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小说 专项训练
1.阅读下面的文字，完成下题。
大自然的规则
【美】佛瑞斯特·卡特
今天一大早我就自个儿起床了。在寒冷的空气中赶紧套上我的工作裤和夹克，最后才穿上那双新靴子。外头的天色还是一片昏暗，连早晨呼唤树儿起床的微风都还没醒呢！
我这么早就自己起来的原因，是因为爷爷告诉我，只要我能早起，就可以跟着他一起到通往山上的小径瞧瞧。但是，他还说，他不会叫我起床的。
“一个男子汉早晨是自觉自愿起床的。”爷爷低下头严肃地告诉我，脸上没有一丝笑容。但是今天早晨他一起身后，便把我房间的墙撞得乒乓作响，提高了声调和奶奶说话，还发出一大堆的噪音。我当然听见了，于是赶紧起床抢先一步到外头去。
我们已经爬得很高了，山涧落在身后远处，寒冷的空气把我呼出来的气凝成一团团白雾。路旁光秃秃的树枝上挂着一排一排牙齿般的冰柱，水滴顺着尖锐的冰齿滴下来。
爷爷停了下来，指着路旁的一块空地说道：“瞧，这就是火鸡场。”我必须跪下来趴在地面上才能看到火鸡们细碎的足迹，形状像是好几根一端连在一起，然后向外散开的火柴棒一样。
“来吧！我们把陷阱给搭起来。”说完话，爷爷便到路旁开始寻找，直到他发现一个倒塌的树所遗留下来的坑洞。
我们把坑里的落叶先清理干净，爷爷拔出长刀，把坑底像海绵般柔软的土壤给弄松，然后我们开始向下挖，把多余的土抛到落叶上。一直挖到我站起来看不到外头的深度，我们才停下来。爷爷把我从坑里拉出来，我们一起拖了几丛散落在地上的树枝把坑洞盖住，然后抱了一些树叶铺在树枝上。接着爷爷用长刀顺着坡度掘出了一条小径通到坑里，然后再从坑后接着挖掘另一条小径，一直到火鸡场为止。他从袋里掏出一些印第安红玉米撒在那条小径上，同时也丢了一把在坑里。
我们继续往上爬。灿烂的太阳像是一颗爆炸的火球，洒了整个天空一片闪亮的黄金雨。树上晶莹的冰柱在阳光下闪烁着变幻夺目的光彩，教人无法直视。黑夜的残影在朝阳的大举进攻下一步一步地向山谷退去，而阳光则像浪潮般由山顶一直往山脚直泻而下。―只乌鸦发现了我和爷爷，朝着空中嘎嘎地连叫了几声。
爷爷指着在草地上拍打着翅膀，忙着觅食的鹤鹑要我看。接着他把手指指向清冷的蓝天。
天空洁净得没有一片云，但一开始我并没有看到爷爷指的那颗在地平线上移动的小黑点。黑点愈来愈大，直朝着阳光飞来，这样它的影子就不会比它先落在地面上。只见那只鸟加速直往山边俯冲下去，倏地掠过尖尖的树顶，两只翅膀向后伸展，就像一颗褐色的子弹笔直地朝鹌鹑射去。
爷爷轻声地笑道：“那是老鹰泰坎！”
鹌鹑们突然起了一阵骚动，纷纷朝林间仓皇奔逃。但是，有一只脚步慢了些。老鹰发动攻击了。一瞬间羽毛在空中四处飞散，两只鸟儿在草地滚作一团。只见老鹰的头起了又落，致命的啄击如雨点般落在鹌鹑身上。只一会儿，打斗便结束了。老鹰用双爪攫起它的猎物，朝着原来的方向越过山头向远方飞去。
我没有哭，但我知道自己看起来很难过。因为爷爷对我说：“别伤心，小树儿，这就是大自然的规则。泰坎把跑得慢的鹌鹑给抓走，跑得慢的鹌鹑就没有机会生下和它一样跑不快的鹌鹑孩子了。泰坎也捉田鼠，这样就不会有太多鹌鹑蛋被田鼠偷吃。泰坎依循着大自然的规则生存，它是在帮助鹌鹑。”
接着他又笑着说：“只有小蜜蜂提比不明白，它储藏的花蜜远超过自己的需要，所以它的蜜会被熊偷吃，还有浣熊，还有查拉几族人也来分一杯羹。人类也像蜜蜂一样，总贪取多过自己应得的那一份东西。他们从别人那儿夺取，战争便发生了……为了保住那些不该得的东西，人类于是展开冗长的交涉，他们还会举起旗帜声称自己的行为是顺天合理的，有许多人因为这些交涉而和那面旗帜一同丧失了生命。但是，他们永远改变不了这个大自然的规则。”
我们开始往回走，当我们到达火鸡陷阱时，正是日当正午的时候。老远就可以听到火鸡在陷阱里咕噜咕噜的交谈声。它们在陷阱里鼓噪着，并且发出响亮的鸣叫。
“出口又没关上，”我问爷爷，“它们为什么不肯低下头，逃出来呢？”
