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教学设计
第十六课 明朝的科技、建筑与文学
课题 明朝的科技、建筑与文学 单元 三 学科 历史 年级 七
教学目标 知识与能力：要求学生了解明长城、北京紫禁城；掌握李时珍与《本草纲目》，宋应星与《天工开物》，知道徐光启与《农政全书》：了解我国明朝时期，小说戏曲等大众化的文学艺术形式有了突出的发展。 过程与方法 列表归纳明朝科技成就，提高比较分析能力；识读《明长城示意图》《明朝北京城平面图》等地图、图片，提高从图中获取有效信息的能力；品读《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》等文学作品，了解书画艺术和戏剧艺术的发展状况，提升文学艺术作品的鉴赏能力。 情感态度与价值观 ①通过对雄伟的北京城和明长城的学习了解，体会我国古代劳动人民的聪明才智和无比的创造力，激发强烈的爱国主义情感。 ②通过对三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取精神的学习，使自己的情感得到升华，使自己的努力付诸于行动。 ③通过引导学生了解《三国志通俗演义》《水浒传》《西游记》的主要内容，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点；了解它们不仅是中国文学史上的瑰宝，而且在世界文学史上也占有重要的地位。
教学重点 雄伟的北京紫禁城和明长城；《本草纲目》和《天工开物》；明朝时期古典小说文学成就和思想艺术特色。
教学难点 明朝科技文化成就反映的时代特色。
教法设计 讲述法 合作探究法
课前准备 要求学生预习课文。 引导学生通过网络观看影片《李时珍》、纪录片《长城内外》、《解密紫禁城》等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示故宫太和殿、故宫鸟瞰图、李时珍、宋应星、徐光启、四大名著等图片 学生观看图片，初步感知本节课要学习的主要内容。 创设情景，激发兴趣，导入新课
讲授新课 展示学习目标和主要学习内容 要求学生根据学习目标和内容自主学习 学习第一部分 科技巨著 （1）展示李时珍图片和《本草纲目》书影。 （2）让学生说出李时珍的生平年代和主要成就 （3）探讨《本草纲目》的主要内容和历史地位影响 （4）回顾明朝以前的医学家 （5）展示宋应星图片和《天工开物》书影，说出他的生活年代、身份和代表作。 （6）回答《天工开物》的内容和意义。 （7）回答徐光启的生活年代、身份和代表作，并对徐光启做一简单介绍。 （8）回答《农政全书》的内容和意义？ （9）探究：这些巨著的特点、成书的时代背景及这些科学家的可贵品质 4.学习第二部分：明长城和北京城 （1）展示《明长城》图片。 （2）明长城修建的目的，并指出其东西端点。 （3）出示图片并简要山海关和嘉峪关。 （4）思考：万里长城常被视为中华民族精神的象征，想一想，这其中的寓意是什么？ （5）展示明北京城和故宫图片 （6）讲解北京城的发展基础、大规模营建的时间以及组成。并指出宫城就是紫禁城。 （7）根据“明朝北京城平面图”，了解北京城的布局特点。 （8）通过图片介绍太和殿、中和殿、乾清宫等地方。从而感知故宫群建筑的雄伟壮观。 5.学习第三部分：小说和艺术 （1）展示《三国演义》、《水浒传》和《西游记》的图像，加深认识。 （2）以表格的形式回答明朝著名的长篇章回体小说的有关知识。 （3） 思考：明代小说迅速发展起来的原因有哪些？ （4） 学习书画艺术。介绍董其昌和徐渭，并指出他们的书法特点和绘画风格。 （5） 介绍明朝后期最负盛名的戏剧家——汤显祖及其代表作《牡丹亭》。 学生根据学习目标，自学课本内容 学生根据课本内容回答 学生根据所学知识回答 根据课本知识 回答 学生根据所学内容，进行探讨回答 学生根据课本内容进行归纳总结 学生进行合作探讨，并找出代表回答 学生根据课本内容进行回答 学生交流探究，找代表回答 创设情景、激发学生学习的兴趣 让学生整体感知课本内容 检查自学情况 使学生温故而知新 培养学生探究能力和学以致用的能力 培养学生的总结概括能力 感知明长城的雄伟壮观 培养学生的民族自信心和民族自豪感 培养学生的合作能力 培养学生从课本中提取有效信息的能力 培养学生合作探究的能力
课堂小结 通过学习明代的科技、建筑和 文学，体现了我国 古代劳动人民的智慧和创新，明朝科学技术在世界上大体处于领先地位，然而没落的封建制度和至高无上的皇权思想阻碍了科学技术的进一步发展，最终导致了中国的落后。
巩固提高 合作探究：对比西方近代科技，说一说明朝科技具有怎样的特点？ 课堂巩固练习

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