，但都是由800mm年降水量线和1月0℃等温线出发，导致人们生产、生活各方面的地理差异，应引导学生学会分析其内在联系。

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