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2022年中考语文一轮复习 记叙文阅读（标题的含义和作用）
阅读下面这篇文章，完成小题。
旧土
①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。
②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。
③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。
④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。
⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。
⑥这喝了水、被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。
⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。
⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。
⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀，被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。
⑩我膜拜大地，敬仰旧土。
(1) 第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？
(2) 文章第④段有什么作用？说说你的看法。
(3) 怎么理解第⑦段“旧土永远在等待种子和雨水”这个句子的含义？
(4) 把文章结尾段删去好不好？请简要分析。
(5) 本文的题目能否换成“旧土与水”？请简述理由。
阅读下文，完成各题。
青山不老
梁衡
①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65 岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经 81 岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉。
⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（有删改）
(1) 第⑤段划线句运用 的修辞手法，其表达效果是 。
(2) 第②③段属于 （记叙顺序），在文中的作用是 。
(3) 对文中主旨理解最恰当的是
A．揭示晋西北险恶的自然环境，表现长期以来人类淡薄的生态保护意识。
B．赞美老人与恶劣环境作斗争的不屈精神，评判年轻人不作为无担当。
C．歌颂老农民以艰辛的劳动所创造的巨大成就，激发人们的环境保护意识。
D．歌颂老农民以艰辛的劳动所创造的巨大成就，告诉人们人定胜天的道理。
(4) 课题以“青山不老”在文中的含义是 。
(5) 本文多处采用对比写作手法，请选择一组作简要分析。
阅读下文，完成下列五小题。
春雨细无声
①上午十一点钟的时候，满天的晴光蓦地隐去，细细密密的春雨下了起来，远山近树笼罩在一片乳白色的烟雾中。
②这个地方叫白关，驾车也就一个小时的路程。今天是周六，步长天一家七时就出发了。他们看了满山的红杜鹃，看了成片的绿秧苗，参观了养鸡场、豆腐作坊……步长天一打方向盘，小车朝不远处的一个农家小院驰去。
③“爸爸、妈妈,我今天的日记会写得很好，我相信。”晓园说。
④小车刚进院子停下，中年店主举着一把特制的大油纸伞跑过来。“欢迎光临，我叫刘健。来，先坐在木炭火边烤烤火，喝喝茶。春寒料峭，别着了凉。什么时候开餐，只管吩咐。”红旺旺的木炭火，步长天一家喝着热茶，周身立刻暖烘烘的。
⑤店主老刘安排好厨事，走过来和客人聊天。
⑥柴宁忽然惊叫一声：“儿子不见了！”老刘说：“放心。他在门外边看一个小姑娘剪窗花、卖窗花哩。”“小姑娘？”老刘说：“小姑娘才八岁，叫鱼小池，是邻居家的，四岁时就跟着她娘学剪窗花。如今，她爹到外地打工去了，她娘忙了田里忙家里，她爷爷、奶奶总是病歪歪的。双休日，我这里客人多，就叫她来剪窗花、卖窗花，zhuàn钱补贴家用。”柴宁对丈夫说：我们去看看吧。”
⑦他们走出门，果然看见了坐在小板凳上正剪着窗花的鱼小池，蓄着两个小辫子，圆圆的脸，双眼又大又亮，身上的衣服很单薄。儿子蹲在旁边，看得正出神。小竹篮里放着“双鱼戏水”“瓜果满架”等剪好的小窗花，花剪翻飞间，又有“喜鹊登枝″“杜鹃闹春”等变魔术似地灿然呈现于小姑娘掌上。
⑧柴宁说：“晓园，给你二十元钱，你让姐姐给你拿十个吧。”晓园接过钱，说：“姐姐，我买十个。”“谢谢弟弟。”她选了十个窗花交给晓园，再从口袋里掏出十元钱。“弟弟，十个窗花十元，找还你十元。”晓园说：“不用找钱，一个窗花可以卖两元。”小姑娘认真地摇摇头，说：“一元一个，我不能多收钱的。”
⑨步长天弯下腰，对小姑娘说：“我请你坐到火盆边去，教这个弟弟剪一种最简单的窗花，好吗？”小姑娘犹豫了一下，说：“可以。”
⑩大家一起坐到了木炭火边。小姑娘先教晓园怎么对称地折纸，再教他怎么开始第一剪，尔后是第二剪、第三剪……四十分钟后，晓园终于剪出了“双鱼戏水”，高兴得手舞足蹈。
步长天掏出一张二十元的钞票递给小姑娘，说：“你刚才教弟弟剪窗花，这是他应交的学费。”小姑娘推辞不肯收。柴宁说：“小池，你知道吗？知识和技术都很宝贵，你还花费了时间，你应该收下。你很自尊，但交学费决不是施舍。”“我收下……谢谢你们。”
这时，饭菜端上了桌子。晓园说：“姐姐，跟我们一起用餐吧。”小姑娘说：“谢谢。我得回家去了，帮娘去洗菜、淘米哩。再见！”
门外春雨还在下着。润物无声。
（作者：聂鑫森 选文有改动）
(1) 根据拼音写汉字。
zhuàn（ ）钱
(2) 回答下列问题。
第⑧段小姑娘“不愿多收钱”的原因是
第 段小姑娘“收下钱”的原因是
(3) 第⑨段中画线句的作用是（1） （2）
(4) 对标题“春雨细无声”理解不正确的一项是
A．标题交代了故事发生在春日雨天。
B．“春雨”是推进故事情节发展的线索。
C．标题“春雨细无声”一语双关，意蕴丰富。
D．“春雨细无声”含蓄地表达出作者的赞美之情。
(5) 联系全文说说，原文的结尾好，还是在原文上增加以下的这段文字作为结尾好？
步长天说：“赶紧吃饭吧，吃完就回城去，儿子不是说要买一套漂亮的小西装吗？”晓园说：“我不要买小西装了，我要买剪刀和彩纸，我喜欢小姐姐教的剪纸。今天的日记，我就写她了！”
阅读下文，完成各题
