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(共31张PPT)
第七单元
23
海底世界
浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？
海参 一种生活在海底的动物，吃鱼、乌贼、贝类等。种类很多。
我会认
初读感知
窃 私 警 肌 章 差
胞 达 煤 储 属
qiè
sī
jǐng
jī
zhāng
chā
bāo
dá
méi
chǔ
shǔ
差
成绩很差
cī
这两篇作文没有什么差别。
多音字
chā
参差不齐
chà
chāi
爸爸每个月都要出差。
官
汪
险
参
攻
迅
速
退
铁
我会写
宁
推
煤
结构：上下
组词：宁静 安宁
造句：游人很少，湖边十分宁静。
宁
níng
结构：左右
组词：铁器 铁路
造句：随着经济的发展，铁路也越来越多。
铁
tiě
朗读第1自然段：说说这一段用了什么句式，有什么作用。
互动课堂
你可知道，大海深处是怎样的吗？
以提问的形式引出主题。
自由朗读第2～5自然段：说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的奇异景色的。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
环境
宁静
比喻
景色奇异
景色奇异
声音
各种各样
拟人
生动形象
不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音。
海底是否没有一点儿声音呢
中心句
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
排比和比喻同时使用
各种各样的声音，反映出海底的奇异。
仿照这种写法，以“天上的云彩千变万化，……”为开头，写一段话。
天上的云彩千变万化，有的像骏马在奔驰，有的像小狗在摆头摇尾，有的像公鸡在找食，还有的好像大象在喝水。
嗡嗡 啾啾 汪汪
哗哗 咚咚 砰砰
词语积累（表示声音的词语）
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
中心句
景色奇异
动物
各种各样的活动方法
海里的动物，各有各的活动方法。
说一说：这些动物各用什么方法活动？
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
列数字
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
作比较、列数字
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
景色奇异
植物
差异很大
海底的植物差异也很大。
中心句
说一说：这些植物的差异体现在哪里？
想一想：课文第3～5自然段，每段在结构上有什么特点？
总—分
小练笔
请你介绍一种事物，用上总—分的结构。
小练笔
大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望;夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉;秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量;冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
示例
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第6自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
物产丰富
矿物
丰富
自由读课文结尾，想一想：课文结尾与开头有什么关系？这样写有什么好处？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
和课文开头前后照应。
海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动方法
植物：颜色不同、形态各异
矿物：丰富
结构梳理
这篇课文写出了海底（ ）和（ ）特点，表达了作者对大自然的（ ）。
物产丰富
景色奇异
热爱
主题概括
谢 谢 观 看！23.海底世界
【教学内容】
教科书 P89~90内容。
【教学目标】
1. 认识本课的11个生字，会写12个生字。
2. 通过了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
1.了解海底景色奇异、物产丰富的特点，指导学生理解段落中句与句之间的联系。
2.理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
【教学难点】
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
【教学过程】
第1课时
一、谈话导入
同学们，你们知道吗？在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——（学生齐读课题）海底世界。让我们一起去看看好吗？
二、讲授新课
（一）放录像，初步感知课文内容。
1. 请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么？想到了什么？
2. 刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗？（学生交流）
（二）讲授课文，加深理解。
其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书，让我们再去领略一番。
