资源简介

信息技术与学科教学整合教学设计
《动物装饰》
一、概述
《动物装饰》是小学义务教育美术学科五年级下册第2课的教学内容，属于“造型 表现”学习领域。本课主要是是注重对学生表现能力的培养，更加重视了平面装饰图案的设计，图案更加强调了实用与装饰相结合的一种美术形式，同时引导学生通过对名家艺术作品及学生作品的分析与欣赏，了解动物装饰的方法夸张和变形的手法，感悟名家如何通过动物造型表达对动物的喜爱之情，同时培养学生装饰艺术的运用方法。本课是运用线条与色块完成的装饰作品，也是线条训练系列中的一部分。在本课之前的一些课程都涉及到了线与色彩，四年级下册《虎头装饰》一课已经使学生对装饰有了浅显的认识，本课可以通过观察、体验一道学生进一步掌握这些知识。之后的课程，第十一册《装饰色彩》又对色彩进行了深入的学习，因此本课更加突出装饰图案设计的特点与用线的丰富变化，起到了贯穿衔接的作用，使学生对动物的装饰有了多元化的认识和了解。
二、教学目标分析
知识与技能：能恰当运用线与色块，根据不同动物的特点了解动物装饰的方法。
过程与方法：通过多媒体、图片及实物作品，引导学生在小组中探究、交流、合作完成动物的装饰作品。
情感态度价值观：培养学生的观察、分析、表现的能力及探究意识。通过学习活动，培
养学生在平凡的生活中，发现和创造美！
三、学习者特征分析
五年级的学生有一定的造型能力，能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创
作，画出各种形态的线以及图形，能够区分冷暖色，对装饰方法的应用也比较灵活，对小动物也十分感兴趣，但对动物的形象记忆不够清晰，导致动物形象单一和特点把握不十分准确，用点、线、面进行装饰时线条比较丰富，但线条组合缺乏美感还达不到很好的效果；线的变化不能深入体会，对色彩的把握缺乏预知性。
四、教学策略选择与设计
（一）采用图片资料的导入形式，充分利用网络资料与图片为孩子们提供创作素材。引导学生通过看、说、玩、画、拼贴、制作等多种感官的刺激，多角度、多层面的体验由点、线、面带来的装饰艺术的美感，体会动物装饰带来的多样的表现形式，了解动物装饰的含义、表现手法。新授环节注重教师示范与学生活动相结合，分五个步骤：欣赏作品 对比分析、学习装饰 初步感知、造型分类 观察特征、色线结合 设计装饰、回忆过程 总结步骤。由浅入深，从名家作品到生活中的动物装饰作品逐渐贴近学生生活，从而激发他们的表现欲望，解决缺乏生活体验，而无法表现的困难，丰富学生创作构思,为创作做好铺垫。
（二）通过分析及范作，在培养学生综合运用点、线、面的装饰形式的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，希望带给学生的不仅仅是造型设计的快乐体验，同时也带给他们生活的丰富感受。
这节课通过图片和实物等直观的教学方式，使学生在装饰设计的过程中感受、体验后能快乐创作。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。
五、教学资源与课件设计
整合点 作用时间 应用方式和作用
1导入环节：出示一张线描作品和一张装饰画 2分钟 通过观察线描图片，让学生比眼力找出鱼形，培养了学生的观察力，在游戏中激发了学生的兴趣。装饰画让学生初步感受装饰画的特点，
2欣赏不同时期的装饰画图片 1分钟 感悟动物装饰图案在不同时期的不同装饰效果，在教学中提升学生的认知。
3装饰作品的欣赏 5分钟 感受不同装饰方法的不同效果及色彩的表现，抓住动物的特点设计外形，用线及色彩进行动物装饰的方法，在教学中解决了本重点。
4演示环节 2分钟 利用视频仪教师演示动物装饰的方法，解决了本课的难点，突破了如何去装饰动物的方法。
六、教学过程
（一）画家世界（精彩三分钟展示）
由一名学生主持，带学生认识画家韩美林。
（二）讲授新课
1.活动导入，揭示课题：
（1）比眼力：（出示图片）
教师：请你快速地找出并用彩笔画出一条“鱼”的图案。
学生：学生在画稿上画出不同的鱼形。
（2）对比分析，初步感悟装饰画的特点（出示两幅图片）
教师提问：这两条鱼有什么不同特点？
学生：对比观察分析其特点。
揭示课题板书：《动物装饰》
2.欣赏不同时期的动物装饰画，感受装饰画的装饰效果。
教师介绍：新石器时代 唐代 清代 现代
学生欣赏：感悟动物装饰图案在不同时期的不同装饰效果。
3.作品欣赏进行对比分析
（1）出示徐悲鸿的《奔马》和杨守民的《奔马》