谁是你的重要他人
毕淑敏
①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。我很荣幸被选中。
②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师，突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲。长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！
③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。
④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！
⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。走到音乐教室，长辫子老师不耐烦地说，你小小年纪，怎么就长了这么高的个子？！
⑥我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。从此，这个姿势贯穿了我整个少年和青年时代。
⑦老师的怒气显然还没发泄完，她说，你个子这么高，站在队列中间，你跑调走了，我还得让另外一个男生也下去，声部才平衡。小合唱本来就没有几个人，队伍一下子短了半截，这还怎么唱？现找这么高个子的女生，合上大家的节奏，哪那么容易？现在，只剩下最后一个法子了……毕淑敏，你听好，从现在开始，你只能干张嘴，绝不可以发出任何声音！说完，她还害怕我领会不到位，伸出细长的食指，笔直地挡在我的嘴唇间。
⑧我好半天才明白了长辫子老师的禁令，让我做一个只张嘴不出声的木头人。在无言的委屈中，我默默地站到了队伍之中，从此随着器乐的节奏，口形翕动，却不能发出任何声音……
⑨在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉。禁令铺张蔓延，到了凡是需要用嗓子的时候，我就忐忑不安，逃避退缩。我不但再也没有唱过歌，就连当众演讲和出席会议做必要的发言，也是能躲就躲，找出种种理由推脱搪塞。有人以为这是我的倨傲和轻慢，甚至是失礼，只有我自己才知道，是内心深处不可言喻的恐惧在作祟。
⑩直到有一天，我在做“谁是你的重要他人”这个游戏时，写下了一系列对我有重要影响的人物之后，脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊，一阵战栗滚过心头。于是我知道了，她是我的“重要他人”。虽然我已忘却了她的名字，虽然今天的我以一个成人的智力，已能明白她当时的用意和苦衷，但我无法抹去她在一个少年心中留下的惨痛记忆。
我们的某些性格和反应模式，由于这些“重要他人”的影响，而被打上了深深的烙印。童年的记忆无法改写，但对一个成年人来说，却可以循着“重要他人”这条缆绳重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。
当我把这一切想清楚之后，一个轻松畅快的我，从符咒之下解放了出来。从那一天开始，我可以唱歌了，也可以面对众人讲话而不胆战心惊了。从那一天开始，我宽恕了我的长辫子老师，并把这段经历讲给其他老师听，希望他们谨慎小心地面对孩子稚弱的心灵。
(1) 请用简洁的语言，把“我”参加小合唱活动的心理变化过程补充完整。
①被选中参加小合唱，“我”感到荣幸→② →③ →④
(2) 请从词语的含义和作用的角度，比较分析下面两句话中加下划线词语的异同。
①我听出话中的谴责之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。
②脑海中不由自主地浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊。
(3) 本文的人物描写采用了多种方法，请以第②段为例进行简要赏析。（找出两种描写方法并分析即可）
(4) 请说说题目“谁是你的重要他人”的作用。
(5) 结合全文，请谈谈你对第 段画线句的理解。
如果它是合理的，就把它变成金色的风帆；如果它是晦暗的荆棘，就用成熟有力的双手把它粉碎。
底层情话
从维熙
①那是今年年初，我收到一个寄自江西农村的快递邮包。我十分惊愕，因为江西没有我的亲友，打开包裹一看，是一块腌肘子。查看快递单，寄件人叫吴成丰。就在同一天，我去值班室取报纸的时候，值班人员又递给我一个包裹，说是一个湖南女孩送来的，上楼找我见我不在，便把包裹放在这儿了。我打开一看，是两条湖南产的鱼干。
②这两件意外的事儿，给我的生活增添了不少的快意。之所以如此，因为这是来自遥远南方的情意，赠物人都是年轻的打工族。
③给我送咸鱼干的女孩，是我们楼下餐馆的服务员，想必是她春节回乡探亲归来，给我带了家乡特产。平日，,我常到这个小小餐馆独饮，随手带去的报纸和刊物，便顺手送给她。她是湖南岳阳地区的高中生，为谋生到北京来打工，生活之艰辛可想而知，我想，给她一些报刊能让她与文化相伴，聊以充实枯燥而单调的生活。
④而今，我想她送来的家乡特产，可能是对我的一种答谢吧。
⑤通过邮政快递送来猪肘子的打工者吴成丰在邮件附言中说，年底家里杀了一口肥猪，便邮来刚刚腌好的猪肘，让我尝尝鲜。我想，农村生活相当清苦，杀上一头猪过年，我怎么能接受这沉甸甸的馈赠呢。但是东西已经邮来了，退回去，无疑会伤害他的心，不退回去，那猪肘子让我和妻子如何下咽？妻子想出了一个办法，按快递单上的地址给他家寄去 200 元钱，但是令人意想不到的是，没过上几天，那 200 元钱又被寄了回来，吴成丰在汇款附言里写上了这样的话：“老师，你们关心过我的冷暖，给过我精神上的火光，我家虽然很穷，但不能花你们的钱。”我和妻子都愣住了。
⑥吴成丰是装修队里的一个油漆工，我和他的相识，缘起于去年冬天他为我粉刷书房。那是一个北风呼号的日子，室外温度已然降到了零下 10 度，妻子看见小吴只穿着一件单衫，冻得直流清鼻涕，便把我的一件羊毛背心送给了他，让他立刻穿在身上。这个小吴当时挺惹我生气的，他说他不冷，死活不肯收下这件暖身之物，直到我发了脾气。我觉得这个小青年的自尊心强得有点出格，内心深处似乎对社会有某种仇视。于是，我主动找他聊天，他对我倾吐的话，让我对打工族生活之艰辛，有了更为深刻的了解。最最让我想象不到的是，他还是个文学迷——他给我带来了他写的两本厚厚的杂记，其中有对当今诗词的针砭，有对为富不仁者的嘲讽，有对童年生活的回忆……
