资源简介

《捉迷藏》教学设计
一、音乐教材：人音版小学音乐三年级上册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》
二、教材内容：
1、了解一年四季的景色变化。
2、学唱歌曲《捉迷藏》。
三、教材分析：
歌曲《捉迷藏》是一首曲调 ( http: / / www.21cnjy.com )规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把’’春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。21
4、学情分析
这节课所面对的是小学三年级，随着生活范围和认知领域进一步扩展，他们体验感受和创新能力有了进一步扩展，模仿能力进一步增强，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的独唱和齐唱，能够感受歌曲不同的情绪，并能恰当的以歌表演、律动、打击乐器伴奏等形式进行音乐实践活动，但这一年龄仍未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，对有趣事物容易产生兴趣，集中注意持久性仍然不高。
5、教学设计理念
当下，小学音乐教育教学主张从音乐审美体验的层面设计教学，建立学生主体参与体验感受音乐的格局，使学生在“做中学”的教学中习得音乐能力乃至相关文化素养，歌曲《捉迷藏》旋律为单声部，曲调以模进方式形成与歌词相对应的欢快的音乐情绪，附点节奏衬托四季娃娃顽皮可爱的音乐形象，从音乐技术和艺术特点来看是培养学生节奏感和演唱兴趣的优秀作品。根据这一理解，本课教学主要目的充分利用歌曲的音乐特点去激发学生的音乐兴趣。通过各种途径与方式引导学生走进音乐自主参与和体验音乐，通过加入附点节奏的微课视频，采用声势体验方式，引导学生运用肢体语言感受作品的节奏特点，采用启发、探究的方式，引导学生在唱歌过程中关注和掌握音的高低、音的强弱概念，通过乐器四重奏的音乐视频进一步明确三拍子的强弱概念，风度歌曲内涵和形式，激发学生的音乐表现和创作热情，与学生互动，形成轻松、自然的学习氛围，使学生在“做中玩”中提高演唱能力，收获快乐。
六、教学目标：
1、学唱歌曲《捉迷藏》，能以较准确的附点节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、熟悉三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
3、感受活泼欢乐的音乐形象、激发学生热爱大自然的情感。
七、教学重点难点：
重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
八、教学准备：
多媒体课件、钢琴、铃鼓、串铃、双响筒、沙锤。
九、教学过程：
（1） 发声练习
1. 音阶（长音、短音）
2. 春天来了，夏天来了，秋天来了，冬天来了。 （提示学生轻声，把嘴张开）
（2） 导入
师：同学们，从刚才的发声练习中，我们听到了春、夏、秋、冬四季仿佛向我们走了来了，在老师心里它们就像四个淘气的娃娃。爱捉迷藏，爱玩耍，（播放幻灯片四季娃娃图片）
（三）新课教学
1、初听歌曲
师：他们是怎样玩的呢？让我们一起来听一听（播范唱）
师：你们觉得这首捉迷藏是一首怎样的歌曲呢？
生：这是一首活泼，富有童趣的歌曲。
2、复听歌曲
师：这是一首富有童趣的歌曲，让我们再来听一遍范唱，找一找四季娃娃是怎么玩的，他们到底藏到哪去了？（播范唱）
师：谁来帮忙找一下春夏秋冬四季（切幻灯片填空）
（ ）藏在（ ）中，
（ ）躲到（ ）下，
（ ）钻入（ ）堆，
（ ）缩进（ ）褂
3、新知学习
师：同学们听得真仔细，原来四季娃娃就是这样你躲我藏，你追我赶,年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，那我们能不能给这四句歌词加上好听的节奏，让游戏变得更好玩呢，老师编写了两条节奏，我们来一起看一看
