资源简介

《小酒窝》教学设计
教学目标：
1. 学习用听唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
2.能用自然优美的歌声演唱歌曲《小酒窝》。
3. 引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教材分析：
三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段要求学习的乐理知识渐多学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识帮助学生更好地学习音乐。这是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
学情分析：
三年级的学生对于音乐节奏的把握程度不太稳定，对于音乐的感觉、音准、表达层次参差不齐，他们个性差异大、自控能力不强、情绪不稳定。但是，他们喜欢音乐，爱唱歌，对于音乐他们有很强的求知欲望，这首歌曲欢快优美，所以在教学中多表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。教学方面，应先培养学生的乐感，再逐步形成音准概念。
重点难点：
教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
教学难点：掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法。
教学准备：
琴、 多媒体
教学过程：
1. 第一学时
（一）组织教学
1.随乐曲（我们多么幸福）自编动作进教室。（主要引导学生随音乐节拍和节奏）
2、发声练习：i 3 5 3 i‖
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【设计意图】：运用身体动作感受音乐速度变化对音乐表现的作用，培养学生的合作与创新能力;在发声练习中初步有表现音乐得欲望。
（二）、情境导入
1、师：在上课之前老师准备了一组图片，同学们仔细观察看看他们看看他们开心的笑脸中有什么不一样的地方？（课件）
师：他们有一对可爱的小酒窝，老师也好想有一对可爱的小酒窝。老师给同学们带来了一首歌曲，同学们听听在这首歌曲中你听到了什么？
【设计意图】：借助多媒体，激发学生对这节课产生兴趣，营造出轻松的音乐课堂。
（三）新课教学：
1、师：那今天老师给同学们带来的这首歌曲就叫做《小酒窝》（出示课件）老师给同学们演唱一遍，在老师演唱的过程中同学们思考两个问题（1）歌曲的情绪是怎么样的？（2）歌曲的速度是怎么样的？
师：通过我们的歌谱认真观察有哪几个节奏和音符是我们没有见到过的？（八分休止符、跳音、下滑音）
师：有八分休止符，老师用八分休止符组成了一个节奏型，我们一起试着打一遍。
【设计意图】：培养学生的节奏感，为歌曲学唱做铺垫，拍手为综合性表演打基础。
师：有节奏的朗读歌词（重点都准八分休止符）
【设计意图】：利用已训练的节奏套入所学歌词，突破了难点。
师：学生用La进行第一段的模唱
师：我们进行填歌词游戏，男生女生比一比，看谁填的又准又好。
师：完整的演唱歌曲
师：找一位同学到前面来表演歌曲
师：我们分组进行表演歌曲游戏，男生一组、女生一组。同学们唱“呀子喂”时两个人相互拍手。
师：在最后老师想同学谈谈，学了这首歌曲你的感受是什么？
师：同学们伴随着我们今天学的歌曲走出课堂。
【设计意图】：综合性音乐表演，将歌曲、律动、伴奏结合在一起，培养学生的合作能力和表现能力通过多元得艺术形式去感受、体验、探索、表现音乐。
（四）课堂小结：
小酒窝是甜蜜的，也是幸福的快乐的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶有亲爱的老师 、同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"！同学们，今天上课你们高兴吗？是呀！我们一起学习、歌唱。那么，同学们，回家后把歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶和好朋友听好吗？
（五）教学反思：
歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，曲调富有浓郁的民族风格，旋律欢快、活泼，歌词生动、富有童趣，抒发了生活在温馨家庭中孩子甜美欢乐的心情。歌曲运用了富有弹性的顿音演唱效果，展示欢快的情绪，刻画了一个长有小酒窝、甜美欢笑、天真可爱的儿童形象。
歌曲教学中我始终坚持：以培养学生得听觉能力为先。通过范唱让学生对歌曲作品有一个完整的认识，并要求学生运用优美悦耳的声音来表现歌曲中儿童活泼、可爱的形象，教学中多用听唱、模唱的方法通过多次呈现的音乐旋律，让学生有整体的音乐感知，特别是教学中知识设计，顺利的突出重点、突破难点；学生在对歌曲激情演唱部分，由于演唱习惯不经意就变成了“喊唱”，采取的轻唱法改正了孩子们的演唱方法，在无形中培养了学生的乐感。

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