⑦我与他聊写作，谈人生。有一天，我特意到民工们同住的屋子里去看望他，并给他带去一些稿纸和几本书籍。书籍中有我初涉文学时的感悟《文学的梦》，有刚出版不久的长篇小说《龟碑》。在《文学的梦》的扉页上，我特意把英国作家萨克雷在小说《名利场》中的经典之句送给了他：“生活好比一面镜子/你对它哭/它也对你哭/你对它笑/它也对你笑。”我说：“这几句人生格言曾给过我生活的勇气，现在我转赠给你。”记得小吴读了这几句话后，立刻对我说：“这对我太重要了，谢谢你，从老师！”
⑧我曾问过自己：那么多从农村进入城市的打工者，你行善行得过来吗？这显然不现实，然而我的信条是，只要让我碰上了，就不能视而不见，要尽可能地给他们一些温暖。
⑨仔细推敲起来，这似乎是一种精神上的本能，不仅与我出生在农村有关，更与我后来经历过的二十年的底层生活有着千丝万缕的关联。如果今天的我突然变成只会向上看天，而不会向下看地的“势利眼”，那就是精神的解体和灵魂的堕落！
⑩如今这样一群看似最不光鲜、微不足道的一群人，也有着他们的喜怒哀乐，有着他们细腻美好的情感，他们的内心充满着爱，这让我更觉得快慰。
但愿城市中的文化人也能“向下看”，更多地关注这些打工族的生存状态。
(1) 阅读全文，第②段“我”感到很快意，其原因是：
(2) 从记叙顺序看，第③段属于 ，其作用是 。
(3) 细读第⑥、⑦段。
第⑤段中“你们关心过我的冷暖”的具体表现是： 。
“给过我精神上的火光”具体作用表现在 。
(4) 谈诙你对第⑨段画线句的理解。
(5) 对文章标题“底层情话”分析最恰当的一项是
A．“底层情话”是本文的线索。
B．呼吁我们应该关怀有着美好情感的底层人。
C．隐含着底层再卑微也有着微光。
D．表明对底层的付出定会得到相应的回报。
阅读下文，完成下面的题。
一善染心 百灯旷照
①事情和一箱酒有关。酒自然是好酒，按征文主办方的说法，奖品价值六千元，也就是他们寄来的这箱酒。写作亦有数年矣，我何曾获得过如此丰厚的奖赏？欣喜之余，我早就想好了，这箱好酒只能拿来犒劳老父。父亲平生好几口小酒，却每每只替家人着想，一味地节俭自己。
②然而就在愿望即将实现的路上，我心里却一度被阴霾笼罩，自以为将与这箱酒失之交臂。真的，每每想到当初的那个俗念，我都为自己羞惭万分。
③那日接到托运部电话，说有一箱货物待提，我知道准是酒来了。兴冲冲地赶过去，才发现自己根本搬不动它。怎么办？如果父亲知道，一定会骑着自行车跑来，将酒搬上货架捆好蹬回去的。从前的许多次，手无缚鸡之力的我都曾经这样劳烦和依赖过父亲。但是前些时父亲喊腰疼，我就发誓再也不让他当我的搬运工了。
④来到街边，顺手招了一辆电瓶车。车主是个年约五十的大叔，前额有些秃，穿着酱红色的衬衫，看上去脏兮兮的。他的电瓶车更是如此，杂乱地堆着一些蛇皮袋和包装袋之类物品。他停下来，与我讲价。拉什么呢？一箱酒。拉到哪？我报出小区名称。他问我可以出多少，五元，我一口咬定。他没再争论，爽快地说，走吧。在托运部，他吭哧一下就将那箱我费九牛二虎之，力也搬不动的酒扛上了电瓶车。
⑤走在路上，我与他聊了几句，他说他是收废品的，平时收一百斤废纸才能赚五元左右。这次顺路带一下，也挺好的。本来我一直跟在他后面，越聊越觉得大叔实在，也就渐渐放心，自己走在了前头，让他跟着。他一直跟得很紧，我在后视镜上一直可以看见他专注的样子。
⑥直到在一个十字路口等红灯时，他还在我的身后稳妥地停着。绿灯一来，我回头招呼了一下他，就冲了出去。出于警惕我一直观察着后视镜，只是一个拐弯，我就发现不对劲，后视镜里怎么没有那人那车了呢？我心里一下子发起慌来，这辆电瓶车没有车牌号，也没有车主的电话，他姓什么，他是哪里人，我全然不知。一旦丢失，只能自认倒霉。
⑦我掉头往回走了一段，真的没有跟来。我吓坏了，心想他或者从另一条路走了，又赶到那边看，也没有。再往前赶去看，还是没有。往后看，有两条岔路，人海茫茫，车来车往，如果他真的携货潜逃，到哪里去寻找他的踪影？我想我多半是遇上见财起意的坏人了。价值六千元的酒，他要收多少次废品才可以赚到啊。
⑧那一刻，我的心里闪过无数个镜头，那些充斥在人群中坑蒙拐骗的，顺手牵羊的，扒窃偷盗的，还有将坏的食品以次充好……这个社会，坏人真是太多了。我的心里万分沮丧。
⑨天空渐渐变得阴暗，似乎即将下雨的样子。而我盘桓在大街上，多么，像一只灰头灰脸的流浪猫。抱着最后一线希望奔回小区，来到小区北门的路边，没有；进了小区北门，没有；又在小区里转了几圈，还是没有。我基本已经不抱任何希望了。我不甘心，跑到小区南门边转了一圈，门里边没有，门卫室也没有。结局不言自明，还有什么比这种事情更让我万念俱灰呢？
⑩可是事情却有了转机，在我最后颓丧地将头探出小区南门外的时候。天哪，那个收废品的大叔正笔直地站在那里等我，不知道等了多久。再一看，电瓶车上的那箱酒，也还好好地等在那里。几丝微雨飘落下来，我感到自己的眼睛湿润了。
大叔说：“打你电话也不接。”原来他早就到了，没见到我，就从货单上找了我的电话打过来。可是那时候，我一直团团转忙着找他，忙着想那个最坏的后果。于是，那箱酒就像个与我失散的亲人，乖顺地等在我的前方，等着我过去与它相认。大叔说：“你讲了这个小区我认得的，别担心，我们都是老实人，做老实生意。”我知道，我遇上好人了。
走在小区的花径上，我嗅到一股桂花的清甜。“一善染心，万劫不朽。百灯旷照，千里通明。”天仍是阴天，可我的世界瞬间通透明亮起来。
(1) 阅读文章②- 段，体会“我”跟随着这一箱酒的心理变化，完成下列表格。
一箱酒的行踪 “我”的心理
回想自己以为要与一箱酒失之交臂的俗念
认为一箱酒被拉货大叔拐走了
一箱酒被大叔送回了小区
(2) 阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
而我盘桓在大街，上，多么像一只灰头灰脸的流浪猫。（从修辞的角度赏析句子）
于是，那箱酒就像个与我失散的亲人，乖顺地等在我的前方，等着我过去与它相认。（品味加点词语的含义）
(3) 请结合文章内容，简要分析大叔是一个怎样的人。
(4) 文章以《一善染心 百灯旷照》为题，有什么作用？
阅读下文，完成后面小题。
你妈喊你起床啦
刘标标第一次意识到起床是场战争，是在小学一年级。
“刘标标！起床啦！”妈妈对着他喊。
刘标标睁了睁眼，又闭上了。妈妈又叫了几遍，还是没用，只能给睡梦中的儿子穿上衣服。刘标标忽然感觉身上很痒，终于忍不住彻底睁开了眼，大声说：“我不想起床！”
“不想起也得起！”妈妈明显在嗓门上占据优势。
刘标标被吓住了，乖乖起来穿衣服。妈妈见状满意地点了点头，转身出去。刘标标假模假样地动了几下，看见妈妈出了他的卧室，连忙后仰，一头倒在枕头上，再次进入甜美的梦乡。
“刘标标！你是不是想挨揍！”妈妈把饭端到桌子上，暗暗纳闷为啥穿个衣服要这么久，然后就发现刘标标穿着衣服倒在了床上。
“我真的不想起床啊！”
“不想起也得起！”妈妈抓住刘标标的手就往上拉。
