资源简介

画汗衫
教学内容：
本课学习内容属“设计 应用”领域，本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。
学生情况：
高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。但是，正因为他们了解得多了，画画时容易束手束脚。他们大多喜欢画卡通漫画，但却不会表达，美术表现手法也是以临摹为主，因此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。
教学方式、手段：
1. 谈话法：通过问答集中学生的注意力，开拓学生的思维；
2. 讨论法：在教师的指导下，学生进行创意联想；
3. 演示法：教师示范准备工作和工具材料运用的方法；
4．游戏法：通过老师课件的游戏环节，来解决本课的重难点；
4. 实践法：通过尝试画汗衫，激发学生大胆创意、积极表现，提高创造力和美术素养。
教师准备：希沃课件（上传转化为ppt）、示范用汗衫与炫彩棒等工具材料。
学生准备：勾线笔、炫彩棒等工具。
教学目标
知识与技能目标：了解汗衫上的文化和设计艺术。
过程与方法目标：学习汗衫的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识。
情感态度与价值观目标：传递设计者的思想，激发学生对美好生活的热爱。
教学重点：汗衫的设计及制作方法。
教学难点：汗衫的内容、形式构思新颖，设计独特。
教学过程
一、情境导入
污渍汗衫，添画成图
师：同学们，今天老师知道要和我们1班的同学一起上课，我就十分高兴，可是在来的路上，我不小心把衣服弄脏了，真的很扫兴。同学们，如果你的衣服脏了，会怎么处理呢？
生：……（洗一洗—再买一件…）
师：三国时期的大画家曹不兴，完美的解决了这个难题,为孙权画屏风时，不小心把墨点掉到了画上，他巧妙的把墨点变成了一只苍蝇！
现在我想问问同学们，你能想到怎么处理这件衣服了吗？
生：……
教师示范
揭题：就是这样一个小小的点，在我们同学的智慧中，可以变得如此的有趣，今天我们就来学习和服装设计有关的一课——画汗衫，来体悟这份独特、新潮的汗衫文化。
设计意图：从生活中的一件污渍图案，引发学生思考，由典故案例，启发学生，打开脑洞，教师简单的一次示范，让学生直观感受创意汗衫带来的视觉冲击与趣味。
二、了解历史
师：同学们，汗衫古而有之，已经在中华大地上流行了4000多年！中单是它原来的名字，因为刘邦和项羽在打仗的时候，让士兵脱去外套打仗，汗水湿透中单者，才是英雄好汉，由此就把中单改名为“汗衫”。它还要一个英文名，叫？
生：T恤
时至今日，它又变成什么样子呢？让我们来看一看。(图)上面都有些什么呢？
板书：文字、图案、图文结合
设计意图：了解汗衫的历史，感受我国本土文化。在古今对比中培养学生的审美意识和文化精神，
三、欣赏探究
师：今天啊，有一位神秘的嘉宾来到我们这，它是谁呢？
生：小象！
汗衫之旅一：象形文字
师：小象看到我们的汗衫，特别想要一件属于自己的汗衫。
你瞧，它遇到了谁？
生：象形文字
原来呀，象形文字是我们的现在汉子的老祖宗，老师啊，给小象来了一次穿越，帮他体验了一把中国书法之旅。（师演示分解重组。）你猜它喜欢吗？
设计意图：运用希沃课件的移动功能，可操作性强，一下子吸引住学生，复杂的问题简单化。
汗衫之旅二：阿拉伯数字
师：我们的小象太调皮了，它又遇见了阿拉伯数字，变成了什么？
师：原来我们可以用文字，进行笔画的拆分、重组、夸张、变形等来设计。
（板书）：重组、夸张、变形
（图案）我们的小象啊，自己也跑进去了。有谁愿意通过刚才的办法，和小象做做游戏呢（生上来动手操作）
汗衫之旅三：遇见艾玛
师：哎！小象啊，又遇见了艾玛，他也想要花格子汗衫，所以，他去找了大师蒙德里安，请他画了一件。
师：我们的小象变成了图案，进行图形的夸张、变形、错位等来设计。
（板书）：夸张、变形、错位
汗衫之旅四：潮流斗音
师：小象啊，还真是活泼可爱，看看他还有自己的抖音视频呢！
原来是一前一后的方法表现了一个故事情节，这样的手法就叫做前后呼应。
我们还有哪些方式来表现呢？当图案遇到文字又会变成什么样呢？
这个呀，就叫作图文结合
（板书）：图文结合
设计意图：教师运用当下较火的斗音视频，录制小象遇见香蕉的前后呼应，简单快速的向学生展现创作过程，拉近老师和学生间的距离，拉近学生和作品间的距离，让学生感受到，绘画语言，掌握一定的技巧。
四、学生作品欣赏
师：看了小象的设计，我想，同学们一定有自己喜欢的东西，老师猜啊，可能是一个字、一句话、一张图，或者一个念想；它很很可笑，很可悲或者很可爱， 我们最好把它记下来， 最流行的做法是把它画在一件汗衫上。
请看同学们的作品，这里的每一张图片中汗衫装饰的图案都来自于一到六年级的课本图案，你们熟悉吗？原来啊，装饰一件汗衫还可以运用我们以前学过的知识呦！
设计意图：学习六年的美术课本，学生总有记忆深刻的一节课，启发引导他们，从过去学过的课中去寻找，一定有一种技巧或者是方法，成为解决本课重难点的好点子。
（图片滚动）
这样记录灵感是不是很COOL呢？还等什么呢，画起来吧。
五、学生作业和评价
请你设计一个你喜欢的汗衫。
评价：请同学们看一看，说一说，评选出我们本场的最佳创意T秀之星。
总结：同学们，汗衫可以成为交流思想、释放自我并展示才华的舞台。
有没有同学愿意给我们展示一下自己的杰作，为了配合这些有朝气，有自信的同学，老师给你们配了音乐，等什么呢，孩子们走起来！
六、教学反思
本课是在一次赛课中录制，声音效果和很多细节还有欠缺。本课的欣赏和示范环节是解决本课重难点的重要环节。利用汗衫之旅的四大板块，让学生有目的、有方法的通过思考、游戏、欣赏等环节，结合前面所学的知识，了解创意的方法。结合示范讲解，不仅让学生了解创作方法，引导能启发学生的创作思维，同时，树立学生自信，激发创作热情。由于教师本人的心理素质不高，一开始的示范出现一点问题，在这里做深刻反思，在场的学生也没有提出来，从侧面说明，教师没有较好的引导学生，没有给学生营造一个轻松的课堂氛围。
本课教学重点是利用希沃教学助手软件的功能设计游戏环节，较好的激发学生对汗衫图案、文字进行创意设计的兴趣，利用课本中曾经出现的图形，巧妙地将设计的方法用到汗衫的设计中。学生能在情境中汗衫并说出汗衫的创意之处，在设计制作中也大胆积极是评价本课学习过程，在这些环节上也还是有一些自然的课堂生成。

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