爷爷伸长了身子从坑里拖出一只咯咯叫的大火鸡，把它两只腿紧紧地绑在一起，然后抬起头张开嘴笑着说：“老火鸡就像是某种人类一样，认为自己知道的东西多，就对周围的事情不屑一顾了，头抬得老高，结果什么也没学到。”
“是不是就像那个公车司机呢？”我问道，因为我总是无法忘记他骚扰爷爷的模样。
“公车司机？”爷爷似乎被我的问题弄迷糊了。接着他突然大笑起来，边笑边把头探进坑里，又拖出一只火鸡来。
“我想，”他笑着说，“是有点像那个公车司机。他的确是唠叨了点，这正是他必须背负着到处走的重担。小树儿，没有任何事值得我们把自己压得喘不过气来。”我跟着爷爷沿着小径往山下走。火鸡可真重，但是它压在肩膀上的结实感却舒服极了。太阳渐渐朝远方的山边落下，斜照的日光轻轻掠过树梢，把我们脚下染成一片燃烧般的金黄色。
(节选自《少年小树之歌》，有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说一开始就写到了“我”在寒冷的早晨为了和爷爷上山，自己早早起床，从中可见“我”年龄虽小，但已主动学会独立自主。
B.选文善于描写自然环境，运用大量笔墨集中展示了寒冬早上太阳出来前后的山谷景色，淋漓尽致地体现出大自然的美好神奇。
C.第七段通过连续的动作描写再现了爷孙两人一起挖陷阱的场景，画面感和生活气息很强，小树从爷爷身上学到了生活的本领。
D.小说以孩子的视角和第一人称的方式，叙述了“我”跟随爷爷上山捕猎火鸡的始末，读起来既充满童真童趣，又显得真实可信。
2.请简要赏析文中画横线的句子。
3.小说中的爷爷具有生活智慧和教育技巧，从他教导小树的言论中，我们可以获得哪些有益的人生启示？请结合文本，简要分析。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。
昆明记(节选)
于坚
昆明的夏天黄昏特别漫长，下午在市中心的翠湖公园喝茶，是享受之一。泡上一壶，几个朋友坐在柳荫里面，一人躺在一把藤椅上。天气凉爽爽的，风吹柳摇，满世界像是开着天然的大空调。几个朋友，说一下话，喝几口茶，一个个呆呆地看着阳光的影子在树上移动，想当然认为，阳光都是洒在叶子朝着它的一面，却发现树叶的底部也有光辉，原来是从水面上反射上来的，并且又再照亮了树叶下面的人。那阳光从树冠慢慢地向下溜，犹如刮胡子的刀片，到六点钟的时候，连树根那里都会灿烂起来，树顶却阴郁了。湖水里面飘满天上的晚霞，金色池塘，几只野鸭子在其间游来游去，公园里面到处是紫气。偶尔可以见到两个人，还在下象棋。有四个男女，还在搓麻将。
一个朋友说，走，吃饭去了。就出了公园，顺湖边走到叫红灯笼的那一家，进去就有一桌刚刚空掉、杯盘狼藉的桌子，伙计马上收拾干净，摆上几套新的碗筷，又沏上好茶，就点菜。点菜也不照菜谱，而是直接到厨房里去，那里各种生菜熟食已经摆好，想吃什么点什么。长得像大赤包的老板娘亲自为你介绍每样菜的做法。就点了腌莲花白炒小腊肉、蒸茄子芋头花、大理雕梅扣肉、清水苦菜、豆花鲤鱼、老奶洋芋几样。够啦，老板娘说，莫浪费，不够么又点。
当其时也，昆明到处在吃，有的地方，一条街都是桌子，跑堂的都搞不清自家的桌子是哪几张。吃什么的都有，宣威老火腿、广东烧腊、湖南毛家菜、四川乡巴佬、山东大饼、过桥米线、烧豆腐……吃烧豆腐这种东西最好玩，食客全部围着火塘，火塘上架个铁条的烧烤架，底下是泥炭火，上面烤建水运来的小方块的臭豆腐，烤到冒油，蘸着作料吃。作料分干湿两种，湿的，配卤腐汁、芜荽、辣椒、酱油等；干的，配干辣椒粉、盐巴、味精、花椒粉等。食客只管坐下就吃，不需报数，卖烧豆腐的姑娘，一边翻烤着豆腐，一边为你计着数。她用若干小碟，每个小碟代表一位客人或者一伙客人，食客想吃哪块夹哪块，你吃一块，她在小碟里面扔一粒干包谷，最后数一下和你结帐。
在夜幕降临之际端上来的一桌菜，用不了多少时候，就吃到盘子漏底，还要加两个，一个是油煎八宝饭，一个是芋头煮肉皮，好吃得要命，要命地好吃。管不得那么多了，我再吃一块肥肉。
酒足饭饱，买单的笑笑，走，喝茶去。这回是去花间集，顺着湖边走，都是茶馆，都是坐满在露天里喝茶玩牌的人，夜晚的序曲才结实，第一小节刚刚开始，喝罢茶还要吃些水果，还要找些话讲讲，还要搓搓麻将，看场电影……玩场多了。
