资源简介

第3课盛唐气象
教学目标
1.知识与能力目标：了解唐朝前期农业、手工业、商业发展情况；了解和掌握吐蕃与唐朝的关系；了解唐朝时期在文学、艺术方面的主要成就。
过程与能力：利用图片、地图、文字材料等培养学生综合归纳问题的能力。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：
通过对唐朝诗歌、大诗人的认识，尤其他们热爱祖国，关心民间疾苦,激发学生高度的爱国热情和时代责任感。
重点难点
教学重点：盛世经济、开明的民族政策、文成公主和亲。
教学难点：曲辕犁、筒车的结构原理和作用学生不易理解，难以理解它的先进性；欣赏诗人的诗。
教法学法：应用多媒体课件，运用启发式、阅读式、表演式教学。
课时：1课时
课型：新授课
教具：地图、图片、多媒体等
教学过程
一、导入新课
课前提问：唐朝通过那几位皇帝的精心治理出现了盛世局面？学生答。老师屏幕展示刘禹锡诗句：长安百花时，风景宜轻薄。无人不沽酒，何处不闻乐。导入新课
二、讲授新课
(一）经济的繁荣
教师展示教材12页敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》，让学生看11页农业发展情况后归纳：垦田面积扩大；技术不断改进（曲辕犁、筒车）；兴修水利工程。
特别阅读教材11页“曲辕犁”，12页“筒车”，了解农业生产工具省力省时优点。
看教材12页末段（屏幕同时展示），归纳手工业发展概况：纺织业品种繁多，丝织工艺高超（蜀锦）；陶瓷业发达（越窑：青瓷；邢窑：白瓷；唐三彩）；造船、冶矿、造纸业颇具规模。
阅读13页“秘色瓷”、“唐三彩驼乐舞俑”感受制瓷、制陶繁荣。
指导学生看13页正文归纳，商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；出现了一些繁华的大都市（长安）。
屏幕展示“俞大娘商船”和“天下诸津（码头），舟航所聚……弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还，昧旦永日” 。问：两则材料反映出了什么样的景况？学生回答后，老师展示：水路运输发达，商品交流繁盛。
阅读13页相关史实，唐长安城平面图，展示白居易“百千家似围棋局， 十二街如种菜畦。” 诗句，归纳（先学生答，再老师引导）大都市长安特点：布局严整；市坊分开；国际性。
（2）民族交往与交融
1、 出示材料一：“李世民……采用恩威并施的法子来镇抚四边，且将重点放在恩怀和德惠方面……贞观二十二年间，唐太宗目睹四夷君长争相入朝的盛况……”
材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”
问：唐太宗对少数民族实行什么政策？待学生思考回答后指出：开明的民族政策。
问：唐太宗在少数民族心中有何地位？被奉为——“天可汗”
2、展示：唐朝前期边疆各族形势图，阅读教材14页第一、三自然段，归纳民族交往与交融的措施：①恩威并用：唐太宗发兵反击，先后打败东、西突厥，俘获其首领颉利可汗后，授予官爵，赐田赐宴。②加强对新疆的管理：唐太宗—设安西都护府，武则天—设北庭都护府。③唐玄宗册封少数民族首领。
展示：唐朝前期边疆各族形势图，特别在图上标注吐蕃，引出唐朝与吐蕃的交往（1）松赞干布和文成公主：展示松赞干布图片，指出：统一青藏高原，仰慕中原文化，派使者求婚。出示文成公主入藏种子、书籍和尼玛泽仁《文成公主入藏弘佛图》，引导学生归纳唐蕃和亲的历史意义：①促进了吐蕃经济和社会的发展；再展示文成公主塑像和布达拉宫图片，引导归纳唐蕃和亲的历史意义：②.增进了汉藏两族的友好关系。
（2）金城公主和亲
出示金城公主和亲图和材料 “外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”
（3）唐蕃会盟碑：展示“唐蕃会盟碑”图，叙述过程及意义：唐蕃订立友好盟约，立唐蕃会盟碑，至今仍屹立在拉萨大昭寺门前，是唐蕃之间友好交往的历史见证。
3、民族交往与交融——影响
屏幕展示：唐朝胡人佣、胡人唐服图片及 “蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。” “ 女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。” 三则材料，让学生阅读材料并归纳 ：上述诗句反映出何种社会情况？ 各民族相互影响、不断交融、共同发展 。
(三)开放的社会风气
赏析15页唐戴帷帽女子骑马雕塑、弈棋侍女图、吹排箫乐伎壁画图片，屏幕显示(唐）张萱《虢国夫人游春图》和唐朝妇女打马球图片，让学生结合教材15页归纳：1.开放活力、昂扬进取、豪迈尚武
教师屏幕展示：步辇图、慕名而来的客人、胡旋舞、窄袖胡服图片，让学生先归纳，再出示结论：2.兼容并包
设问：促使盛唐社会形成开放风气的原因？学生先思考回答，老师再结论：开明的政治；发达的经济; 四通八达的水陆交通; 活跃的思想……
（四）多彩的文学艺术
1、多彩的文学艺术——诗歌
指导学生从生活时代、代表作品 、作品特点、作者地位等方面了解三位大诗人，屏幕一一演示出来
知识竞答：由九位同学分别朗诵诗句，由学生判断出自谁家之口？以此激发学生对爱国诗人的钦佩，活跃课堂气氛。
同学张：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
同学汪：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
同学李：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
同学刘：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
同学杨：天生我材必有用，千金散尽还复来。
同学王：仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
同学赵：国破山河在，城春草木深。
同学谢：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
同学钱：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
2、多彩的文学艺术——书法
出示《大唐中兴颂》图片导出颜真卿代表作《颜氏家庙碑》及其端正劲美，雄浑敦厚的特色；《九成宫醴泉碑》图片引出欧阳询书法特色方折峻丽，笔力险劲。
3、多彩的文学艺术——绘画
展示《历代帝王像》《步辇图》，归纳阎立本画风：人物故事画，人物形态各异，神形兼备。
展示《送子天王图》，导出吴道子画坛地位（画圣）及画风（落笔雄劲，风格奔放）。
课堂小结（板书）
教学反思：使用大量图片，既让学生对课堂充满了趣味性，也使学生对历史知识有了更形象直观的认识；让学生熟悉教材，根据书上的文字和素材归纳要点，再结合老师增加的素材，提高学生分析问题的能力。本课内容较多，老师提供的信息也多，导致时间上始终有点赶，还需对素材进行精简，更加突出重难点。

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