资源简介

《设计生活标志》教学设计
使用教材 （人美版）下册 第10课 年级：五年级 课时：1课时
教材分析 与学情分析 本课是“设计应用”学习领域的一个内容。本课教学以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。 这一年龄段的学生关注身边的事物，好奇心强，喜欢探索未知领域，为了符合学生年龄特点，使用学生所熟知喜爱的、上下学经常看到的标志图片制作课件，引导他们采用擅长的绘画和剪贴的表现方法来表现设计思想。
教学目标 积极探索有效教学的方法，提高课堂效率。知识与技能：了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志，能巧妙利用材料进行设计。过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。情感、态度价值观养成关注身边事物的习惯，知道设计要以人为本，为人服务，激发学生创作设计欲望，感受、体验美术活动所带来的乐趣。让学生在实践中感受集体合作的智慧与力量。培养学生语言组织能力和想象力、表现能力，培养兴趣。引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
教学重点 识别标志含义，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作实际方法。能够进行生活标志的设计。
教学难点 标志设计符合主题、简洁、醒目、美观
教学准备 教师：课件、生活标志的图片与优秀作品、色卡纸、剪刀、胶水，展示用背景纸、制作材料等。学生：画纸、色卡纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水、双面胶等。
教学过程
设计意图 教师活动 学生活动
创设情景引入新课 通过欣赏表演，创设情景，引起学生好奇与兴趣，激发他们的求知欲和参与欲，有趣、生动地引出课题。 初步了解标志的出现和历史，引发学生思考。启发想象。 意图:有效教学是有趣的教学，看学生是否愿意学，看学生是否建立了对本学科的兴趣和良好的学习习惯。 1、出示课件：教师出示一张图片让学生猜猜是什么？2、引出新课，出示课题。 3、有效组织，高效参与，提出问题。 1、老师引导，学生观察、欣赏，吸引注意力，激发兴趣。2、欣赏与思考。3、回答问题。
欣赏分析探索新知 同学们在生活中见到过哪些标志？了解标志的作用、组成、特点、颜色的含义。通过欣赏，培养观察能力。提升认知水平。引导学生从多角度大胆地进行想象，开阔思路。启发构思，培养学生的想象能力。合作学习，共同策划，促进交流，形成合力，达成团体目标。给予学生更广阔的学习空间。了解标志设计的相关知识，为学生设计打下基础。出示标志图片引导学生借鉴好设计，拓展创作思维。 3、打开书欣赏，引导观察分析：标志有哪些作用。演示各部分的表现方法。（强调多角度构图，打开思路。）了解标志的作用、组成、特点、颜色的含义。 4、出示课件：欣赏图片和《设计生活标志》优秀作品，引导、启发想象与构思。思考：他们是怎样表现《设计生活标志》，了解标志的作用、组成、特点。你能根据自己的理解，将这些标志分类吗？5、学习方式：合作学习。小组讨论。选择表现形式。根据选择，组织学生分组讨论分工，准备。6、出示校徽，教师讲解标志的含义欣赏学生作品， 1、打开书，仔细观察。发表自己的看法2、学生欣赏、观察分析，思考问题，回答问题。3、学习方式：合作学习。小组讨论：标志有哪些作用、组成、特点？自由选择表现形式。（自主选择材料，制作的形式表现。）讨论，说一说想怎么表现。通过辨认分类：公共标志、文化标志、体育标志、商标、政府团体机构标志。 了解标志的含义与实用价值。了解外形设计、采用哪些方法表现。开阔设计思路。
合作创新动手实践 1、师生共同参与、体验，师生互动。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。 3 、增强合作意识。（分组时，教师应考虑学生不同智力倾向、兴趣、能力水平，使小组同学之间能互补；每组有组长，协调员，每组4人。各组必须团结一致，共同策划，促进交流，形成合力，达成团体目标）。有效教学是“有创新”的教学。 7、实践提示为学校的活动或场所设计一款适合的标志。8、教师以班级中队名称，示范设计标志。9、要求：使用工具时注意安全，保持地面清洁。 10、建议：注意简洁、醒目、美观、易懂，比一比，赛一赛，看哪一组的设计最美，最可爱，最有创意。教师深入到各小组中，了解情况，与学生共同研究，进行调控，加强引导、启发好创作。并参与到某一组共同完成。 组长分工，讨论，小组合作完成一幅生活标志设计。 学生直观感受标志设计的过程。 增强合作意识，培养交往能力。 有效教学是“有度”的教学；看学生自主探索、合作学习能力是否提高；看是否创设了促进学生发展的良好环境，学生探究能力、创造能力、批判能力是否提高。
欣赏评述课外延伸板书设计 在欣赏中，提高审美能力，学会关心、欣赏别人。体验成功的喜悦。培养学生语言组织能力。拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。引导学生体验物以至用的设计理念。 11、教师组织，展示作品、师生互评。（创意星、醒目星、智慧星、团结星、美观星、简洁星）说说评评：哪个标志设计醒目又简洁？哪个标志设计符合活动主题？想给哪个标志提些建议？形与色怎么样？12、拓展：教师总结 。设计生活标志 教师范画 作用: 禁止、警示、提示、引导组成:文字、图案、色彩、编排特点: 简洁、醒目、美观、易懂 1、欣赏评述，各抒己见。（学生自评、小组评、教师评）2、用一句话谈谈对本次活动的感受。3、思考。我们还能用什么表现方法设计标志？将自己设计的标志张贴到学校需要的地方。
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