这里写的只是昆明千篇一律的日子中的某些细节，如果要写下去的话，那是无法打断的。这种生活过去几百年中一直如此，自从昆明成为一个城市后，几乎没有什么变化，只是渐渐地越来越精致讲究夸张罢了。“建都邑，成聚落，心有赖于木石泥工，云南至明洪武年间，移中原之民实滇，故房屋建筑无异于中原。”复盖屋顶的瓦，外省用的是板瓦，昆明用的是筒瓦，按规矩是皇家巨室才可用筒瓦，因为滇多大风，故明朝“特敕许用”。在五百年间，人们精雕细刻，手工建造了一座到处是画栋雕梁、青砖汉瓦的城市。房屋的细节已经非常讲究，要疏影横斜，要曲径通幽，以使人生更具有诗意。
昆明气候温和，雨水和阳光恰到好处，真是多一分嫌热，少一分嫌冷，仅仅适宜于生命，既不过分奢华，也不过分简朴，不慌不忙。这是一个永远不急着赶到哪里去的城市，从来没有一辆叫做时代的列车在旁边气喘吁吁地催促它，有，可能它也无所谓，让它等着吧。它从来不急着到哪里去报到，对于它来说，营造舒适人生的种种材料都已经足够，它不需要再改造什么，扩张什么，侵掠什么，图谋什么，水草丰美、天空蔚蓝、鲜花阳光、滇池里有生生不竭的鱼虾……正如孙髯翁在大观楼长联中说：“莫辜负，四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。”
这是一个对身体而不是野心有益的城市，它是为人生、为栖居而创造的，它代表了人类建造城市的最朴素的理想。它不是某种文明或征服史的象征，它不是一个文化上的符号、你唱罢我登台的戏台。它只是大地、花朵、灿烂的阳光、丰饶的物产，只是让人安居乐业的寓所。它是那种最普通、最平庸、仅仅是为了“在着”，为“过日子”建造的城市。
这城市的目的简单得很，就是为了过好每一个日子，按照季节和蔬菜，春捂秋冻，夏天吃蘑菇，中秋尝宝珠梨，春天喝阳春米线，冬日吃羊肉火锅。普鲁斯特的《追忆逝水年华》怎么写得那么慢，那么不厌其烦，昆明可能最心领神会，他写的就是人们怎样“过日子”噻。
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.文章开篇写几个朋友在翠湖公园休闲，用大量的笔墨，对阳光作了细致深入的描写，在光影变化中描绘出宁静悠闲的生活画面。
B.作者用“气喘吁吁”的时代“列车”，来映衬“从来不急着到哪里去报到”的昆明，凸显出昆明“不慌不忙”的城市品格。
C.文章引用孙髯翁大观楼长联中的语句，意在强调昆明四季如春，鲜花常开，是一个“既不过分奢华，也不过分简朴”的城市。
D.文章语言充满生活气息，多用口语和充满地域特点的昆明方言，形成了朴实通俗的语言风格，使文章鲜活真实，亲切自然。
2.本文详细描述吃烧豆腐的情境，请结合文本谈谈你的理解。
3.于坚在谈到文学创作时说“像市民一样生活，像上帝一样思考”，请结合文本简要分析。
3.阅读下面的文字，完成下面小题。
马背上的少年
王若冰
少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。
阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。
少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。
那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。
少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。
这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。很快，车上走下一个身材高大的中年人。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”
少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”
中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。”
