资源简介

目录
一、课程性质…
1
二、课程理念…2
三、课程目标…
(一)核心素养内涵
4
(二)总目标…
6
(三)学段目标
7
四、课程内容
12
第一学段(1~2年级)
14
(一)信息交流与分享…
14
(二)信息隐私与安全…
16
(三)跨学科主题数字设备体验
18
第二学段(3~4年级)
20
(一)在线学习与生活
20
(二)数据与编码…
23
(三)跨学科主题数据编码探秘
26
第三学段(56年级)
28
(一)身边的算法…
28
(二)过程与控制…
30
1
■I义务教育信息科技课程标准(2022年版)
(三)跨学科主题小型系统模拟
32
第四学段(79年级)
34
(一)互联网应用与创新…
34
(二)物联网实践与探索…
37
(三)人工智能与智慧社会
39
(四)跨学科主题互联智能设计
42
五、学业质量
44
(一)学业质量内涵…
44
(二)学业质量描述
44
六、课程实施
47
(一)教学建议…
…
47
(二)评价建议……
48
(三)课程资源开发与利用
54
(四)教学研究与教师培训
55
附录
59
附录1核心素养学段特征…
59
附录2跨学科主颗学习案例
63
2
一、课程性质
信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式
表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实
现。当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来
越重要的作用。
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶
段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和
科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体
国家安全观，提升数字素养与技能。
1
二、课程理念
1.反映数字时代正确育人方向
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党
的教育方针，落实立德树人根本任务。发挥课程育人功能，帮助全体
学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技
解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确的世界
观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。
2.构建逻辑关联的课程结构
以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能为课程逻
辑主线，按照义务教育阶段学生的认知发展规律，统筹安排各学段学
习内容。小学低年级注重生活体验；小学中高年级初步学习基本概念
和基本原理，并体验其应用；初中阶段深化原理认识，探索利用信息
科技手段解决问题的过程和方法。
3.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容
面向数字时代经济、社会和文化发展要求，吸纳国内外信息科技
的前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，遴选课程内容。从信息
科技实践应用出发，注重帮助学生理解基本概念和基本原理，引导学
生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战，提升学生知识迁移能力和
2

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