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第16 课 《奖励一下自己》教学活动设计
教学目标
1. 总结自己两年来的进步，感受成长的快乐，确立成长的自信。
2. 发现他人及团队的进步，并为他人和团队的进步感到高兴和自豪。
3. 在他人的帮助下，制订自己的新目标，以积极的态度面对新的学习生活。
教学活动设计
活动一：我给自己发个奖
1. 展示：集体相册——学生入学后成长照片集。（课前可收集两年里学生在学习、生活各方面的成长瞬间。如戴上了红领巾、参加运动会、参加舞台表演、认真在教室里学习、在阅览室阅读等。）
2. 小组活动：回顾我的成长。
（1）课前准备成长记录单，发给每个学生一张。
（2）思考：看到集体相册中同学们点点滴滴的进步和成长，回想一下，你在哪些方面有进步呢？
（3）交流：把自己的进步和小组同学交流，获得同学的认可。
3. 填写成长记录单。（让学生用写、画等方式，把自己的成长、进步记录下来。）
4. 分享：学生分享自己的成长记录单。（引导学生关注到不同方面的成长，可以分享自己在学习、兴趣特长、能力、品质等方面的成长和进步。例如“小小书法家”“口算小能手”“攀岩小勇士”“整理小当家”“爱心好伙伴”等。教师要设法让每个学生都体会到自己的成长和进步。）
5. 小结：在这两年里，同学们学会了许多新本领，学习进步了，兴趣特长增多了，能分担家务劳动，能奉献爱心。大家从自己的成长和进步中获得了喜悦和自信。
【设计意图】
本活动让学生回顾、总结了自己两年来的成长和进步。采用集体相册的方式在全班同学面前展示，对学生是一种有效的激励。成长记录单的设计引导学生从学习、兴趣特长、能力、品质等不同方面填写，让学生都得到充分的自我激励和认可。
活动二：他们给我发个奖
1. 游戏：我来夸你来猜。
（1）谈话：在同学的眼里，你的进步表现在哪里呢，下面大家来做“我来夸，你来猜”的游戏。
（2）游戏规则：请一名同学上台说一说班级中某一同学的进步之处，请大家猜一猜是哪一名同学，猜到后把事先准备好的奖状送给这位同学。
（3）示范：教师先夸奖一名同学，让大家猜一猜他是谁，说说为什么会这样猜。（在选择夸奖对象时，要特别关注暂时进步不明显的学生，让他们也有机会获得夸奖。）
（4）学生游戏。（引导学生关注到更多的方面，如关心他人、为班级服务等。）
2. 活动：老师给我发个奖。
（1）提问：你知道在老师的眼里你有哪些进步吗？
（2）呈现图片（视频）：班主任评语、作业本、运动会比赛、文艺会演获奖等。
（3）讲解：同学们的进步藏在老师的评语里，藏在作业本里，藏在跑步健将矫健的步伐里，藏在动听的歌声里，每一位老师都为大家的进步感到骄傲和自豪。
3. 活动：家人给我发个奖。
（1）提问：在爸爸妈妈的眼里，你又有哪些进步呢？
（2）视频展示：一位妈妈夸奖孩子的进步。
（3）读信：让学生从书桌里拿出信，读读家人是怎样夸奖自己的。（教师课前请家长写一封信，夸赞孩子的进步。）
（4）采访：随机采访几位同学，请他们说说心里的感受。
4. 小结：同学们，你们的进步如春天里的禾苗，每天都在生长、变化。两年来，每个人都取得了很大的进步。
【设计意图】
本活动通过“我来夸，你来猜”游戏，提高学生的学习兴趣、参与度和体验度，帮助学生获得愉悦的心理体验，增强自信。从同学、教师、家长的角度发奖，让学生从更多的角度，更全面看到自己的进步和成长，并为此感到自豪。
活动三：给小组同学发个奖
1. 阅读：教材第63 页的范例。
2. 想一想：我们小组每个成员都很努力，每个人有哪些进步？
3. 游戏：我们夸，你们猜。
（1）游戏规则：每名组员在空白卡片上写出自己发现的小组同学的进步，然后投放到纸箱里；同学轮流抽取卡片，宣读上面的内容；小组成员猜一猜，被夸奖的是哪名同学。