（1）师：请看第一条节奏，请同学们竖起小耳朵仔细听老师是怎样读的？请同学们跟老师一起来读。
（2）师：请看第二条节奏，细心的同学你们发现这条节奏和第一条有什么不同吗？
生：第二条每句加入了附点节奏。
师：对了，老师把每句第一拍加入附点，使音符的时值、力度都发生了变化，今天，老师还为大家带来了一段附点节奏的微课小视频，让我们一起来看一下！ （出示附点八分节奏的微课讲解），
师：通过刚才这段视频的学习，谁来给大家打一打附点节奏
师：非常好，附点节奏要唱的前长后短，前重后轻，老师先来做一下示范，请同学们跟老师一起，（读的快一些），
师：现在，老师想把附点节奏融入到这四句歌词当中，请同学们仔细听老师是怎样读的，请同学们跟老师一起来读一遍，
师：刚才我们用两种不同的节奏朗读了这段歌词，你们喜欢哪种？为什么？
生：第二种，更加活波，跳跃，富有表现力
师：说的非常好，加入附点的节奏更加活泼，富有表现力，更能表现出四季娃娃的调皮可爱，使旋律更加生动有趣。
师：现在我们来把这四句歌词融入到歌曲当中 ，（切幻灯）在歌曲当中你能找到他们的位置吗？
生：在歌曲后半部分
师：在歌曲的后半部分，也就是歌曲的第二乐段，现在我们来把第二乐段跟钢琴伴奏读一遍。（2遍，第二遍加快速度）
4.学唱新歌
师：现在我们来学唱一遍第二乐段，先来听老师来唱，请同学们跟我一起唱，（2遍，注意八分音符后缀唱准。）再来学唱第一乐段，请同学们跟我一起来唱。
师：现在请同学们跟老师一起跟范唱学唱一下第一乐段，注意听清老师要求：第一乐段默唱，第二乐段放出声音演唱。
师：通过刚才的学唱，谁能说一说老师画红圈的旋律有什么特点？（切幻灯片）
生：两句旋律除了最后一个音不同，其他的音都相同。
师：非常好，现在让我们一起来听一听哪句旋律更低，我们来跟琴唱一唱这两句，注意最后一个音的音准。
师：同学们对旋律高低的听辨能力非常好，现在就让我们带着脑海里这样不同高低的旋律感觉再来跟范唱完整演唱一遍（播范唱）
(四)延伸拓展
师：今天老师还带来了几件小乐器，同学们认识他们吗（铃鼓、串铃、沙锤、双响筒。）老师还带来了用他们进行合奏的小视频，我们一起来看一看吧！（播视频）
师：你们觉得合奏好听吗？你们想用他们来给乐器伴奏吗？现在老师请每组派一位代表上来跟老师一起合奏，谁来？（跟视频合奏）
师：我们的合奏好听吗？你们想加入吗？现在老师有个小建议，请每组其他的同学按照铃鼓、沙锤、串铃的节奏拍手加入进来，一起跟视频为歌曲伴奏。
师：现在我们来换个形式，请刚才拍手的同学用人声加入进来，我们一起试一试什么效果。
师：刚才，老师觉得有的同学唱的不是很准，现在我们一起跟钢琴伴奏一起唱一遍。
师：刚才老师用了四种小打击乐器为乐曲伴奏，你们想知道老师是怎样加入的他们的吗？我们一起来看看（切换灯），这是一首三拍子的歌曲，谁知道三拍子的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：非常好，老师就是按照三拍子强弱弱的规律加入的小乐器，老师在强拍的位置上加入了铃鼓、在弱拍的位置上加入了串铃，在长音的位置上加入了沙锤，现在就让我们带着强弱弱这样的感觉再来跟随视频一起唱一遍这首歌曲。（播视频）
师：同学们，你们的小嗓子就是小乐器，请刚才击掌的同学分别用”咚“模仿铃鼓的声音，用”铃铃“模仿串铃的声音，用”沙”模仿沙锤的声音，我们一起再来进行一遍合奏。
十、课堂小结
师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？
师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，成为保护环境的小使者，四季的景色才可以永远那么美！（四季美景的动图gif）
这节音乐课就上到这，同学们再见！

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