资源简介

11 神舟大地之旅
教学目标：
1、知识与技能：①能对神州大地著名自然遗产进行较深入的探究并把握其显著特征；②尝试用速写的方式快速描绘自然风景
2、过程与方法：欣赏两条自然景观线路，通过分组合做的方法，绘制独特的旅游路线图，体会快速绘画带来的乐趣，认识速写的独特魅力。
3、情感、态度、价值观：通过对祖国自然景观的了解和欣赏，运用快速绘画的挑战性特点激励学生，挑战自我，提高自我，从而树立学生的绘画自信心。
教学重点：了解自然景观的特色以及速写的基本表现方法
教学难点: 如何用身边的美术工具快速准确的表现自然风景的特征美
教学准备：每人三张小纸 每小组一张四开素描纸,双面胶一卷,剪刀一把
教学过程：
一，导入新课
1，教师拿出20元人民币，询问学生，大家一定都见过吧？
（20元钱，没错，这是一张20元人民币）
大家再仔细看看钱上都画了些什么？
（毛主席，一副风景画，桂林）
你知道是哪里的风景吗？
（对了，这是桂林山水，相信大家都不会陌生，因为我们在四年级的语文课上学过一遍课文 叫做桂林山水）
2，今天我们又一次要接触如此优美的风景了，请大家把课本翻到第11课，找到桂林山水所在的那一条旅行线路。
（板书课题：神舟大地之旅）
3，下面请同学快速浏览一下课本，然后说一说桂林山水指的是哪一条线路，第几站？
（其实这一条自然景观线路，主要给我们展示的是优美的自然风景，也是这一节课我们所要讲述的，）
二，讲授新课
1，介绍课本游览路线
第二站 广西漓江，青翠的山峰，顺流而下的竹筏，山青水秀，如诗如画
（青山绿水，百舸争流，树木茂盛，山的形态圆润流畅，）
如果要你用线条来表示桂林山，你会用到什么线？
教师示范桂林山水的线条表现技法（从错误到正确）
第一站 壮丽的安徽黄山，高耸的山峰，白云袅袅，如同仙境一般
给我们什么样的感受？
（山峰陡峭，险峻，锋利，迎客松，姿态优美的迎客松给黄山增添了许多生机）
画家关山月的这幅《黄山云》表现了黄山的那些显著特征，你还发现了什么？
和桂林山相比你发现了什么不同？
如果要你用线条来表示黄山，你会用到什么线？
教师示范黄山的线条表现技法
对比点评两种山的不同线条美：
黄山—线条折角明显有力度，点缀着苍劲的迎客松，有如健壮的男子汉
桂林山—线条婉转流畅，裹着一层绿色的丝带，如同温柔的女子
第三站 四川九寨沟 色彩神秘的山林湖泊，流淌瀑布，与蓝天白云交相辉映
九寨沟最大的特点是什么？
色彩绚丽，让人不敢相信世间竟然有如此美丽的湖水，
2，贵广高铁旅游线路
我们回顾一下这一条线路，给我们展示了神州大地上美轮美奂的山色湖光美景，的却是值得大家去看一看，在我们的神州大地上还有许多美丽景色值得我们去看一看，画一画那里的美景。比如说，时下最流行的高铁旅游，今年开通的贵广高铁就是一条吸引全国各地游客的黄金旅游线路，我们一起去看看吧！
教师简单介绍贵广铁路特色：这条线路，相比较其他旅游路线最大的优势是便利，省去了转车，转机的麻烦，可以说是各种美景一网打尽，从繁华的大都市广州，到如诗如画的桂林山水，再到很少被人涉足的神奇的民族特色景区贵州，真可谓是人在车中坐，景在窗边游。我们一起来看看吧!
浏览贵广线路的美景：结合PPT图片，教师简单介绍
广州 — 鼎湖山
桂林山水 — 梯田
小七孔 — 少数民族大寨 — 黄果树瀑布
3，画法讲解
A:如果此刻我们把这些自然美景变成一幅幅风景画，大家可以想象一下吗，感觉会怎样？
同学们一定会想：“这很难吧，而且需要花费不少时间！”
那么请大家看看下面这些画作，（教师播放利用电脑软件生存的绘画作品）