“我！不！”刘标标抗争着，身子用力后仰。忽然，他大哭起来。“起个床，跟打仗似的。”妈妈感慨道。
随着时间推移，两人的战斗愈加激烈。
“妈，你去做饭，我现在穿衣服。”“不行，我看着你穿。”
“穿完了，你去做饭吧。”“不行，你还没洗脸刷牙。”
“洗完了！你去做饭吧，我饿了。”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉。抓紧去上学。”
“妈，今天星期六不用去上学。”
“不会吧？”妈妈疑惑地查看日历，却看见刘标标疯了似的冲着床跑过去。
“刘！标！标！！”
在尝试了“欺骗老妈教师节放假”“召唤奶奶前来助阵”等一系列战术之后，刘标标发现自己依旧每次都落败。
刘标标决定第二天尝试新办法。
“刘标标，起床啦！”
刘标标果断睁开眼，皱眉道：“妈，我肚子疼……”然后抱着肚子开始表演。
“哟？跟谁学的这一招？”
刘标标继续卖力表演。
渐渐地，妈妈开始着急了。“真疼吗？”她摸摸刘标标的肚子。刘标标不说话，痛苦地点了点头。
“那去医院吧。”妈妈叹口气，“早上的排骨面白做了，估计这个星期只能吃小米稀饭了……”
刘标标忽然一个鲤鱼打挺站起来，“妈”，刘标标活力四射道，“我没事了！”
那天之后，妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策：_____________________。
“刘标标，今天早上是肉松三明治！”
“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊。”
“肉饼有没有人想吃啊？”
刘标标每天早上闻着香味醒来，还没等人叫就乖乖坐在饭桌前。妈妈对自己的厨艺很是得意。
然而好日子并不长久，妈妈发现儿子起得越来越早，甚至超过了自己起床的时间。
“妈，给我钱，我想去外面吃。”
“这星期都第几回了？”妈妈不满地说。
“我在外面有事。”刘标标皱着眉头道。
“你能有什么事？”妈妈心头涌上一股无名火。
“你就别管了。”刘标标不耐烦道。“大早上你俩吵什么啊……”刘标标他爸揉着眼睛从卧室里走出来。
“吃饭！”妈妈大吼，吓得刘标标他爸猛地立正。
“这……这是怎么了，孩子都那么大了……”刘标标他爸嘟嚷道。
妈妈正要反驳，突然意识到刘标标已到了青春期，不再是小孩了……
刘标标四十岁那年，不用闹钟就能早起，还能做最喜欢吃的排骨面。他每天早晨叫女儿起床，“跟打仗似的”。
刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前，那个姑娘对着一个小孩也这么说过。
他突然哭了。
这场战争妈妈终于赢了。他每天都会早起，而她却再也不会早起。
从此，再也没有他和她的战争了。
(1) “表演”在文中的含义是 。
(2) 根据上下文，在文中 处填上合适的内容。
(3) 对文中第一处画线部分对话内容的理解，最恰当的一项是
A．儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵斥。 B．儿子不断催促，母亲语带调侃。
C．儿子一再拖延，母亲步步紧逼。 D．儿子针锋相对，母亲束手无策。
(4) 从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。
(5) 文末画线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说过”，“那个姑娘”指“妈妈”，请分析这句话的丰富内涵。
阅读下面的文字，完成下列各题。
第十一筐青菜
吴昌勇
①这是陕西旬阳县吕河镇的险滩村。立春节气已过，午后的春光暖暖的，村里平展展的土地上，一大片一大片时令蔬菜在阳光下泛着油绿的光。
②街道两旁的商铺大门紧闭，负责疫情防控的镇村干部，手持话筒沿街走过，他们嗓音有些熟悉。兴许是听见沙哑的声音，有住户推开窗子和他们招一招手。
③这就算是新年的问候吧，彼此用眼神道一声保重。
④一天进村好几趟呢！望着各家各户的门牌，村干部说，生活还得继续，日子总会回归平静，对不？
⑤在临近村道的一块菜地里，半蹲着一位老农。
⑥黄色的胶布鞋，_____，_____，_____，_____，浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩。他直起身子，握着满把青菜的双手在空中对碰了几下，新鲜的泥土从菜根处抖落。
⑦摘菜哩？村干部远远打招呼。
⑧他点点头，没吱声，继续忙活。随行的干部提醒了一句，注意防护啊。
⑨老人又点了点头，依旧没吱声，回头友善地望着我们。
⑩这几天还能上街卖菜？我问。
不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子，生怕造成误会。
这青菜，我送人呢！他补了一句。
见我没做声，他索性从园子里走出来，站在离我不远处的田坎上，掰着指头数了数：整整第十天了！
这菜到底送到哪儿？安全吗？接触了哪些人？一长串的问号在我脑子里打旋儿。
村干部隔着口罩喊话，说说嘛，没事，你说说嘛
原来，他的女儿是一名护士，就在离家不远的吕河中心卫生院上班，这些日子正在护理患者，已经十几天没有回家。尽管女儿闲下来的时候，总不忘向家里报一声平安，但是他和老伴依旧惦念。
女儿反复叮嘱：待在家里别出门，照顾好自己……顿了顿，他反问道，可哪有不惦记儿女的父母呢？
老两口心里发慌，于是就想出这个法子。每天从自家菜园摘一大筐青菜，推着小车送到女儿所在的医院门外——想给医院尽点力，是真的；想女儿，也是真的。
怕医院不要，担心这菜不卫生，他就在筐子里写了一个纸条，告诉医院，菜是自己种的，新鲜着呢。
女儿知道吗，知道你每天送菜吗？我问。
没说，怕她担心俺老两口，纸条落款我写着“老菜农”。头天送菜，我和老伴站在街边，看见保安从院子里走出来，看见筐子里的菜，又返回身，好像在打电话请示汇报。我担心他们不敢收，急忙穿过大街，给保安解释，说是附近的老菜农，我报了自己的姓名和地址。他们怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，还给我鞠了个躬！
这点东西不值钱，是我和老伴的一点心意，只想让那些和我女儿一起忙碌的医生护士们能吃到一口自家园子的青菜。老人诚恳地说。
已经送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人补充道。
我一时间不知说什么好。要不，我们搭把手，一起将今天的筐子装满吧！我提议。
老人一边装菜，一边念叨，等疫情过去,我跟老伴要和女儿一起高高兴兴地吃一顿团圆饭。