中年人很沮丧地摇头叹息。
少年问：“你要去哪里？”
中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”
少年说：“我的家在这里。”
中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”
中年人的目光满含期待。
少年说：“我们家没有汽车。”
中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”
少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找需要的食物，我们不需要出去。”
中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”
中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。
枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。
少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟糟的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。
少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。
枣红马奔驰在草原，又来到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。
那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。
少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。
20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”
已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”
儿子满脸的羡慕。
他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
(选自《小小说选刊》2021年第18期)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说以“马背上的少年”为题，既点明了小说主人公，又给人带来遐思，让人联想到少年的雄姿英发。
B.文章开头独具匠心，“为逃走做半年准备”既自然引出下文，交代少年出走的原因，又引起了读者的阅读兴趣。
C.文中对山林之景的描绘，既呈现出少年家乡优美的自然风光，也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比。
D.本文多次出现了“枣红马”这个形象，它与少年关系密切，既是少年逃离山林的方式，又是其情感载体。
2.小说中画横线的段落有什么作用？请简要分析。
3.小说中“少年”的经历给了我们怎样的启发？请结合小说内容进行分析。
4.阅读下面的文字，完成下题。
琴人
杜咏
山本带军进入通城，甚是兴奋。据传，通城梅花琴社传承人陈同心收藏了一张宋代宫廷古琴，上级命令山本一定要弄到手。
山本祖上在中国学古琴，山本自然也是琴手。
通城梅花琴社坐落于城内河畔，明清院落，白墙青瓦，绿树成荫，正是幽静文雅之地。临近琴社，传来琴声，山本示意随从止步。听来分明是一曲《关山月》，此乃李白描写边关将士保家卫国之词，琴曲和唱：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。……”
山本听来，料定此琴人不俗，遂急步走进琴院。
夕阳透过窗花，映射着琴案前一长者的背影，琴炉烟绕，长者指法娴熟地在琴面上游弋。琴声古朴苍茫，沁人心扉。曲终，长者抚琴长叹。
