资源简介

12.1宇 宙
一、教学目标
通过观察图片和贴画游戏的学习活动，认识太阳系的组成。
在表演小品的活动中，体验我们生活的地球在太阳系中的位置，知道月亮是地球的卫星。
聆听教师讲述“天文单位”和“光年”，知道它们是用来表示天体之间距离的长度单位。
通过观看录像和小组交流收集的资料的学习活动，知道宇宙的起源，以“宇宙大爆炸”学说为主。
二、学习重点和难点
【重点】认识我们的地球在宇宙中的位置。
【难点】“天文单位”、“光年”是用来表示天体之间距离的长度单位。
三、教学准备
【器材】
活动一：太阳、水星、地球等行星的模型磁贴。
活动二：太阳、地球、月亮等模型头饰。
活动四：图片、文字、录像资料。
【资源】ppt课件。
四、内容组织
【教学流程图】
【活动设计】
活动一：认识太阳系的组成
活动目标：
通过展示、交流学生收集的资料和贴画游戏，认识太阳系的组成。
活动器材：
ppt课件、自制太阳及行星模型磁贴（如教室配备的黑板没有磁性，则需要增设磁性黑板）。
学生活动 指导要点
学生小组活动：观察图片，认识太阳系组成。学生分组贴画游戏比赛。学生交流。 教师在学生观察过程中适时提出太阳系的组成。事先把磁贴模型打乱，让学生找出模型并贴在黑板上，正确、时间短者胜出。教师提问：“冥王星为什么不再是太阳系的大行星？”
活动二：认识地球及其卫星
活动目标：
在表演小品的活动中，体验我们生活的地球在太阳系中的位置，知道月亮是地球的卫星。
活动器材：
太阳、地球、月亮等模型头饰。
学生活动 指导要点
学生分组表演小品，其他学生观看。评选表演优胜组。 事先让学生准备。教师在学生表演中，适时提醒观看的学生聆听表演学生用词是否恰当。
活动三：了解“天文单位”和“光年”
活动目标：
聆听教师讲述，知道“天文单位”、“光年”是用来表示天体之间距离的长度单位。
学生活动 指导要点
学生观看课件并倾听教师讲述。学生比较“天文单位”、“光年”的长度大小。 教师利用表演小品的学生（戴头饰），讲述“天文单位”的概念。比较“天文单位”与“光年”的大小。
活动四：了解宇宙的起源
活动目标：
通过观看录像和小组讨论的学习活动，知道宇宙起源的学说——“宇宙大爆炸”。
学生活动 指导要点
学生观看录像。小组交流收集的资料。 教师应组织好学生的观看录像和交流。适时解释“宇宙大爆炸”学说
五、训练与评价
【举例】“工作纸”见附件
【说明】
本内容2课时完成，建议根据学生情况划分上课内容。
关于宇宙的起源，有多种假说，不要涉及宗教、迷信等内容。“宇宙大爆炸”是一种假说，可以用来解释较多的现象。根据学生水平适当介绍“假说”的科学方法。
宇宙工作纸
组长 组员
活动一：认识太阳系的组成
在交流资料时，其他同学找到行星的资料比你更完整、更丰富、更有趣的，请把它记录在下面的表格中。
国际天文学联合会于2006年8月决定不再将冥王星作为太阳系的大行星，通过查找资料或同学交流后，知道其理由是
。
活动二：认识地球及其卫星
认真观看小品表演，如果以十分为满分进行打分，你会给哪个小组的小品表演打高分？如何打分？为什么？（可以从小组合作的默契程度、小品表演中语言描述的科学性等方面进行评比。）
知道宇宙的起源
观看录像并交流资料
活动四
知道地球的位置及地球的卫星
比较“天文单位”和“光年”的异同点
活动三
知道“天文单位”和“光年”是表示天体距离的长度单位
观察图片及贴画游戏
活动一
小品表演“地球的自述”
活动二
认识太阳系的组成
附件
行星档案
行星名称：
资料来源：
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