1. 请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么？读完课文以后，我们一起来交流。
2. 刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也不错。（课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读）
3. 通过读课文，你都了解了哪些内容？请你起来和大家一起交流一下，好吗？（学生根据自己的收获发表自己的看法）
4. 刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺课文，这个练习你能完成吗？试一试？
（叫声） 海底的（动物） （活动方式） （景色奇异）
海底世界 海底的（植物） （物产丰富） 海底的（矿藏）
三、课堂小结
大家要学会利用每个自然段的中心句来梳理文章脉络。下节课我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
第2课时
一、复习旧知导入
1. 同学们，这节课我们继续学习海底世界。通过上节课的学习，我们知道了，
海底是一个什么样的世界？
再读：再通过朗读告诉老师：海底是一个什么样的世界？（指名读）读得很好，
就是这样抓住关键词强调，让别人印象深刻。
2. 海中有哪些奇异的景色，又有哪些丰富的物产呢？其实上节课我们已经欣赏
了由海底动物创造的一个奇景，是什么奇景呢？
3. 今天我们继续下海，看看海底动物会创造什么奇景。
二、欣赏动物之奇
1. 出示第四段。指名读。大家边听边想，这段话告诉我们什么呢？用一句话说一说。生：我认为，这段话就是围绕这句话来写的。这句话就是　　　　　。
师：这种先总后分的构段方式大家简直是太熟悉了。
再次通过朗读告诉老师，海底动物还有什么特别之处？
2. 补表。今天，我们用一种新的方式来学习课文，那就是填表。学习单上有一
个表格，但是这个表格上没有一个字，你觉得表格的最上面一行该写什么呢？
（学生自主回答）同学们真聪明，能举一反三。好，我们先把表格上面一行
补起来。
3. 表格填好后先放一边，我们先来按“学习要求”学习第四段。谁来读读学习
要求？
自学要求：
（1）轻声读一读这段话。
（2）画出动物名称，并圈出描写这种动物的活动特点的词。
4. 交流学习的成果。这段话介绍了哪几种动物的活动特点？他们的活动特点是？
5. 概括特点。
刚才我们画的词，有的只能说出这种动物的活动方式，却不能说出它的特点。
我们读书，要边读边想，琢磨文字隐藏的含义。再来品读这段话，尝试用自己的
语言来概括它们的活动特点。比如说，海参。（出示第一句）老师认为，海参的
活动特点是“爬得慢”。同意吗？它的速度是——每小时只能前进四米，时速只
有四米。四米多长？你来走走。你几秒钟就走完了。这说明海参的速度特别——
（慢。）为什么这么慢？手势引导。见过靠肌肉伸缩爬行的动物吗？这种行走方
式汉语中有一个词来形容它：蠕动。（出示：蠕动）谁来读读，让人感觉它的慢。
下面请大家像老师一样，用自己的语言来概括这些动物的特点。
6. 出示：合作探究。
（1）讨论：各种动物的活动特点是什么？用自己的语言概括。
（2）填写表格交流。你想概括哪种动物的活动特点呢？
① 第二句：指名读。出示“梭子鱼”图。追问：到底有多快呢？（每小时能
游几十千米。）老师查了一下，有资料说，梭子鱼最快每小时游43 千米。每小时43 千米是多快呢？老师算了一下，就是每秒约12 米。12 米有多长？我们这间阶梯教室的前门到后门，大约12 米长，看，这么长的距离，嘀嗒，就过去了。
怎么样？快吧？谁来读好这句话，让人一听就惊叹：啊，真是太快了。（指名读）
② 第三句：贝类是怎么前进的？（巴在船底。）你觉得它旁边来了一艘潜艇，
它会巴住吗？旁边来个人呢？太狡猾了，自己不动，让别人带着它走。这是什么
方法？（借助外力。）“能巴在轮船底下做免费的长途旅行”是很有意思的说法，
这是把贝类当作人来写。多么好玩的行进方式。谁来读？看到这些鱼，你会不会
大呼小叫？这就是惊叹，你来读出惊叹的感觉。海底动物的活动特点我们都能用
自己的语言概括了，这就是把课文读懂、读透。看，这样填表，是不是更准确？
修改一下学习单上的表格吧。
三、品读植物之美
1. 一起读第五自然段，说一说这一段围绕哪一句话在写。
2. 海底的植物有哪些差异呢？（颜色、大小。）
3. 品味写颜色的句子。
（出示写色彩的句子）这让我们想到了哪些词？还会有什么颜色呢？看图欣赏。看着这么丰富的色彩，我们情不自禁地感叹：海底植物真是 ！
4. 海底的植物有大有小，大的是什么样的呢？小的呢？
5. 这些植物颜色美，色彩多，就叫——绚丽多彩。
四、体会矿藏之丰
这段话主要写什么？如果地质学家下海，他们会更幸福，因为他们会发现 。
五、课外知识延伸
同学们，海洋里藏着无数的物产，也藏着无数的秘密。想了解更多关于大海的秘密吗？推荐大家阅读这几本书。
【板书设计】
海底世界
声音：各种各样动物：各有各的活动特点
植物：色彩多样矿藏：丰富
【教学反思】
回顾整堂教学，课前充分的预设致使课堂基本上处于比较“安全”的掌控中，我深深了解，真正优秀的课堂教学必须是变化的，有相当大的不确定性，而在这种变化与不确定中，表现了一个教师高度的教学技巧和创造性的劳动过程。要达到这个教学艺术的高峰是一个复杂而漫长的过程，它需要积累、反思、提炼、智慧和胆量。我想，这将构成我永恒的求索，可谓一生辛苦路，求索无穷期。
4(共11张PPT)
23 海底世界
第七单元
93
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010:201000812150086927
图行天下
名师面对面
名师面对面
名师面对面
名师面对面
名师面对面
你真棒！
一、将下列带点字的音节补充完整。
jing
chǔ
m ei
ST
shǔ
警报
储量
煤矿
私自
属于
二、读拼音，写词语。
wei