山本望着长者背影，行点头礼：“敢问您是陈同心老先生吧？"
“正是。有何指教？”长者听到生硬的中国话，依旧坐在琴案前，目视窗外。
山本走近长者面前，这才见得长者白发披肩，雪髯银光，双目冷峻，好一派仙风道骨的风姿。
山本又点头行礼：“久仰陈老先生，山本特前来拜访！实不相瞒，学生承祖辈教授，略知琴事一二。”
长者听罢，起身冷冷道：“那就请吧。”
山本移步琴案。琴声渐启，琴曲由慢渐快，犹如马蹄声、刀戈相击声、呐喊声交织起伏。
曲终，琴房又恢复平静。长者叹道：“你这一曲《十面埋伏》杀气重矣。哎！刀戈之下，冤魂无数，天理难容啊！”
山本听罢，露出一丝冷笑。继而，抚琴凝视，面肌抽缩一下。只见得，此琴为仲尼式，通身黑漆，蛇腹断纹布满其上。
山本眼一亮，暗喜，说：“陈老先生，学生能操此宋代古琴，琴缘眼福不浅，实乃三生有幸！”长者无语，依然背影相送。
山本起身走近长者，双手呈现请柬，说：“家父久仰陈老先生，今受家父委托，恭请陈老先生携琴东渡大日本帝国，与家父一叙。”
长者听后又冷冷道：“承受不起啊！如今家国河山已破，我自当断弦。请便，不送！”
山本吃了逐客令，眉头一皱，说：“陈老先生，一切都安排妥当了，学生明日前来接驾。”
说罢退出琴房，挥手示意重兵包围梅花琴社。
翌日，山本领兵赶来梅花琴社。士兵们在梅花琴社院前挖了大坑，堆起干柴，顿时火光冲天。显然，山本威吓长者，若不赴日，将葬身火海。
院外已聚集众多百姓。此时，院门开启，陈老先生身着白色长衫，双手合抱古琴于胸前，目光沉着坚定。长者望着院外人群，便对山本言道：“恕老者临行之前，琴曲一首，权当送众乡亲临别之礼吧！”
山本迟疑片刻，便示意士兵搬来琴案。
长者端坐在琴案前，稍作安顿，和琴而唱：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟消日出不见人，欸乃一声山水绿……”
山本侧耳倾听，此乃《极乐吟》曲。山本心想：“好个逍遥自在！到时携琴东渡日本，这宋琴就归大日本帝国啦！”此时的山本陶醉于遐想之中，露出得意的笑容。
突然，“砰”的一声弦断了，琴曲戛然而止。刹那间，长者抱琴而起，高呼：“国宝岂可落贼寇之手，随我去也！”突然冲向火坑，犹如鸿雁腾空穿入熊熊烈火。顷刻间，那震撼人心的壮举仿佛定格在眼前……
“陈老先生，万万不可啊！”“陈老先生，大可不必啊！”人群骚动了，哭叫声、呼喊声四起。
山本顿时被眼前的情景惊呆了，不知所措，身子一软，双膝跪地。继而号啕大哭，狂嚎：“琴，大日本要的宋琴啊！”
后来，通城解放了。清晨，梅花琴社忽然传来久违的琴声。乐曲徐缓平淡，似鸿雁盘旋；又绵长低沉，似鸿雁鸣叫；继而高亢长吟，似鸿雁归巢。只听琴人和唱：“春风南来兮涟涟，鸿雁北归兮翩翩……”
院外人们陆续赶来，惊奇。“这……这不是陈同心老先生的《平沙落雁》吗？”“难道陈老先生回来了？”正当议论纷纷的时候，梅花琴社院门徐徐开启了。人们的眼睛紧紧盯着院门，却见一位年轻人抱琴缓缓走出。年轻人向众人鞠躬行礼，说：“承蒙父老乡亲惦记着家父！家父预知日本人会夺琴，便仿制了宋琴，事先已命我携琴南下，方保住了我手中的宋琴。我将不负父命，重振梅花琴社！”众人顿悟，掌声迭起！
(摘自《乐品》，有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.小说标题“琴人”，意蕴丰富，既歌颂视琴为己、为琴舍己的真正琴师陈老先生，也赞扬后人对陈老先生琴艺的传承。
B.小说第三段描写通城梅花琴社，建筑古朴，绿树成荫，环境幽静文雅，侧面烘托出琴社人的仙风道骨，琴曲和唱之美。
C.小说中山本两次行点头礼，后来双手呈现请柬，这些细节描写既丰富了陈老先生的形象，也表现出山本对陈老先生的敬仰。
D.小说全篇语言典雅优美，富有诗歌的音韵之美，灵活运用多种修辞手法，使内容波澜起伏、文采斐然、感染力强。
2.小说是如何通过描写琴声表现陈老先生形象特点的？请结合作品简要分析。
3.有人认为，小说这样的结尾处理不合理，应将文章最后一段删去，你同意吗？请简要说明你的理由。
答案解析