那个下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就这样装满了。我们站在菜园边，一起目送着老人，看着他推着独轮车，载着满满一筐青菜，渐行渐远……
（选自《人民日报》2020 年 02 月 17 日有改动）
(1) 下面依次填入文中第⑥段横线处的语句，衔接最恰当的一组是
A．裤管沾着泥土，棉衣拉链敞开，抬头的那一瞬间，额头淌下的汗水
B．棉衣拉链敞开，裤管沾着泥土，抬头的那一瞬间，额头淌下的汗水
C．抬头的那一瞬间，额头淌下的汗水，裤管沾着泥土，棉衣拉链敞开
D．裤管沾着泥土，抬头的那一瞬间，额头淌下的汗水，棉衣拉链敞开
(2) 下列对作品的理解，不恰当的一项是
A．文章描绘几个感人的画面，表现全国人民团结一致，都在为战胜疫情而努力。
B．以“第十一筐青菜”为题，既写出老农送的蔬菜多，又写出老农对女儿的爱。
C．文章第 段对老人女儿的介绍，用了倒叙的手法，交代老农每天送菜的原因。
D．文章以省略号结尾，写出对老人的敬佩，留给读者想象的空间，令人回味无穷。
(3) 请简要分析“我”在文中的作用。
(4) 请从人物描写的角度，赏析文章第 段画线句子和第 段加点字。
不卖！不卖！这菜不卖！他一口气重复了三遍，很着急的样子……
（他）掰着指头数了数：整整第十天了！
(5) 文章两次提到“春光”是“暖暖的”，请简要分析它们在文中的作用。
阅读下面的文章，完成下列小题。
等待那只手
巩高峰
①老头没睡，还在用眼睛的余光悄悄打量着我。我知道他在等待下手的机会。
②我也没睡。
③走南闯北这么多年，这一点苗头我还是看得出来的。于是我暗自加剧着后悔：要是不贪图那个懒觉，早 20 分钟起床就能买到卧铺，何至于胆战心惊地和一个老家伙这么对峙着？
④很显然，那老头比我还有经验。因为刚才上车一落座，他竟然目不斜视地看着我，微笑着说，你长得很像我儿子。嘁！我在心里冷笑了一声。因为我穿这西服，打领带，抱着笔记本电脑，身边还有个寸步不离的密码箱，我就像你儿子？心里嘀咕完之后，我顺便瞅了瞅他：灰旧夹克、两天以上没刮胡茬儿、与他的年龄不相称的炯炯双眼。
⑤于是我没吭声，连头都没点，假装没听见。
⑥他讪讪地笑了笑，说，我三年没见他了，只偶尔能听到他的声音。
⑦我轻轻打了的冷战。如果我的判断没错的话，这老头是个很难缠的对手，配得上“老奸巨滑”这个词，而我的判断似乎还没错过。
⑧东奔西走，和这行当的人打交道多了，有输有赢。但一开始这么跟目标套近乎的，他是第一个。所以，我又瞅了他一眼。我也有两年没和父亲照过面了，虽然我也偶尔给他打打电话、寄些钱。
⑨我的预感没错，熄灯后车厢里的人大都睡了，他却没有。其实即使没有这种预感我也不会睡着的，我早已练就了三昼夜不合眼也神志清醒的功夫。这是经验，也是饭碗，况且我怀里还有张支票，那是分公司这个季度的费用。寸步不离的密码箱不过是个道具，里面是几件换洗下来的内衣。我知道这老头是看得出来的，他那一脸沧桑就是证明。所以我能维持的，只要清醒和谨慎，然后，静静地等待着那只手。
⑩我躲在外套里观察他。
硬座车厢的空调像是从里往外倒抽热气的。那黑暗就是无数索要的魔爪，敲得车窗玻璃嘣嘣作响。我一直紧绷着肌肉，竖立起来的汗毛往外支撑毛衣，痒痒。久了，牙齿还开始打起架来，不只是真冷还是我太紧张。
他的眼神大多数时间一直都在窗外，车窗外面黑灯瞎火，亏他有这份耐心。于是我有些恍惚，冲着他这镇定劲儿，我和他到底哪个是猎手哪个是猎物呢？
他动手了。那只手有点小心翼翼，终于还是游移着探过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息。不过我却没看出预想中那种高明的熟练，这让我窃喜，在脑海里虚构出即将发生的人赃俱获的一幕。
盖在身上的外套一紧，从领子往里灌的冷风忽然就没了，我觉得像是忽然间钻进了被人暖好的被窝。惊讶让我努力睁大了眼，可是外套领子遮住了我的视线。
老头从上方垂下一声细微的叹息，唉，一个人在外面劳苦奔波的，不容易。
我赶紧闭上了眼，用了很大的力气。我怕我眼里也有他那样的泪光。不知怎么的，我忽然特别希望那只手能停一停，拍我两下。
（选自《台湾文学选刊》）
(1) 写人，离不开写事。请简要概括本文写了一件什么事？
(2) 第③段加点的“这一点苗头”和“这么对峙着”分别指什么？
(3) 第④段运用了对比的写法，请具体分析并说明其作用。
(4) 如果不是因为“我”对老头先入为主的错误臆断，“我”可能会怎样描绘第 段画波浪线处的这一细节？可以分析，也可以具体试试。
(5) 第 段画线句如果用正常语序来表达应该是“我怕我眼里也有他那样的泪光，所以我赶紧用了很大力气闭上了眼”，试比较两种表达方式的不同效果。
(6) 本文标题一语双关，具体指哪两层意思？
阅读下面选文，完成相关练习。
考试
臧世翮
①考得好，留下；考得不好，流动到普通班。这个消息，犹如一块大石头压在重点班学生的头上。此时，高一（1）班的教室里鸦雀无声，空气仿佛凝固了。
②林大柱扫了一眼四周，同学大都一脸严肃，他的心里更像装着一只小兔子，跳来跳去。自己本来分到重点班时就是最后一名，这段时间自己虽然拼力做题，但是他知道，这个班里的，谁敢不努力啊！自己的胜算还是最小的。
③铃声响了，林大柱心里一惊，免不了紧张。他赶紧长出一口气，平复一下情绪。进来监考的是两位老师，一位是抓政教的宋主任，一位是教化学的刘老师。林大柱对刘老师的印象挺好，别看她身材单薄，讲课可是特别卖力。此时刘老师面色微黄，疲乏地站在讲桌前，眼睛眨也不眨地盯着这些学生。
④考试剩下三十来分钟时，校长在门口摆手，找走了宋主任，剩下的刘老师，从教室的前边，缓慢走到了后面，就这样，来来回 回地往复。刘老师又走到前面，身子一晃，撞到讲桌上，发出了响声，原来是讲桌上的一个杯子倒了。屋子里的考生几乎都同时抬头看前面，刘老师稳了稳神，在前面的一把空椅子上坐下来，额上渗出了细密的汗珠，紧接着，头一勾，趴到桌子上。
⑤林大柱此时离刘老师不算远，他又看了老师一眼，刘老师跟慈祥的奶奶年龄相仿。林大柱很想上前问问，可是看见周围的同学都在默默答题，自己只好又低下头。父母许诺，他这次考试总分如果能前进五名，就奖励他一台苹果笔记本电脑。林大柱心里也没底。考试也无常，只要自己用心了，一定不会差的，林大柱暗暗地解劝自己。
⑥此时，刘老师发出一阵阵轻微的哼哼声。这声音，打破了考场的寂静，尽管不大，但周围的学生都听得到。
⑦听到老师的声音，有一个学生站了起来，瞅了瞅又犹豫地坐下了，其他的又都面无表情地答起卷来，甚至有个学生偷偷从兜里掏出了一个纸条。林大柱坐不住了，站起来，凑到老师跟前俯身轻声问道：“老师，您怎么了？”老师微微睁开眼，费劲地摆摆手：“没……没事儿，你快答卷吧！”林大柱迟疑了一下，又坐了回去。