（2）学生游戏。
4. 采访：你的小组夸赞了你哪方面的进步？你听了有什么想法？（教师可以有针对性找几个典型的学生进行采访。）
5. 阅读：教材第62~65页的绘本故事《小刺猬和獾》。
（1）提问：獾为什么要感谢小刺猬？
（2）提问：小刺猬为什么说獾帮他消除了劳累呢？
6. 小结：看来，“奖励”不仅仅是一张奖状，也是发自内心的赞美。一个赞赏的眼神、一次热烈的掌声、一句暖心的鼓励，都是送给小伙伴最好的奖励。同学们和小伙伴在一起的时候，要细心观察他们的进步，送出真诚的赞美。
【设计意图】
本活动引导学生发现小组中每个组员的进步与成长，进一步激励学生的自信心，让学生以愉悦的心情进行学习。绘本故事的学习是对奖励内容的深化和补充，引导学生明白恰当的赞美能让被称赞的人变得自信，从而变得越来越优秀。
活动四：特别的奖项
1. 活动：特别的奖项给自己。
（1）观察：出示两张奖状，一张是学生获奖的“小书法家”奖状，另一张是老师获得的“未来书法家”奖状。
（2）提问：老师这张奖状和你们的奖状有什么不同呢？
（3）讲述：其实老师跟大家一样有很多的成长和进步，但也有需要努力的地方，我给自己设个特别奖项叫“未来书法家”，把字写得更好就是我要努力的方向。
（4）阅读：教材第64 页的范例。思考这名同学设立的是什么奖，为什么要设立这个奖项？
（5）想一想：你认为自己在哪些方面需要努力呢？
（6）写一写：在学习单上填写“未来奖”。
（7）交流：你给自己设立的奖项是什么？
2. 活动：特别的奖项给班级。
（1）讨论：同学们可以设立怎样的特别奖，送给班集体？
（2）讨论：为什么要给班级设立这个奖？
（3）议一议：大家认为这个奖设立得是否合适，说说你们的理由。
3. 小结：每个同学都看到自己的不足并且努力去改正，就能获得更大的进步。班级的进步也离不开同学们的努力，大家要用实际行动，让班级变得更好。
【设计意图】
教师以给自己设立一个特别的奖项引入本活动，然后联系学生实际，引导学生肯定自我、反思自我，从而促进了学生的发展。通过特别的奖项给班级的活动让学生发现班级的不足，引导学生与班集体共同进步，促进学生对班集体的认同感和责任感。
活动五：我的未来更美好
1. 阅读：教材第65 页的范例。
2. 提问：这名同学的三年级新愿望是什么？
3. 活动：我的三年级新愿望。
（1）思考：你的三年级新愿望是什么？
（2）写写画画：学生把自己的愿望写在愿望卡中。
（3）展示：你愿意把自己的愿望展示给同学们看看吗？
4. 活动：种下美好愿望。
（1）学生折叠自己的愿望卡片。
（2）把愿望卡片装入教师准备好的愿望瓶中。（也可以用愿望盒等方式，大家商议一个打开它的时间。）
5. 活动：记录愿望。
（1）谈话：记录下美好的愿望还有很多方式，你可以把愿望说出来，告诉朋友和家人，让他们督促你实现自己的愿望。
（2）用录音、录制小视频的方式帮助学生记录下愿望。
6. 提问：你们都许下了自己的愿望，愿望怎样才能实现呢？（引导学生把实现愿望落实到行动上，可以制订计划，也可以邀请同学、父母督促等。）
7. 读儿歌：哪里需努力，自己找一找。设个未来奖，送给我自己。小组齐努力，班级更优秀。迈上三年级，许下新心愿。努力去实现，未来更优秀。
8. 小结：这节课同学们回顾了自己的进步和成长，也找到了自己的不足，并愿意努力去改进。老师祝愿大家在未来的生活中取得更大的进步。
【设计意图】
本活动引导学生许下愿望并愿意用自己的努力实现愿望，让他们愿意有计划、有目的地安排自己的生活。最后的儿歌总结了观点，激励学生在未来取得更大的进步。

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