1.答案：1.A
2.这几句运用了比喻和拟人的修辞手法，分别将太阳比作火球，阳光比作黄金雨和浪潮，并分别用“进攻”“退去”将“朝阳”“黑夜的残影”人格化，生动形象地展示了黑暗褪去、黎明到来时太阳出来后冰雪融化的光辉灿烂的景象，表明了作为孩子的“我”对大自然的新奇喜爱。
3.①人类社会和大自然一样，充满竞争，优胜劣汰，所以我们要不断锤炼自己，提升本领，争做勇者强者。②要懂得知足，适可而止，很多时候，我们不能贪取过多，让欲望无限膨胀。③为人要懂得谦逊，适当低头，不要妄自尊大，对别人不屑一顾。④要放开心胸，学会豁达和放松，不要因为一些生活琐事，给自己增加过大的压力。
解析：1.“但已主动学会独立自主”错。由原文第二段“我这么早就自己起来的原因……他不会叫我起床的”，第三段“但是今天早晨他一起身后……于是赶紧起床抢先一步到外头去”可知，“我”早早起床，是因为爷爷说要带“我”上山，以及爷爷起身后故意弄出噪音叫醒“我”，作为孩子，“我”还没有主动学会独立自主。
2.文中画横线句子主要是环境描写，句中“灿烂的太阳像是一颗爆炸的火球”“阳光则像浪潮般由山顶一直往山脚直泻而下”使用了比喻的修辞手法，将“太阳”比喻成“火球”，“阳光”比喻成“黄金雨”“浪潮”，生动形象、具体可感地表现了太阳升起后冰雪融化、光辉灿烂的景象；“黑夜的残影在朝阳的大举进攻下一步一步地向山谷退去”使用了拟人的修辞手法，“进攻”“退去”两词赋予了“朝阳”“黑夜的残影”人的动作，将朝阳升起，黑夜褪去的景象写得神形毕现，栩栩如生，从而抒发了“我”对大自然的新奇喜爱。
3.由原文第十三段“因为爷爷对我说：‘别伤心，小树儿，这就是大自然的规则……泰坎依循着大自然的规则生存，它是在帮助鹌鹑’”可得出答案①；由原文第十四段“接着他又笑着说：‘只有小蜜蜂提比不明白，它储藏的花蜜远超过自己的需要……他们从别人那儿夺取，战争便发生了……’”可得出答案②；由原文第十七段“然后抬起头张开嘴笑着说：‘老火鸡就像是某种人类一样，认为自己知道的东西多，就对周围的事情不屑一顾了，头抬得老高，结果什么也没学到’”可得出答案③；由原文第二十段“小树儿，没有任何事值得我们把自己压得喘不过气来”可得出答案④。据此分析概括作答即可。
2.答案：1.C
2.①再现了昆明独具特色的地方小吃，体现饮食之乐；②突出了昆明人的随性自在，乐享生活；③表现了昆明安逸闲适的城市氛围。
3.①文章选材于市民的日常生活，从吃、喝、玩、住等方面，展现昆明市民原生态的生活方式；②文章在世俗生活中思考生活的价值和意义，这种价值和意义就在于“过日子”本身，表现了作者的生活理想和态度。
解析：1.本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“意在强调昆明四季如春，鲜花常开，是一个‘既不过分奢华，也不过分简朴’的城市”理解有误。文章引用孙髯翁大观楼长联中的语句的意思为“切莫辜负了滇池四周飘香的金色稻谷，明媚阳光下的万顷沙滩，夏日婀娜的莲荷，春天依依的杨柳”，强调“莫辜负”。说明昆明这个城市适宜于生活，不慌不忙，好好享受这些美好，不要辜负了这些美景。强调人们要好好享受美景，珍惜昆明带来的恩赐等。
2.本题考查学生理解文本内容，分析重要情节、语段的作用的能力。写了吃豆腐的方式，如“食客全部围着火塘，火塘上架个铁条的烧烤架……烤到冒油，蘸着作料吃”；作料的种类，如“作料分干湿两种”；计数的方式，如“卖烧豆腐的姑娘，一边翻烤着豆腐，一边为你计着数”“在小碟里面扔一粒干包谷，最后数一下和你结帐”等，从不同的方面展示吃烧豆腐的独具的地方特色，体现当地人们的饮食乐趣。抓住“食客全部围着火塘”“食客只管坐下就吃，不需报数”“食客想吃哪块夹哪块”等分析，食客全部围着火塘，没有严格的坐桌规定；直观坐下就吃，不需要操心吃的数量；想吃哪块夹哪块，随性而吃等。这些都能体现出昆明人的随性、自由自在，他们是在享受生活。抓住“食客只管坐下就吃，不需报数，卖烧豆腐的姑娘，一边翻烤着豆腐，一边为你计着数”“她在小碟里面扔一粒干包谷，最后数一下和你结帐”等分析，食客随性自在，卖烧豆腐的姑娘也有自己的计数方法，可以默默数着，也可以用干包谷计数，人们彼此互相信任，生活的安逸，写出了这座城市的安逸闲适的氛围。