xian
xun
sù
hou
tui
hai
shen
危险
迅速
后退
海参
三、加部件，组成新字填在括号中。
【隹】（堆）积
(推)开
(准)备
【女】（放）学
进（攻)
(敬）业
四、选词填空。
宁静
安静
平静
1.同学们都在认真地写作业，教室里很（安静)。
2.我要强大到没有任何事能打扰我内心的（平静）。
3.海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（宁静）。
五、读句子，做练习。
1.海底的动物常常在窃窃私语。
(1)这句话所运用的修辞手法是
拟人o
(2)请运用这种修辞手法补充下列句子。
①清晨，太阳开始了一天的工作
②春天，小草探出了尖尖的脑袋
③风一吹，柳条随风跳着优美的舞蹈
2.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
(1)这句话运用了设问的修辞手法。
(2)用这种修辞手法写句子：春天来了吗？是的，春天已经来到了。
六、课内精彩再现。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的
生物。
1.用“”画出这段话的中心句。
2.这设话从颜色和大小、这两个方面来描述海底植物的差异。
七、【随文练笔】学一学，写一写。
请你根据提示，以“总一分”结构将句子补充完整。
下课了，操场上热闹非凡。有的同学在跳长绳，有的同学在奔跑，有的同学在玩沙包，
还有的同学在做游戏
八、阅读提升。
北极风光
地球的北极，是一个神秘的区域，现在它的真面目已渐渐被探险家揭
开了。原来北极是一个美丽的地方。
北极永远受不到太阳光的直射，气候特别寒冷，只有冬夏两季。
在冬季的半年里，气温常在零摄氏度以下。这时候偶然也会出现微弱的光亮，可是一
阵子就过去了，所以北极的冬季一片昏黑。夏季就刚好相反了，只有白天，没有黑夜。太
阳在天边绕着地平线转圈，十分奇特有趣。斜射的阳光使这里的气温比较稳定。这时，成
千上万的候鸟飞来了，它们在海岸的岩壁上做巢。海鸥、雁儿、鸠鸟等也都聚在海边捕食
鱼类。(共22张PPT)
海底世界
第七单元
23
一、读句子，根据拼音写词语。
海底世界奇妙无比，但也处处充满危险，生物们各自练成一种生存的本领：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力xùn sù（迅速）hòu tuì（后退）；hǎi shēn（海参）靠
肌肉伸缩爬行；有些贝类巴在lún chuán（轮船）底下作免费的长途旅行。
二、加部件，组成新字填在括号中。
1.【隹】　 （ 堆 ）积　　　（ 推 ）开　　（ 准 ）备　　　（ 谁 ）的
2.【攵】　 （ 放 ）学　　　
进（ 攻 ）　　（ 敬 ）业　　　（ 收 ）下
三、选词填空。
宁静 安静 平静
1.同学们都在认真地写作业，教室里很（ 安静 ）。
2.我要强大到没有任何事能打扰我内心的（ 平静 ）。
3.海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（ 宁静 ）。
四、读句子，做练习。
1.海底的动物常常在窃窃私语。
（1）“窃窃私语”在句中的意思是海底的动物发出的声音，这句话运用了拟人的修辞手法，这样写的好处是生动形
象地展现了海底动物的可爱、调皮，增强了语言的趣味性。
（2）请运用这种修辞手法补写下列句子。　
① 清晨，太阳伸伸腰，开始了一天的工作。
② 风一吹，柳条就随风跳起优美的舞蹈。
2.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
（1）这句话运用了设问的修辞手法。
（2）用这种修辞手法写句子：示例：春天来了吗？是的，春天已经来到了。
五、课内精彩再现。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
1.用“ ”画出这段话的中
心句。
海底的植物差异也很大。
2.这段话通过列举植物有褐色的、紫色的和红色的，体现了海底植物的颜色差异。
3.画“ ”的句子主要以　海藻为例，通过最大和最小的对比，突出植物之间的大小差异。
六、阅读提升。
北极风光
地球的北极，是一个神秘的区域，现在它的真面目已渐渐被探险家揭开了。原来北极是一个美丽的地方。
北极永远受不到太阳光的直射，气候特别寒冷，只有冬夏两季。
在冬季的半年里，气温常在零摄氏度以下。这时候偶然也会出现微弱的光亮，可是一阵子就过去了，所以北极的冬季一片昏黑。夏季就刚好相反了，只有白天，没有黑夜。太阳在天边绕着地平线转圈，十分奇特有趣。斜射的阳光使这里的气温比较稳定。
这时，成千上万的候鸟飞来了，它们在海岸的岩壁上做巢。海鸥、雁、鸠等，聚在海边捕食鱼类。
寒冷的北极，也有繁花似锦的时候。每年夏天，草原上处处绿草如茵，百花竞放，它们大多色泽鲜明，惹人喜爱。光是开花植物，就有几百种。当然，只有在六月至八月的短短三个月中，人们才可以欣赏到这难得的景色。
北极的天空还有一种奇异的现象，那就是北极光。北极光色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻。有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。这种千变万化的迷人景观，只有在北极才能欣赏到。
1.照样子，补充词语。
千变万化　　 千言万语　　 　千军万马　　 千辛万苦　
2.短文中画“ ”的句子运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了北极光色彩缤纷、瞬息变幻的特点。
3.短文主要从气候、动植物、北极光这几个方面介绍了北极的风光。
4.写一句夸赞北极的话：示例：北极，神秘而又美丽的存在！

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