教师提问：哪幅作品属于装饰画？
两幅作品有什么不同的特点？
学生对比分析谈感受。
教师小结：
徐悲鸿画的马将中国画与西画技法相融合，用笔有力、笔墨酣畅淋漓，画出了马昂扬奋进的奔驰姿态。杨守民画的马色彩鲜艳、造型夸张，动态生动，有很强的装饰感。
（2）欣赏并分析不同造型马的装饰
（出示三幅不同造型的马的装饰作品）
教师提问：三幅作品有哪些相同和不同的特点？
给你怎样的感受？
学生对比分析作品不同特点。（板书：色彩鲜艳）
4．学习造型及装饰方法，观察特征
（1）观察抓动物特征：（出示大公鸡图片）
教师提问：①公鸡由哪几部分组成？
（鸡冠、脖颈、身体、尾巴、翅膀、爪子）
②可以用哪些基本形概括公鸡的外形？
教师出示基本形：学生用基本形摆公鸡。
③用基本形概括的大公鸡与照片中的大公鸡有什么不同？
（板书：外形简洁）
（2）探究造型方法
教师提问：比较画家韩美林的大公鸡与基本形概
括大公鸡更能突出公鸡的特点？
运用了哪些造型方法？
教师总结：概括动物外形时可以运用夸张和变形
的方法，突出动物的特点。
（板书：特点突出）
（3）点、线、面、色结合，学习装饰手法
①欣赏作品探究作品中的装饰语言：
教师提问：想一想作品中运用哪些装饰语言使
作品富有装饰美感？
学生观察作品，分析装饰语言的应用。
②教师利用视频以演示装饰方法。
教师小结：用不同大小点、变化丰富的线条和不同大小
面结合进行装饰的作品，有很强的装饰感，使画面装饰
更精美。（板书：装饰精美）
③出示韩美林大公鸡设计作品，感受其装饰美：
教师提问：作品中主要用了什么颜色？
色彩有什么特点？（对比色）
④欣赏韩美林其他公鸡作品：
教师小结：同一种动物装饰，画家韩美林通过大胆
运用夸张和变形的方法，设计出外形简洁、特点突出、
装饰精美、色彩鲜艳的装饰作品。
（4）欣赏学生作品，感受动物装饰的方法：（出示学生作品）
教师提问：作品中哪个部分运用了夸张和变形？
哪些地方美化得比较恰当？
（三）艺术实践，明确要求：
1．明确要求：选择不同的表现方法，大胆运用色块与点、线相结合，一幅动
物装饰作品。
2．提示：用变形夸张的方法概括动物外形。
用鲜艳色彩装饰动物身体各部位。
用点、线、面在动物身上进行装饰。
（四）学生实践，教师辅导
辅导要点： 外形简洁概括、特点突出夸张、装饰精美。
（五）作品展评：
1．学生将作品贴在黑板上进行展示。
2．学生进行自评、互评、教师评。
（1）外形设计独特有新意。
（2）点、线、面运用恰当。
（3）色彩丰富 色调鲜明。
（六）课外拓展，体验生活中的动物装饰美
动物装饰其实距离我们的生活非常近，例如：学习用品、食物、生活用品、家居装饰等，这些动物一直伴随着我们的成长，今天学习了动物装饰后，希望同学们一起动手装饰我们的生活，美化我们的生活，也让动物为我们生活中带来更多的乐趣。
板书设计：
动 物 装 饰
外形简洁
特点突出
装饰精美
色彩鲜艳
教学流程图：
本课在教学过程中，采用大量直观的图片，通过欣赏、观察、对比等多种教学手段，帮助学生解决本课的重点和难点内容，以丰富学生的视觉感受，拓展动物形象的积累，并且通过用基本形让学生观察后，摆一摆的形式激发学生的兴趣及培养学生的造型能力，在本课的教师演示环节，我利用视频仪演示如何利用线条进行组合和装饰，从而达到直观形象的效果。大量的名家和学生作品图片打开了学生的视野，为学生的创作提供了更多的参考资料及灵感。在作品评价环节采用了自评（评价表）进行多方面的评价；
评价量规 自 评 互 评 师 评
知识技能 装饰形式独特有新意
点、线、面运用恰当
色彩丰富 色调鲜明
学习态度 积极思考
大胆尝试
不怕困难
利用互评介绍经验与课下评价相结合的形式进行综合评价，鼓励学生的创作热情，注意激发和保护学生创作的兴趣和积极性。尤其关注能力比较弱的学生在课堂上的学习情况，适时予以鼓励和帮助指导。
本课的优势是运用大量的、清晰的图片冲击学生的视觉，让学生有更多的视觉感受，为学习动物装饰方法和创作提供丰富的资料，多媒体的应用有效地解决本课中的教学重难点，提高了教学效果。
七、教学反思
一、精彩三
分钟展示
二、学习动物装饰方法
游戏图片导入对比分析
学习造型及装饰方法，观察特征
作品欣赏进行对比分析
欣赏不同时期的动物装饰画，感受装饰画的装饰效果
三、艺术实践
四、学生实践，教师辅导
五、展示评价
六、课外拓展，体验生活中的动物装饰美
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