⑧没一会儿，老师的哼哼声变成了呻吟，而且声音越来越大。有些人不由自主地回头看同学的反应，都怕耽误答卷，也担心违反考试纪律被抓，谁也没吱声。这时的林大柱再也没心思答题了，流动到普通班就流动吧。他停下笔，急忙来到老师跟前，发现老师的嘴唇发紫，呼吸急促。他有些害怕了，声音颤抖地呼唤：“老师，刘老师……”老师没有反应，口里冒出了白沫儿。他急了，马上冲出考场，赶紧向正在陪同检查的校长报告了刘老师的情况。
⑨救护车不一会儿就开进校园。
⑩林大柱不知是急的，还是刚才跑的，他满头大汗，含泪伫立在教室门口，直愣愣地望着远去的救护车。
放学了，同学们仨一帮，俩一伙地往家走。有的聊着题的难度太大，有的聊着检查出来了一个错题，有的聊着明天的考试科目。林大柱一个人走着，他没有想考试的事，想的是奶奶一样的刘老师，现在咋样了。
回到家里，他小心地说了学校里发生的事，父母听了，没有埋怨儿子，也没有夸儿子，那个表情，林大柱明白，他们是担心耽误了这次重要的考试。
考试成绩出来了，校长在高一年组大会上，宣布：根据上级精神，尖子班解散，各年级一律按照考试成绩平行分班。林大柱成了全体同学学习的榜样，当林大柱走上颁奖台，曾与他同一个考场的同学先是一阵脸红，接着使劲拍起了巴掌。
（选自《山西晚报》2021 年 3 月 12 日）
(1) 阅读文章，请简要概括林大柱在救助刘老师过程中的三次心理变化。
(2) 请赏析文中第③段画横线的句子。
(3) 请结合全文，说说本文标题“考试”的含义。
(4) 选文中的林大柱是一个怎样的人？请简要概括。
(5) 读完本文，你有哪些启示？
2022年中考语文一轮复习 记叙文阅读（标题的含义和作用）
参考答案
1.
(1) “我”担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。
(2) 过渡段，承上启下；引出文章的主题：对旧土的深刻认识。
(3) 旧土是枯涩的、寂寞的，只要时机一到，只要有水和种子就会充满生机和活力。
(4) 不好。膜拜和敬仰，表明了作者从对旧土的轻视，到由衷的赞美，标志着作者最终对大地形成的仰视崇敬之情；总结全文，升华主题。
(5) 不能。作是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。
2.
(1) 比喻；生动形象地表现了将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值
(2) 插叙；衬托改造山林的艰难；突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决
(3) C
(4) 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青
(5) 改造后的景观和改造前的山沟进行对比。突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决。
【解析】
(1) 本题考查的是修辞手法的判定及其作用。解答此类题，先分析具体运用了什么修辞手法，再结合关键词分析其作用。通过“如”这个比喻词，可以迅速判定运用了比喻的修辞手法，比喻的作用是寓言形象生动，这里把杨树，柳树比作臂，股，写出了杨树，柳树生长得茂盛。侧面表现了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
(2) 本题考查记叙顺序及其作用。划线句中断了介绍院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷的主要情节，接着介绍了山林改造的背景状况：是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突岀老农植树造林的难度之大、态度之坚决。
(3) 本题考查文章主旨的理解。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。本文的末句即为点明主旨的句子，结合前文所写的事件，可以看出本文向我们介绍了一位山野老农用 15 年时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的！故选：C。
(4) 本题考查对文章标题含义的理解，要结合全文来理解。本文主要讲一位山野老农，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带，3700 亩林网。是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的。作为一个山野老农，执着的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生命化为另一种东西——与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神。这些宝贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增长，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。只要老人的精神不老，这青山就永远不会老。
(5) 本题考查表现手法。常见表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等。对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。文章的对比有：文章第一段描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷与第二段没有改造的山沟进行对比，写出了老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
3.
(1) 赚
(2) 小姑娘“不愿多收钱”是她按定价收钱，表现出小姑娘的纯朴与自尊。
小姑娘“收下钱”是她得到柴宁的启发，明白知识、技术、时间都是无形的财富，付出可以有回报。
(3) 步长天“弯下腰”、让衣着单薄的小池“坐到火盆边”可见他是个细心体贴有爱心的人；；步长天让小池教晓园学剪简单的窗花为下文能不着痕迹地帮助小池做了铺垫。
(4) B
(5) 言之有理即可。A.原文好。理由：和标题相照应，写“春雨”起到写“春雨”收束，首尾呼应；结尾意犹未尽，给人以深思和想象的空间。B.增加文字后好。理由：凸显了父亲善于把握教育契机，也可见晓园在小池影响下的成长，润物无声”的主题更鲜明。
【解析】
(4) B 错误，“春雨”不是文章线索，只是故事发生的环境。
4.
