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第9课 老房子——吊脚楼
课题：老房子——吊脚楼
年级：四年级
课时：2课时
一、教学目标
【认知目标】学生通过线描写生老房子，能感受到吊脚楼的独特魅力。
【技能目标】用线描的形式表现吊脚楼，能合理的组织线条，巧用点线面的对比，形成黑白灰的老房子效果。
【情感目标】学生能感受到吊脚楼的魅力并且喜欢它，做古老建筑艺术的保护者和传承者。
二、学情分析
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
三、重点难点
教学重点：能独立用线描绘一幢特征鲜明的吊脚楼。
教学难点：吊脚楼特征的刻画。
四、教具准备：PPT、吊脚楼线描速写范画
五、教学过程
【导入】
师：上课之前，老师给同学们看一件老师的衣服。（拿出服装）你们猜猜这件少数民族服装是我们广西哪个民族的？
生：苗族，侗族，瑶族……
师：对，这是广西侗族的民族服装。我们侗族不仅是服装有特色，房子也很有特色，谁还记得侗族人住的房子叫什么？
生：吊脚楼。
师：对回答得很好！就是吊脚楼。在广西除了侗族之外，苗族、瑶族和壮族等等少数民族都居住在古老的建筑——吊脚楼里。在第一课里，我们就学习到，吊脚楼不仅造型独特，还非常的实用。吊脚楼就地取材用木头建造,一楼不住人的设计，既可堆放杂物和养牲畜，还可防山林里的野兽蚊虫。那今天，我们就一起来画一画吊脚楼吧！
板书：老房子——吊脚楼
【讲授】新授过程：
1、 欣赏：图片展示吊脚楼。
（PPT同时展示吊脚楼图片和此图的线描速写。）
师：在开始画之前，我们一起来玩一个游戏——“大家来找茬儿”。同学们观察一下老师画的吊脚楼和照片中的吊脚楼有什么不同，请举手回答。
生：……
师：很好，很细心，谢谢你，请坐下。还有谁发现了他没发现的地方？
生：……
师：嗯，观察得很仔细！谢谢你！请坐下。老师在画面中去掉了很多东西，又加上了很多东西。不为别的，就是为了画面的美观。所以待会儿你们画的时候，不要把看到的东西不分主次的一股脑的全画了！我们先把主要的景物画好，最后再给画面适当添加一些背景。
师：刚刚老师让同学们仔细观察画面的时候，不知同学们有没有注意到，老师把吊脚楼画在了画面比较中间的位置。为什么老师要这么画？
生：因为……
师：对，首先，老师这幅画不但采用的是竖构图还把吊脚楼画在了中间的位置，就是为了更好的突出吊脚楼的主角地位，让它成为整个画面的焦点。所以我把它画在了中间。待会儿同学们在构图的时候一定要记得，不管你是竖构图还是横构图，都把主要的那一栋吊脚楼画在画面的中间，其他的楼房和景物都是为了衬托它。大家看看老师手中这张横构图的画，也把吊脚楼画在了画面中间稍微偏左的位置。
板书：一、构图主体居中
师：好，解决了构图。现在老师开始教大家怎么画吊脚楼。首先从房子的大轮廓开始画，画完大轮廓再完善细节。画的时候尽量用肯定、流畅的线条，如果不小心画错了，也没关系，我们将错就错；或者先不理它，再画一条正确的线就可以了。（边画边说）
（教师先板书，再在黑板的纸上把吊脚楼的一个大轮廓画出来。）
师：同学们要把吊脚楼尽量画在画面的中心而且不要画得太小，用肯定有力的、实的线条来刻画它。其他的景物（手指画面），我们用的线条可以：轻一点、淡一点、细一点。这样我们的画面就有了明确的主次虚实的关系了。
板书：二、主次虚实明确
师：好啦！先画到这里，我们先来了解一下吊脚楼的造型和结构特点。待会儿再继续画。
教师讲解房屋结构：
师：同学们跟着老师一起看PPT，老师把吊脚楼的造型结构分为两大部分：
第一部分是屋顶的屋脊、瓦片；第二部分是梁柱、墙、栏杆、窗户、门
1.屋脊、瓦片
师：什么是屋脊？吊脚楼的屋顶上凸起的部分叫做“屋脊”。就是老师画中的这些部分（用手指范画）。
师：屋顶上除了屋脊，还有瓦片，同学们可以看到画面中，老师画瓦片是用密集的线条。
2. 墙面、梁柱、门、窗：
师：画瓦片的时候，若是我们用密集的线条，那么墙面这种大面积的面，我们就尽量少画些线，由此我们可以得出在画线描速写的时候，线条之间存在着疏密的关系。若是我们屋顶留白不画，墙面应该怎么画（教师可以指着画面提示）？
生：墙面就应该画密集的线条。
师：对，非常好！
师：画好了房顶、梁柱和墙，我们不要忘了把门窗也画上去哟！
（教师完善画面）
板书：三、线条疏密变化
师：画好了吊脚楼，我们再给它周围适当添上一下景物就完成这幅画了，例如：花草树木，飞禽走兽、河流池塘等等。
【作业】
师：这是今天的作业要求（念出PPT的内容）。
师：不想写生的同学就临摹课本的范画，想写生的同学就照着老师PPT上的照片来画。画的时候，同学们要注意画面的构图、疏密对比、主次虚实的关系。好啦！开始画吧！
2.学生作画，教师巡堂。
【活动】评价：
1. 学生互评
2. 教师总结点评
（教师点评标准：构图合理、主次虚实关系明确、线条流畅且有疏密对比、刻画深入。）
结束语：
师：今天同学们表现得都很不错。除了吊脚楼同学们还记得在第一课中我们学习了我国各个地区的特色民居么？有那些呀？
生：福建的土楼，北京的四合院，陕北的窑洞，白墙黛瓦的皖南民居……
师：对，这些特色民居啊，对我们来说是非常珍贵的文化遗产，老师希望，等同学们长大以后，尽我们的力量一起来保护好这些珍贵的老房子。
【板书设计】
老房子——吊脚楼
1、 构图主体居中
2、 主次虚实明确
3、 线条疏密变化
4、

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