资源简介

课题名称 《为自己的书设计封面》
教材分析
本课为“设计与应用”学习领域内容，主要是希望学生在了解封面设计要素和多样形式的基础上，采用个性的表现方式为自己的书设计一个封面，从而发展学生美化自我学习成果的创意能力和动手实践能力。
学情分析
经过三年多的美术专业知识学生，学生已经具有一定美术知识的积累，包括绘画能力、审美能力和动手能力等方面。关于这课，重要的是把作品尽量做得精致。一般的学生作品往往会显得粗糙，但是不可忽略作品的精致性，以此提升学生的耐心、恒心、信心等品德。
教学目标
（一）知识与技能了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊、勒口和内页等有关知识。（二）过程与方法 学会对不同故事书和不同封面进行观察、比较，尝试着为自己的故事书设计一个独特的封面。（三）情感态度与价值观体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐的学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。
教学重点和难点
教学重点：了解封面的基本要素，为自己的故事书用手绘的形式设计一个封面。教学难点：根据故事书的主题，设计一个具有个性与美感的封面。
教学方法选择与设计
一、课前调查活动，引导学生做好学习准备；二、课中进行交流分享、问题探究等活动，激发学习兴趣，引导认知的多样性。三、课后延伸活动，小组活动，拓展认识。
教学环境与资源准备
电脑、电视机
教学过程
教学内容 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图
环节一：（ 课堂导入） 1. 谜语导入 ：有个好朋友，模样长的丑，方方正正有千层，一层一层是知识。谜底：书。2.揭题：《为自己的书设计封面》（板书） 同桌两人一起讨论谜语的谜底是什么。 PPT 以猜谜语的方式进入课堂，能成功吸引学生的注意力，为学生自主参与课堂作好铺垫。
环节二：（引导观察，把握设计要领） （一） 介绍书的结构 ：1.一本书大致分成：封面、封底、书脊、勒口和内页五个部分。2.介绍封面的构成要素：文字、图形、色彩。3.简单介绍封面的作用：保护书页；宣传（二） 拼图游戏中把握封面设计要领：
1.图案：注意主次、前后关系。2.文字：要醒目、具有美感（艺术字）。3.色彩：要有对比、鲜艳、明亮。 分小组探究书的结构、封面的构成要素。并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。 实物展示；准备教具让学生玩一玩拼图游戏；PPT 通过对书本的整体感知，知道书本的结构和主要构成要素，再由教师引导深入观察、欣赏，归纳出设计一个好的封面的要领，使学生既懂得从细节处把握，也懂得从整体上设计封面。
环节三：（讲述故事，尝试设计） （一）故事分享：分别请2-3位同学讲一讲，你手中的故事书讲述了一个什么故事。（用简短、生动的语言表述）（二）灵感交流：1.以4个人为一个小组，组里讨论交流各自的设计思路和设计灵感。2.请个别同学分享自己的创作思路。（三）尝试设计作业要求：1.根据你手中的故事书，设计一个紧扣主题的封面。2.在设计中体现出图案、文字、色彩三者之间的和谐。3.封面表现出一定的独特性和形式美感。 用2-3分的时间讲述一个故事。用15-20分钟时间设计一个封面。 每位学生课前准备一本自己喜欢的故事书带进课堂；PPT。 多给学生自由表述和思考的机会，把更多的时间还给学生，相信他们一定能创造奇迹。
环节四：（作品展评，提升层次） 采用自评、互评、师评的方式，评价学生的设计作品。对于表现突出的学生给予及时的表扬；对于表现一般的学生给予及时的鼓励和帮助。 尝试做一名评论家，评一评自己或别人的作品。 实物展示；PPT 评价能够提升整节课的气氛，也是对一节课的知识点有否落实的检测方式。
环节五：（课堂延伸，拓宽视野） 1．课堂总结：给予学生一定的鼓励和肯定。2．图片欣赏：欣赏不同风格、不同材质的封面设计。 欣赏不同风格、不同材质的封面设计。 PPT 通过课堂总结与拓展延伸，进一步培养学生热爱设计的情感，增强学生的自信心，并激起他们努力学习，实现梦想的决心与勇气。
板书设计：
为自己的书设计封面 封 面 文字：艺术字 醒目封 底 图案：主体图案鲜明 有主有次书 脊 色彩：鲜艳 明亮勒 口内 页
教学反思与评价
本课的学习在于引导学生欣赏不同风格的封面设计，感受不同的设计元素，学习封面设计的基本方法，设计具有个人魅力的故事书封面。这一课，我的课堂设计理念是：以学生熟悉的儿童故事为载体，为自己的故事书设计一个独特又美观的封面，重点在于培养学生的创新意识与设计意识，注重学生的个性化表达。课程中，孩子们的创作热情非常高涨，或许是因为为自己的故事书设计封面的原因。对于《小红帽》、《龟兔赛跑》、《采蘑菇的小姑娘》、《九色鹿》等这些耳熟能详的故事，更能唤起学生的知觉体验，而这些素材，又为学生的创新性思维的培养，提供了养分。关于书籍封面的设计，传统意义上的封面形式也应让学生有一个明确的了解，而在设计理念不断更新的现代社会，个性化的设计形式层出不穷，作为美术教师作为视觉教育的引导者，担负着传递视觉信息的重任。在学生作业中，有一些借鉴了漫画、卡通、POP等形式表现的作品，给人新奇、与众不同的感受。在本节课中，也有许多不足之处等待我去改进。如在问题互动环节，对于学生们精彩的回答，我应该给予更多的肯定和鼓励，甚至可以借着学生的回答，把课堂提升到更高的一个高度，而我的回馈显得有点平淡，不够有激情。还有在教学设计上，我在故事书封面的欣赏环节，显得有点快、有点粗，还不够深入，导致学生的思维和创新意识没有完全被我启发，等等。美术教学的过程本身就是一个传承和创新的过程。因此，视觉艺术是不断被刷新的，高兴于孩子们敢于尝试、敢于表达的勇气，为他们喝彩！
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