资源简介 波斯市场(管弦乐)教学目标:1. 能认识「波斯市场」的故事。2. 能熟悉乐曲,并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。3. 能说出对于乐曲中各个主题的观感。4. 能说出音乐中出现了那些乐器的声音。5. 能针对不同的主题音乐,配上不同的节奏乐器或动作。教学重难点:1.辨认每段主题的主奏乐器2.能清楚音乐结构3.体会每段歌曲主题情绪组织教学一、导入1、师:同学们,你们好,我是来自波斯王国的使臣,奉了酋长之命邀请大家去波斯王国旅游,你们想去吗?生:想去师:为了表达对你们的热烈欢迎,特地给你们带来了一段富有波斯风味的舞蹈,你们想看吗?生:想(教师跳舞。通过舞蹈,激发学生课堂兴趣,营造课堂上波斯氛围)师:介绍波斯帝国,波斯帝国是位于西亚伊朗高原地区以古波斯人为中心形成的君主制帝国,始于公元前550年居鲁士大帝开创阿契美尼德王朝,终于1935年巴列维王朝礼萨·汗改国名为伊朗。这个在历史上存在了两千多年的王国,地大物博,物产丰富,人们友好,热情。而最热闹的要属波斯市场了,请问同学们,既然是波斯市场,可能会出现那些人呢?生:商旅,乞丐,公主,国王(教师引导,黑板出示人物)师:那么,让我们一起走进波斯市场吧!(黑板出示课题“波斯市场”)2、聆听全曲师:听音乐,感受音乐情绪变化,猜猜这些队伍的出场顺序?(让学生初步感受整首曲子情绪,风格)生:商旅、乞丐、国王等(无论学生回答正确与否,都不重要,主要是感受音乐情绪,体会波斯风味,对波斯市场有初步的画面)3、分段聆听1、聆听骆驼商队师:那么到底谁最先来到市场,同学们仔细听,为什么?生:骆驼商队,因为听到有铃铛的声音,就像驼铃走路的声音。师:再次聆听,商队声音有什么变化?生:越来越强,就像骆驼商队从远方踏着步伐整齐的走进了市场。师:骆驼商队的心情怎么样?(歌曲情绪)生:开心,欢快师:那么表现商人快乐的心情是用什么乐器演奏的?生:笛子等师:介绍短笛师:同学们,你们想骑骆驼吗?今天老师把手铃带来了,我们用它来模仿骆驼,讲解打击手铃的的正确方式。请第一组同学来模仿。2、聆听乞丐主题师:当骆驼商队来到了市场上,一群乞丐围了上来,听乞丐是通过怎么样的表演形式,向商人乞讨的?生:合唱师:你们觉得商人的歌声听起来可怜吗?生:不可怜师,因为呀波斯帝国的乞丐是通过卖艺去乞讨的,他们自信,充满了乐观,所以呀,师一群乐观的乞丐同学们,乞丐呢想让你们也通过演唱的形式帮帮他们乞讨,可以吗?生:可以师:跟钢琴演唱乞丐主题简谱,然后用la演唱,体会乞丐音乐主题乐观情绪。3、聆听公主主题师:当我们帮乞丐表演的时候,突然一段音乐响起来了,同学们听听是谁来了,为什么?生:公主,因为音乐非常高贵,优美。师;再次聆听,这么优美的音乐是什么乐器演奏的生:提琴师:讲解大提琴以及正确的演奏方式,请全班同学跟着音乐,模仿大提琴的演奏动作。4、聆听魔术师主题师:同学们,你们知道公主来集市做什么呢,原来呀,师来看她最喜欢的魔术表演,你们想看吗?生;想师:请同学听,魔术师师怎么样表演魔术的?(教师在黑板上,用粉笔按节奏画图形普)师:请同学们拿出魔术棒(右手),跟着我一起来表演魔术。(3次,可以轻轻拍凳子,特别注意节奏要整齐)师:除了魔术表演,还有我们的研究蛇表演,请同学们听听眼镜蛇师怎么样表演的,仔细听声音的变化?生:声音先变大后慢慢的变小。师:请你说说眼镜蛇师怎么样表演的生:从笼子里出来,然后表演,接着又钻回了笼子。师:请一个同学来模仿,也可以全班一起模仿。师:同学们,请问眼镜蛇是什么乐器演奏的?生:笛子,竖笛师:讲解双簧管(出示图片)5、聆听酋长主题师:魔术师和眼镜蛇的表演特别精彩,就在大家都热闹的时候,突然街上的人们埋着头,站成了两队,你们听听是谁来了,为什么?生:酋长来了,因为听到非常的宏伟,庄严。师:原来呀真的是酋长来了,同学你们知道那么宏伟的音乐是什么乐器演奏出来的吗?生:号师:介绍主奏乐器。(出示图片,介绍铜管组)师:再次聆听,酋长来到了市场,有没有停下来,主意声音的变化?生:没有,因为音乐越来越弱,表示越走越远。师:请同学们一起坐着用双手拍腿,把强弱表演出来。4、全班表演师:你们想加入到他们的队伍吗?生:想师:请1组的小朋友用手铃表示骆驼商旅;全班合唱表示乞丐;2组拉小提琴加舞蹈表示公主;3组用手轻轻击打凳子演魔术师和用动作表现眼镜蛇;4组用手轻轻拍腿表示酋长来了。(表演一遍,提醒同学们注意强弱来提醒人物进入市场;如果时间允许可以在表演一次)五、同学们,今天我们的波斯市场之行,到此结束,谢谢大家,再见。(让学生子再音乐背景下,做着动作走出教室。) 展开更多...... 收起↑ 资源预览