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标 题: 矿物 (教学设计)
关键词: 矿物 金属 非金属 资源
描 述: 一、教学目标态度 1通过认识我国丰富的矿物资源，激发学生的民族自豪感。2认识矿物是不可再生资源,应该合理开发和综合利用。3在观察常见矿物活动中培养学生仔细辨认，善于聆听，乐于交流的习惯。知识和技能1知道矿物可以分为金属和非金属2了解我国矿物资源分布特点3知道一些常见的矿物及所含元素的名称。4学会区分单质和化合物。方法和能力1．培养学生利用资料分析问题解决问题的能力2．学会用简练的语言进行表达和交流
学 科: 科学>>牛津上海版七年级>第二学期>第十三章 语 种: 汉语
矿物
一、教学目标
态度
1通过认识我国丰富的矿物资源，增强民族自豪感。
2认识矿物是不可再生资源,应该合理开发和综合利用。
3在观察常见矿物活动中养成仔细辨认，善于聆听，乐于交流的习惯。
知识和技能
1知道矿物可以分为金属和非金属
2了解我国矿物资源分布特点
3知道一些常见的矿物及所含元素的名称。
4学会区分单质和化合物。
方法和能力
1．提高利用资料分析问题解决问题的能力
2．学会用简练的语言进行表达和交流
二、重点和难点
1认识与人类关系密切的一些矿物。
2知道单质和化合物在组成上的区别。
三、教学准备
PPT,录像资料
四、内容组织
[教学流程]
[活动设计]
活动一 认识矿物
教学目标：激发学生学习兴趣，认识矿物和生活的关系。
知道矿物可以分为金属和非金属。
学生活动 指导要点
观看多媒体教学软件：日常生活中用到的材料大多以矿物为原料。◆活动13.4矿物与我们的生活 学生观看完后，问，通过刚才的影片，你了解些什么？1我们的生活中用到的材料很多是以矿物为原料的。2不同的矿物可加工成各种各样的产品在观看了录象并讨论后完成活动13。4在学生回答的过程中可出示整理的部分矿物名称，如铁、锰、金、铜、硫、磷、钾、萤石…◆ 这么多的矿物，我们可以根据它们是否是金属，分为两大类：金属矿物 非金属矿物
活动二 我国矿物资源
教学目标：通过认识我国丰富的矿物资源，激发学生的民族自豪感。
了解我国矿物资源分布特点。
认识矿物是不可再生资源,应该合理开发和综合利用。
学生活动 指导要点
◆ 观察我国矿物资源分布图 在上个活动的基础上，首先试着区分金属矿物和非金属矿物。老师引导学生认识我国矿物资源总量大，种类也很多。接着请学生找找这些矿物资源分布在哪里。在此，老师可引导学生从整个中国地图来看。在讨论中，要让学生达成共识：矿物资源分布不均衡。
看出示资料―—地球上矿物资源够用年限，分析矿物资源能象水资源那样反覆利用吗？ 让学生从中分析一下，矿物资源是怎样的一种资源？针对这种情况，你有什么好的建议？让学生有了一种直观印象后，最终可以理解矿物资源是一种不可再生资源，我们必须合理开发综合利用。
活动三 观察矿物及其组成
教学目标：在观察常见矿物活动中培养学生仔细辨认，善于聆听，乐于交流的习惯。
知道一些常见的矿物及所含元素的名称。
学会区分单质和化合物。
学生活动 指导要点
观察矿物照片或实物活动13.5 组织交流认识的矿物并指出矿物名称，同时老师应指出矿物是天然的物质，存在于地壳中。
观察活动13.5的表格——矿物、主要成分和所含元素 说出矿物及其所含元素的名称其中哪些矿物的组成成分只有一种元素？哪些有两种或两种以上？单质：像金矿中的成分只有一种元素组成的。化合物：而像其他的矿物的主要成分由两种或两种以上元素组成的。通过这张表格中这几种矿物的了解，你认为矿物是由单质还是化合物组成？大部分的矿物是由化合物组成。
【参考建议】
活动三可补充：从表格中找出“矿物名”、“主要成分”和“含有的元素”的规律。如赤铁矿主要成分是硫化铁，含有硫和铁元素，都有“铁”。还可以在表中找出含“氧”（“硫”、“铁”）的矿物，从而熟悉矿物名、主要成分和元素名称。
活动一：
13.4
活动一：
分类金属、非金属矿物
认识矿物
活动一：
观看录象-生活中的材料大多以矿物为原料
活动二：
我国矿物资源分布
矿物资源分布
活动二：
矿物资源使用年限表
活动三：
观察矿物及其组成
矿物的组成

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