(1) ②跑调被除名，“我”羞愧难当。③听到老师又找“我”，内心充满了幸福和憧憬。③默默站在合唱队中，“我”感到无言的委屈。
(2) 这个词写出了老师的谴责让“我”的行为姿势下意识地改变，突出老师谴责的话让“我”产生强烈的自卑感。
这个词表现出几十年前的影响（伤害）已成为“我”心中惨痛的记忆，突出了当年所受的伤害之深重。
(3) 示例一：运用动作描写和神态描写。例如“一丢”“跳下来”“侧着”“走到”等一连串的动作写出长辫子老师的急躁，表现她对工作的认真负责、投入、专注；“老师铁青着脸”是神态描写，形象刻画出长辫子老师生气的样子，表现她对跑调的不能容忍。
示例二：运用动作描写和语言描写。例如“一丢”“跳下来”“侧着”“走到”等一连串的动作写出长辫子老师的急躁，表现她对工作的认真负责、投入、专注；“现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了”是语言描写，写出长辫子老师的脾气暴躁，批评学生不讲方式。
(4) 题目明确了本文的中心内容是写对“我”有重要影响的人；使用疑问句，以疑问的语气引起读者的好奇心和阅读兴趣。
(5) 示例：“重要他人”的批评和建议，如果是合理的，就虚心接受并尽力改正，把批评当成是自己前进的动力；如果是错误的指责和批评，就要心态平和，勇敢智慧地面对它。
【解析】
(1) 本题考查学生对人物心理变化过程的分析能力。文章第①②段对应“被选中参加小合唱，‘我’感到荣幸”；第③段的内容可按示例的格式（事件+情绪）概括为：跑调被除名，“我”羞愧难当；第④⑤段的内容可概括为：听到老师又找“我”，内心充满了幸福和憧憬；第⑦⑧段的内容可概括为：默默站在合唱队中，“我”感到无言的委屈。
(2) 本题考查关键词语的含义。此类题首先要明白词语本义，然后结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。此题先解释“不由自主”本义，然后再根据不同的语境说明其不同的表达作用，分别从老师对“我”的影响和表现“我”某种心理活动方面来分析概括。第①题，结合“我听出话中的谴责之意”的语境可知，加点词突出了老师谴责的话让“我”产生强烈的自卑感。第②题，结合“在那以后几十年的岁月中，长辫子老师那竖起的食指，如同一道符咒，锁住了我的咽喉”“浮现出了长辫子音乐老师那有着美丽的酒窝却像铁板一样森严的面颊”等语句可知，加点词突出了当年所受的伤害之深重。
(3) 本题考查辨识塑造人物的手法及其作用。解答思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写）的描写手法，写出了人物……的性格特征（或心理）。找出并写对描写方法，然后分析即可。如“把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌”明显运用了动作描写的方法。答作用时除了答出生动形象地描写出老师对工作的认真负责、投入、专注的状态外，还要答出人物的急躁情绪。
(4) 本题考查文章标题的作用。标题“谁是你的重要他人”以问句为题，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣；“你的重要他人”概括了写作的对象。
(5) 本题考查理解文中重要句子的含义。从如何对待别人的批评这个角度来谈即可。“金色的风帆”是比喻的说法，指的是把批评当成是自己前进的动力。“如果它是晦暗的荆棘”也是比喻的说法，指别人的指责和批评是错误的。由此可知这句话的意思是：如果别人提出的是合理的批评和建议，就虚心接受并尽力改正，把批评当成是自己前进的动力；如果是别人错误的指责和批评，能心态平和，勇敢智慧地面对它。
5.
(1) “我”感到快意是因为“我”对打工者的关心得到了积极的回应；并从中看到他们身上的美好情感、内心充满爱而感到欣慰。
(2) 插叙；补充交代了“我”平日里经常赠与楼下餐馆的打工女孩报纸刊物，解释了上文“女孩送我两条湖南产的鱼干”这一情节的原因，也表现了“我”对底层人民的关爱。
(3) 在寒冷的冬天，“我”和妻子送给小吴一件羊毛背心。
在他内心充满仇视之时，“我”转赠萨克雷的经典名言给他。
(4) 用感叹句式，强烈表达了作者对于自己应关注城市中的打工者，关心他们的物质生活和精神生活的警醒；也表达了作者对于社会上某些“势利眼”的愤慨；还表达了作者希望城市中的其他文化人关爱底层人物的强烈呼吁。
(5) B
6.
(1) 羞惭万分；心里发慌、万分沮丧；十分感动（内心明亮）
(2) 运用了比喻的修辞手法，把“我”比作流浪猫，生动形象地写出“我”在大街上寻找大叔时彷徨的情态，表现了“我”内心的沮丧、焦急和失望。
“乖顺”原意为听从管教，顺从，这里运用拟人的修辞手法，形象地写出那箱酒完好无损地在“我”家小区等“我”前去认领，侧面表现出大叔老实善良、有责任心的品质。
(3) 从大叔脏兮兮的衣着、杂乱的电瓶车和依靠收废品挣钱，可以看出大叔生活贫困；从大叔在小区门外等“我”，可以看出大叔为人老实诚恳，讲信用；从大叔不和“我”计较车费，可以看出大叔的耿直爽快。
(4) 运用比喻的修辞手法，将善念深入人心比喻成百盏灯火照耀着空阔的旷野，形象生动地点明了本文的主旨。
7.
(1) 故意装出肚子疼的样子
(2) 美食诱惑
(3) C
(4) 选用第二人称，引起读者共鸣；语言俏皮：富有生活趣味；运用日常口语（模仿流行语），吸引读者阅读兴趣。
解析：题目设计新颖，只分析语言特点，可以不考虑文章内容。首先，“你妈喊你起床啦”运用了两个“你”字，属于第二人称的方式，使读者产生身临其境的感觉。其次，同时模仿流行语，所以富有生活趣味。再次，语言俏皮，通俗易懂，生动形象，起到引人入胜的作用。
(5) 示例：“姑娘”一词是刘标标对妈妈美好形象的回忆，表达了他对妈妈的怀念之情，对儿时不理解母爱的悔恨，以及在人生角色转换中对爱的传递和延续的领悟。
解析：注意这句话的上文是“刘标标坐在桌前，忽然想起很多年前”一句，所以这里的“姑娘”自然指他回忆起叫自己起床时母亲的美好形象，“姑娘”包含了对妈妈的赞美、怀念及不懂事的内疚，还有对爱的传递的领悟。所以说，这句话揭示了文章的中心。作答时，一定要看懂上文语境，切忌断章取义。
【解析】
(1) “表演”本义：戏剧、舞蹈、杂技等演出；把情节或技艺表现出来；做示范等。语境义：根据上文“妈，我肚子疼……”“然后抱着肚子”等句分析，这里的表演是指故意装出肚子疼的样子。
(2) 补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句的上文是“妈妈发现了一个让刘标标早起的好计策”，下文是“刘标标，今天早上是肉松三明治”“今天早上是番茄酱配煎蛋，你不起来你爸全吃完了啊”“肉饼有没有人想吃啊”等句，这明显使用了“美食诱惑”的计策。注意用语要简洁，且符合“计策”特点。
(3) 儿子一再使用拖延战术“妈，你去做饭，我现在穿衣服”“穿完了，你去做饭吧”“洗完了！你去做饭吧，我饿了”；而母亲步步紧逼，毫不让步。“不行，我看着你穿”“不行，你还没洗脸刷牙”“想不到吧！饭我早就做好了。别想再睡回笼觉，抓紧去上学”。所以选 C。其它几项分析不准确。
8.
