资源简介

《公共标志》教学设计
课题：公共标志
教学课时：1课时
学习领域：设计与应用
教材分析：
《公共标志》四年级上册第一课的内容，本课教材从生活出发，内容涉及从识别标志胡含义到研究、学习标志的用途、特点及涉及标志的构思、取材等方面。本课是“设计与运用”类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己胡校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。
教学目标
知识目标：通过分析公共标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：培养学生的创作设计能力。
情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。
难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学方法：讲解
教学手段:示范
公共标志
板 书 设 计: 一、作用：识别、指导、引导
二、特点：外形—概括 图案—简洁 色彩—单纯
教学过程
　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。
　　二、引入新课
　　1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？
　　按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
　　2、出示课题：公共标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）
　　三、讲授新课
　　1、提出问题、小组讨论：
　　（1）标志有哪些种类？
　　（2）标志有哪些用途？
　　（3）标志有几种表现形式？符号、图形
　　2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。
　　3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
　　小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
　　四、学生作业（老师指导）
　　根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
　　五、小结
　　组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
　　六、课后拓展
　　在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

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