资源简介

《江上渔者》
授课教师姓名 设计名称 《江上渔者》
知识点来源 学科：语文 所属年级：六年级 教材版本：部编版 所属章节：第六单元（古诗赏析）
设计思路 宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。 本文的教学设计旨在让六年级学生能够借助对现代文的学习理解古诗文，尽情体味古诗的韵律美、领略诗文的意境美、体验情感美、领悟哲理美，从而受到诗人同情劳动人民情感的感染，激发热爱劳动人民的感情。再者，让学生体悟古诗的创作历程，发现诗是因景生情、因事有感而创作的，强调真情实感，激发学生对诗歌的喜爱，积累一定的表达方法，从而激发对诗歌的创作愿望。
教学设计
内容
教学目的 1、能用普通话正确、流利地朗读课文，学习古诗并背诵古诗。 2、通过学习课文和诵读古诗，理解诗意，了解渔民劳动的艰辛，激发同情劳动人民的情感。 3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，激发学生对诗歌的喜爱。 4、积累一定的表达方法，从而激发对诗歌的创作愿望。
教学重难点 通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。积累一定的表达方法，从而激发对诗歌的创作愿望。
教学过程 一.诗词引入，回顾方法 感受节奏，读诗句 注释插图，解诗意 （根据注释，观察插图） 发挥想象，品诗境 （联系诗句，展开联想） 拓展关联，悟诗情 （拓展相关资料，联系已学知识） 循着这样的方法，学习诗人范仲淹的五言绝句《江上渔者》。 二.初读感知 1．知诗人 2. 解诗题 （1）江上捕鱼的人，也叫渔夫、渔民。 （2）“者”的理解。 小结：我们要善于运用已学的知识去解决问题，做一个善学者。 读诗句 （方法：注释插图，解诗意） （1）读准诗句【屏幕显示整首古诗】 注意“出没的“没” （mò）的读音，开始吧。 （2）读出节奏 读古诗时要注意一定的节奏，做到声断气不断，这样才更连贯，更有韵律。 三.走进诗歌 （一）前两句“江上往来人，但爱鲈鱼美。” 1、知其意（方法：注释插图，解诗意） （1）但：只 （把它放到诗句中去） 只爱鲈鱼美 只爱鲈鱼的味道鲜美 （当然可以做一些补充） 只爱味道鲜美的鲈鱼 （也可以根据语言习惯，适当地做一些调整） （2）结合注释 （3）体会“鲈鱼鲜美” 2.品诗境 （1）展开联想（方法：发挥想象，品诗境） （二）后两句“君看一叶舟，出没风波里”。 1.理解诗意（方法：注释插图，解诗意） 朗读诗句 （三）再读诗歌【屏幕出示诗句与图片】 两个场景，两种情态，形成了强烈的对比。 四.讽喻诗（方法：拓展关联，悟诗情） 《悯农》 《蚕妇》 《陶者》 五．课后建议： 这类诗的产生和发展可以追溯到《诗经》，到唐代已渐成熟，李白、杜甫和白居易等都有诗篇名作，再找找这种题材的诗歌，读一读。还可以把《江上渔者》这首诗背一背、默一默，积累下来。
教学总结 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审美情趣“，教学中， 引领学生在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”，本文的教学正是让学生通过提炼本身已有的学习古诗词方法，来理解古诗含义，了解写作背景，深入体会诗人的思想感情，使其受到感染和教育，并积淀一定的语文素养。通过古诗文学习，受到文化的熏陶感染，从情感上、思想上得到美的体验。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
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人教部编版语文
六年级下册
江上渔者
古诗词诵读十首（其五）
[宋] 范仲淹
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
江上捕鱼的人
（渔夫，渔民）
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
耕者：耕地的人（农夫）。
善弈者：善于下棋的人。
者：......的人。
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
mò
注释
①但：只。
①
感受节奏 读诗句
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
mò
注释
①但：只。
①
感受节奏 读诗句
注释
①但：只。
只爱鲈鱼美
只爱鲈鱼的味道鲜美
只爱味道鲜美的鲈鱼
注释
①但：只。
江上来来往往的人，
只喜爱鲈鱼味道的鲜美。
注释插图 解诗意
莼菜银丝嫩，鲈鱼雪片肥。
——元稹
鲈鱼
【宋】杨万里
两年三度过垂虹，
每过垂虹每雪中。
要与鲈鱼偿旧债，
不应张翰独秋风。
买来一尾那嫌少，
尚有杯羹慰老穷。
秪是蒪丝无觅处，
仰天大笑笑天公。
松江鲈鱼
【宋】杨万里
鲈出鲈卿芦叶前，
垂虹亭上不论钱。
买来玉尺如何短，
铸出银梭直是圆。
白质黑章三四点，
细鳞巨口一双鲜。
秋风想见真风味，
秪是春风已迥然。
莼鲈之思
哪些人？
哪些声？
展开联想 品诗境
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
“出”和“没”意思相对，时隐时现，指一会儿看得见，一会儿又看不见。
一叶舟
出没
注释插图 解诗意
江上渔者
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
注释插图 解诗意
请你看看那些捕鱼人吧，他们正驾着小船在风浪里上下颠簸，飘摇不定。
君看一叶舟，
出没风波里。
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
对比
一叶舟
往来人
江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
悯农二首
[唐]李绅
其一 其二
春种一粒粟， 锄禾日当午，
秋收万颗子。 汗滴禾下土。
四海无闲田， 谁知盘中餐，
农夫犹饿死。 粒粒皆辛苦。
拓展关联 悟诗情
蚕妇
[宋]张俞
昨日入城市，
归来泪满巾。
遍身罗绮者，
不是养蚕人。
陶者
[宋]梅尧臣
陶尽门前土，
屋上无片瓦。
十指不沾泥，
鳞鳞居大厦。
身穿丝绸服装的人，
都不是养蚕人。
十指不沾泥的人，却住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦。
读一读这类题材的其它诗歌；
背一背、默一默《江上渔者》。
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