(1) A
(2) C
(3) “我”作为旁观者见证了整件事情的发展始终，是文章的隐形线索，贯穿全文，推动故事情节的发展。
(4) 采用语言描写和神态描写，三个“不卖”写出了老菜农的焦急心情，“一口气重复了三遍”也写出了老菜农的心急如焚。
“掰着指头”是动作描写，写出老菜农因年纪大记性不好，掰指头数才能记清时日，从侧面写出老菜农的朴实和认真，以及希望女儿和同事吃上新鲜蔬菜的迫切心情。
(5) 首尾呼应，使得文章结构更加完整，主题更加深刻。
【解析】
(1) 此题考查选句填空。根据上下文，“浸湿了贴合在鼻梁上的蓝色口罩”的主语应是“额头淌下的汗水”，因此排除 C、D 两项；同时根据文中人物描写的逻辑，应从下到上进行描述，语言才是富有逻辑的，因此答案选 A。
(2) 此题考查文意理解。第 自然段中对老人女儿的介绍采用的是插叙的手法，C 项表述错误，答案选 C。
(3) 此题考查人物作用。“我”在文中是旁观者的形象，见证了事情发展的始终，是文章的线索人物，贯穿了全文，交待故事发生的前因后果，推动了故事情节的发展。言之成理即可。
(4) 此题考查人物描写的作用。原句采用动作描写和语言描写，突出了老人怕“我们”误会的焦急心情。
此题考查人物描写的作用。原句加点词“掰着指头”是动作描写，写出了老人努力回忆的样子，侧面写出了老人的朴实与认真。结合文章内容简要分析即可。
(5) 此题考查文意理解与分析。文章中共出现了两次“春光暖暖的”，第一个“春光暖暖的”是在第①自然段，是说春天已到，午后的春光暖暖的；第二个“暖暖的春光”出现在最后一自然段，是说老人的行为让人感到温暖，同时暗示抗疫的前景让人憧憬美好的未来，光明而温暖。首尾照应，完整了文章的结构，升华了文章的中心与主题。言之成理即可。
9.
(1) 我误以为同车厢的老头是小偷，处处提防，心理高度紧张，实际上老头只是想表示对我这个像他儿子的人的关爱。
(2) “这一点苗头”指“他在等待下手的机会”；“这么对峙着”指老头没睡，悄悄打量着我，我也没睡，在防着他。
(3) 通过对两人穿着打扮一富有一寒酸的强烈对比，来印证自己和强化读者对老头就是小偷的误判。
(4) 我应该会把老头伸手过来的动作写得很温馨、很温柔、很感人，而不是文中写出的那种偷偷摸摸，让人心生疑窦的感觉。
(5) 原文先写结果与动作，后解释原因与心理，强调了我复杂的心理过程；改文直陈事因事果，难以达到最后一语道破天机的效果与感人力量。
(6) 一层意思：我时刻提防着老头找到机会伸手偷我；
一层意思：当我最终明白了老头的心思之后，我心底涌起的是对老头给我这个在外劳苦奔波的人父爱般温暖的感动、期待等复杂感情。
【解析】
(1) 考查概括文章的内容。解题时，一定要围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。注意概括语言的简洁性。本题事件较为复杂，但概括方法是一样的，注意概括两人的不同的做法和心理。
(2) 此题考查学生对句子中词语指代内容的理解，解答此题的关键是结合上下文，找出代词所指代的内容，然后代入后通读句子，看句子在表情达意上有无变化来检验正误。本题结合上下文的内容可知“这一点苗头”和“这么对峙着”指代的内容分别是“他在等待下手的机会”和“老头没睡，悄悄打量着我，我也没睡，在防着他”。
(3) 考查对比手法运用在文章中的作用。一般来说，对比手法的作用是把……和……形成鲜明地对比，突出人物（事物）的……特点。本题是把“我”的穿着和“老头”的穿着进行对比，分析作用时，要结合上下文的语境和作者的思想来分析作答。
(4) 考查学生的发散性思维能力。本题解答要在理解全文内容的基础上进行分析。因为我认为“老人”不是个“好人”，所以才有了“那只手有点小心翼翼，终于还是游移着探过来，漫过我头顶的时候带着一道阴影，让我有些窒息”这样的对“老人”行为的描写。如果没有“我”对“老头”行为的错误臆断，那么，老头伸手过来的动作写得很温馨、很温柔，是一种爱的体现。
(5) 考查不同句式的表达作用。一般来说，表因果关系的句子，强调和突出的都是后面句子的内容。原文采用了因果倒置的写法，目的在于强调自己的复杂的心理感受。如果采用题目中的先因后果的正常句式，那么强调的则是我的动作行为。就没有了原句那样的感染力了。
(6) 本题考查标题的含义。可以从表层含义和深层含义去分析。表层含义要结合字面和文章所指的具体内容来阐述；深层含义则要结合文章的人物的精神品质和主旨来分析。一般表述符合情理就可得分。
10.
(1) ①萌生帮助刘老师的冲动心理被认真题的同学和父母奖励苹果笔记本电脑的诱惑所打消；②终于鼓起帮助刘老师的勇气被刘老师的自我掩饰给打消，变得迟疑；③最终因担心刘老师而彻底放弃了考入重点班的想法，毅然决定帮助刘老师。
(2) 运用神态和动作描写，写出了刘老师身体疲惫至极的状态，表现出了刘老师敬业的精神，同时为下文写刘老师在考场上晕倒埋下了伏笔。
(3) 标题“考试”有两层含义，表层含义是文章中所写的正在发生的一场考试；深层含义是监考老师晕倒这一状况，对学生的人品和反应进行考验的道德考试。
(4) 林大柱是一个努力学习，但又不被分数所蒙蔽人格的人，是一个心地善良且有担当的高中生。
(5) 示例：成绩不能代表一个人的全部，我们在平时的学习生活中，不仅要成绩优秀，还要注重自己的品格修养，面对别人的困境，要乐于助人，争取做一个品学兼优、德智体美劳全面发展的中学生。
【解析】
(1) 由题干可知林大柱的心理变化有三次，作答此类问题需从文章找出描写或暗示人物心理的语句。由第⑤段的“林大柱很想上前问问……就奖励他一台苹果笔记本电脑”可概括出第一次心理活动。由第⑦段的“林大柱坐不住了……又坐了回去”可概括出第二次心理活动。由第⑧段的“这时的林大柱再也没心思答题了，流动到普通班就流动吧”可概括出第三次心理活动。据此分析作答即可。
(2) 略
(3) 此类题目作答时从两方面入手，一是标题的表层含义，即本义、字面义；二是标题的深层含义，分别联系文章的内容、主旨分析作答即可。
(4) 概括人物形象要从文中关键语句中进行归纳整理。从林大柱为了能够考入重点班，拼力做题一事能够看到，林大柱也是一个为了成绩而努力奋斗的学生；从林大柱经过不断地思考最终决心帮助晕倒的老师一事可以看出，林大柱并没有单纯为了成绩而放弃作为人的善念和担当。据此概括即可。
(5) 联系文章主旨谈启示即可。

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