这些画怎么样，其实是老师用电脑软件制作出来的，非常快捷，大概几秒钟就做出来了，你看，桂林山水的美，表现的多么细致！
B:刚刚老师用软件很快的表现出了这些作品，如果用画笔，我们在很短的时间内可以做到吗？多短的时间可以？五分钟可以吗？这一定很难对不对？
那我们用画笔来试一下吧！当然我们不仅要画出来，还要表现出所画风景的最基本特征，让人大概看得出你画的是哪里
教师示范：时间这么短，要想完成，有没有窍门的？对，当然有，教师利用顺口溜示范绘画要领
首先大家要放弃使用橡皮擦，据老师观察，影响我们作画速度最大的敌人就是橡皮擦，如果没有橡皮擦，我们的速度可以提高百分之30-40以上，不信你试试，把橡皮擦藏好,大胆的去画，画错了，将错就错，旁边再画一条正确的，记住千万不要搽掉。（不仅影响速度，而且搽过的痕迹还很难看，让人发现你内心的忧郁和不肯定，因为画画是一件抒发内心的畅快事，把你的感受，快速而酣畅淋漓的表现在纸上吧）
其次要把握山水的特征，每个地方的山都有自己的特点，
还要善于利用工具铺大面积的色彩，什么工具比较合适呢？
因为我们从来没有这样挑战过，所以老师给你们提供了小纸片，如果你们能在五分钟搞定，老师有奖励。六分钟完成算合格。
事不宜迟，拿起你最擅长的工具开始吧！
C:学生利用老师发的小纸片，选择自己喜欢的工具开始创作
教师提示引导学生进度
三分钟过去了，有的同学开始上色，四分钟有同学画的差不多了吧，五分钟，很多同学完成了，来看看你们的，我想请作者来说说，他是如何做到如此快速的？
师生分享经验：把握住山的特征直接用彩色笔画
用线描的方式
把握虚实 前景实在，后景离我们远，虚无缥缈
用粗点的笔来表现，水流用线条来表示，省了不少时间
小结：大家画的其实都不错，虽然只有短短的几分钟，但是我们抓住了山水的特征，把对个人对山水的感觉表达出来了，同学们画的很大胆，画面很轻松，并不比一节课画的差，某些方面甚至要优秀，看来五分钟画出来，其实也不难，很多时候我们人的潜力都是被逼出来的，所以大家要相信自己的能力。
画完这幅画，一节课时间也过去一大半了，但是老师相信我们一节课绝对不止做这一点事情，所以最后这个挑战很有难度，不知道大家还有没有勇气去挑战下，
利用你们手中的小纸片，亲自手绘一条神州旅游路线，给更多热爱旅游的人们介绍一下你心目中美丽的风景.请大家把课本翻到33页，以小组的力量，一起挑战这个最难的任务吧。老师给每组提供了一张大的纸，每张小纸后面也有双面胶，分工合作，结合大屏幕上的图片，再完成一幅作品，最后把你们画出的各个旅游景点，组合起来吧！
如果觉得这些景色贴上去画面还是有些单调，也可以加进去一些自己想到的创意，让你的旅游地图更加丰富起来。
三，学生创作与组合
教师巡视指导学生：组织学生利用剩余的时间组合完成旅游地图
四，展示与评价
在黑板展示部分小组的作品，请学生用几句话简单介绍其特色。
教师点评
通过这些展示的作品，老师看到了，也更加坚信了：我们同学的无限潜力，我们竟然能在一节课的时间内完全突破自我，不仅完成了一幅小小的作品，而且还能组合制作出一幅手绘地图，你们实在是太棒了。来，给我们自己一点掌声，老师希望大家永远相信自己的潜力，勇敢的去尝试，你就行！
五，小结
（讲述关于绘画快慢的故事），然后小结，老师不单单是要求同学们画的快和多，其实很多同学的作品还可以再接着画，我们这一节课的最终目的是希望大家在日常的美术学习中能提高效率，改变犹豫和拖拉的坏毛病，体会快速绘画的乐趣。
这一节课大家表现得实在是太优秀了，希望大家在有机会旅游时除了摆出剪刀手，耶～之外，也能花几分钟完成一幅更有纪念价值的绘画作品。

展开更多......

收起↑