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【章节和课题】 8.3 空气的“力量”（1）
【教学目标】
1.通过实验事实证明大气压的存在且知道大气压产生的原因。
2.会用大气压知识解释相关现象。
【重点难点】
1.会设计实验证明大气压的存在。
2.会用大气压知识解释相关现象。
【教学器材】
鸡蛋，玻璃瓶，半球（两个），大、小试管，水槽，烧杯，适量水等
【问题预设】
1.由于学生平时不注意观察且思考生活现象，故在设计实验证明大气压存在时可能有问题。2.学生在运用大气压知识解释相关现象时，语言组织可能不完善。
【知识铺垫】
1.液体压强产生的原因是什么？
2.液体内部向________________都有压强。
【新授点拨】
实验导入：师：手拿一硬纸片问：松手后会怎样？为什么 若老师使用一种魔法---松手后硬纸片不掉落大家相信吗？将硬纸片放在一装满水的玻璃瓶口，松手，观察现象，分析硬纸片为何不掉？若把整个装置倒过来呢？硬纸片之所以不掉落说明肯定有力量在支持着它，那这种力量来自哪里呢？生：空气。师：今天，我们就来学习第三节《空气的“力量”（一）》。
认识大气压强
学生自主阅读课本P156-P157思考以下三个问题：
1.大气层的构造有哪些？
2.什么是大气压强？
3.大气压强产生的原因是什么？
操作方法：学生阅读---学生展示---师生评价
交流与讨论：
虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上，1m3的空气大约有1.29kg的质量。空气体积很大时，其质量也是相当大的。
试估算你所在教室的空气质量=___________。友情提示：教室的长约8m，宽约7m，高约3m。
结合计算，类比液体压强产生的原因，得出结论：
大气压强产生原因是：空气受到重力；空气具有流动性。
感知大气压强
视频演示铁皮罐变扁实验
引领学生解释：当铁皮罐灌口打开，罐内外空气相通，罐内外所受的压力相同，压强相当，铁皮安然无恙。水沸腾时，罐内部分空气被排出，罐内气体密度减小，盖上盖并用冷水浇，罐内温度降低，压强减小，铁皮罐在罐外大气压作用下而塌陷。
（2）演示实验：瓶“吞”鸡蛋。操作前设疑：鸡蛋会落入瓶中吗？
学生观察现象后，质疑：鸡蛋为什么会自动落入瓶中呢？引领学生分析。
总结：上述两个实验有个共同点：通过加热瓶内空气使其受热膨胀逸出一部分，导致瓶内气压小于瓶外气压。
过渡：除了加热这种方法还有其他方法产生内外压强差吗？
（3）覆杯实验
（4）大试管套小试管
操作方法：学生独立思考---小组讨论---学生展示---师生评价
知识应用
1.利用大气压“吸”饮料
教师讲解利用大气压“吸”饮料的原因。
结合图片或生活经验，可以知道当瓶盖盖紧时难以“吸到” 饮料，而当瓶塞去掉或者吸管周围有缝隙时就很容易地将饮料“吸到”嘴中。当吸走吸管里的空气后，吸管内的气体压强小于吸管外的外界大气压，饮料就在外界大气压的作用下被压入到人口中，从而我们就“吸到”了饮料。
2.钢笔吸墨水
引导学生解释钢笔吸墨水的原理。
吸墨时，首先将笔胆内的空气排尽，则笔胆内的气体压强小于外界大气压，墨水就在外界大气压的作用下被压在墙面或玻璃面上。
3. 吸盘式挂钩的原理
学生独立解释吸盘式挂钩的原理。
使用吸盘式挂钩时，首先将吸盘式挂钩吸盘内的空气排尽，然后紧紧的将挂钩压在平滑的墙面或玻璃面上，当吸盘内的空气排尽，吸盘内的气体压强小于外界大气压，吸盘就在外界大气压的作用下被压在墙面或玻璃面上。
4.针筒吸药水
小组内成员相互解释吸盘式挂钩的原理。
（向学生说明吸取药液的过程）吸取药液时，首先将针筒内的空气排尽，打破装有药液的玻璃瓶的顶端，然后将针头浸在液面以下，向外拉动活塞，药液就被“吸入”针筒内。当针筒内的空气排尽、向外拉动活塞，针筒内的气体压强小于外界大气压，药液就被“吸入” 针筒内。
四、马德堡半球实验
1.大气压的存在的历史证明
说明：马德堡半球实验是历史上最早证明大气压存在的实验。
现场模拟马德堡半球实验，学生观察演示实验，并思考三个问题：
（1）抽气前为什么容易分开两个半球？
（2）抽气后为什么很难分开两个半球？
【课堂小结】
本节课的学习目标你达成了吗？
1.知道大气压强的产生原因。
2.通过实验和生活实例体验大气压的真实存在。
3.会利用大气压解释生活中的相关现象，让大气压为我们服务。
【课堂练习】
1.历史上证明大气压真实存在的著名实验是__________________。
2.钢笔吸墨水时，按几下笔上的弹簧，笔胆里的气体压强________（选填“增大”或 “减小”），在____________的作用下，墨水被“吸”到笔胆中去了。
3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（ ）
A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上
B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水
C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料
D.河堤的下段比上段要造得宽
【板书设计】
第三节 空气的“力量”（一）
一、认识大气压强
1.定义
2.产生原因
二、感知大气压强
覆杯实验、瓶“吞”蛋实验、吸饮料、吸药液、吸墨水
作业布置：《导与练》第一课时

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