3.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。结合“泡上一壶，几个朋友坐在柳荫里面，一人躺在一把藤椅上”“几个朋友，说一下话，喝几口茶，一个个呆呆地看着阳光的影子在树上移动”“偶尔可以见到两个人，还在下象棋。有四个男女，还在搓麻将”等分析，开头介绍昆明人的简单日常生活。第二、三、四段写昆明人的吃，吃的菜式，吃的方法，吃的乐趣等。第五段写昆明人的喝。第六段写昆明人的住，如“在五百年间，人们精雕细刻，手工建造了一座到处是画栋雕梁、青砖汉瓦的城市”。第七段写昆明气候温和，适合人类居住，好好享受这些美景。也就是说文章并没有选取昆明的一些名胜古迹来写，而是选取了市民的普通生活来写，如写昆明人的吃、喝、住、玩等，富有地方特色，介绍昆明人的生活方式，如“就是为了过好每一个日子，按照季节和蔬菜，春捂秋冻，夏天吃蘑菇，中秋尝宝珠梨，春天喝阳春米线，冬日吃羊肉火锅”，展示昆明人的原始生活状态。这就是“像市民一样生活”。
结合“这是一个对身体而不是野心有益的城市，它是为人生、为栖居而创造的，它代表了人类建造城市的最朴素的理想”“它只是大地、花朵、灿烂的阳光、丰饶的物产，只是让人安居乐业的寓所。它是那种最普通、最平庸、仅仅是为了‘在着’，为‘过日子’建造的城市”等分析，在写了昆明人的吃、喝、玩、住等方面之后，引发对生活的思考。这座城市是为人生、为栖居而创造的，它代表了人类建造城市的最朴素的理想，“是那种最普通、最平庸、仅仅是为了‘在着’，为‘过日子’建造的城市”。那么生活的价值和意义在于“过日子”本身，昆明就是在教人们怎样“过日子”。这就是“像上帝一样思考”，思考什么是生活，生活的价值意义等。
3.答案：1.C
2.①这一段为插叙，进一步解说了少年的生活环境。②展示出少年与父母思想的隔阂，交代了少年走出山林的思想基础。③两代相处的情形与后文两代间的对话形成呼应。④表现“原始”和“现代”两种文明的对峙，也启发了读者的思考。(答对三点即可)
3.①少年总想走出山林，去看看外面的世界，最后得以实现，因此我们应当解放思想，志存高远，不满足现实，饱含斗志。②少年的人生经历告诉我们“人生有时就是一个轮回”的哲理：一个人可能在追求了很多之后，才发现真正的追求原来早已拥有。③少年逃离故乡，最后又期盼能回到故乡，一阵嗒嗒的马蹄声总在耳边响起，突出了故土难忘的情感，启发我们要回归传统，不能迷失本心。(意思答对即可)
解析：1.本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。C.“也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比”分析不当，根据文中内容可知，儿子所说的“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”呈现的也是优美的、惬意的状况，因此应是“也与后面儿子所说之语遥相呼应”，而不是形成对比。
2.本题考查学生分析概括小说中段落作用的能力。画线的段落是少年对自己原来生活的回忆，在叙述方式上属于插叙。这一段内容，简述了少年的生活状况，“从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始”，交代了少年的生活环境。而从“少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了”“少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方”等内容可知，少年想要看看外面的生活，但父母却并没有给他这种机会，所以此处可看出少年与父母思想的隔阂，这就为他离开山林交代了原因。
这一段插叙，交代了两代人思想上的冲突，而下文中少年长大后与自己的儿子也有思想上的冲突，两部分形成呼应，深化了小说的主题。这一段描写，揭示了“原始”和“现代”两种文明的对峙关系，正是这种对峙关系造成了代际间的冲突，这既是少年出走山林的动力，也是少年的儿子想回归山林的原因，这种代际冲突深化了的小说的主题，也启发了读者的思考。
3.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①从小说中“少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方”“少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长”“少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程”可知，少年总想走出山林，最后他终于实现了自己的梦想，所以，从中我们可以得到我们应该有梦想，不要让思想被当下的事情所束缚，而且要为实现梦想而奋斗。②从小说的结尾少年的孩子向往少年当初的生活，“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”可知，这其实说明一个哲理，一个人可能在追求了很多之后，才发现真正追求的东西原来早已拥有。所以我们要珍惜自己所拥有的，不要好高骛远。③也可以从回归故土、回归传统这一方面来分析。少年逃离家乡，而在拥有了生活经历之后又盼望回家，此时的他终于明白对故乡的思念是割不断的。
4.答案：1.C
2.①通过解释曲目《关山月》《极乐吟》和琴而唱的内容描写琴声，不仅写出陈老先生琴技高超，还表现出他深沉浓烈的爱国热情；②借助人物山本的感叹，“料定此琴人不俗”“好个逍遥自在”，侧面描写出陈老先生的超凡脱俗；③“似鸿雁盘旋”“似鸿雁鸣叫”“似鸿雁归巢”运用了比喻和排比的修辞手法，形象写出陈老先生的《平沙落雁》琴声优美，为人们所熟知和喜爱，也点明陈老先生传承艺术的用心良苦。
3.(1)同意删去。原因是：①从情节结构上看，倒数第二段已经可以暗含陈老先生后继有人，无需最后一段画蛇添足再交代清楚；②从主题内容上看，倒数第二段已经可以点明真正琴人的爱国情怀，无需借助最后一段来深化主题；③从读者角度上看，倒数第二段戛然而止，能给人以极大的想象空间，耐人寻味。
(2)不同意删去。原因是：①从情节结构上看，最后一段陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；②从主题内容上看，最后一段更能点明民间传统艺术薪火相传的主旨，深化主题；③从读者角度上看，最后一段的说明，更加符合读者的审美期待，给人带来和谐之感。
解析：1.本题考查分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。“既丰富了陈老先生的形象，“也表现出山本对陈老先生的敬仰”错。这些细节描写没能丰富陈老先生的形象，且山本也不是“敬仰”，而是一副伪善的嘴脸。
2.本题考查鉴赏作品文学形象和领悟作品艺术魅力的能力。结合文本可知，解释曲目《关山月》《极乐吟》和琴而唱的内容描写琴声，表现出陈老先生琴技高超和具有深沉浓烈的爱国热情的形象特点；人物山本侧面烘托，感叹陈老先生“料定此琴人不俗”“好个逍遥自在”，表现出陈老先生超凡脱俗的形象特点，运用比喻、排比的修辞手法，形象写出陈老先生的《平沙落雁》琴声优美，表现出陈老先生用心良苦地传承艺术的形象特点。
3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干强调“有人认为，小说这样的结尾处理不合理，应将文章最后一段删去，你同意吗？”回答可以是富有个性化的解读，同意或不同意皆可，需结合文本进行有理有据的分析。同意删去，可以重点分析倒数第二段的情节结构、主题内容和激发读者想象等方面的理由。不同意删去，可以侧重分析最后一段的作用和存在价值。据此分析作答即可。

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