资源简介

《游园不值》
【教学目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助插图、注释等方法，了解诗句的意思，感受古诗的意境。
3.体会诗人所表达的情感，感悟诗中蕴含的“理趣”和“哲思”。
【教学重点】
1.了解诗句的意思，感受古诗的意境。
2.结合创作背景和诗人情况，体会诗人表达的情感，领悟诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表达的深刻意蕴。
【教学难点】
1.调动学生的古诗积累，感受宋诗所表达的“理趣”和“哲思”。
2.拓展、积累其它充满“理趣”和“哲思”的诗句。
【教学过程】
一、结合插图，复习导入
教师：同学们，我们今天这节课继续走进统编版小学语文六年级下册“古诗词”诵读板块。相信同学们这六年来一定积累了不少的古诗词，每首都给你们留下了不同的画面。下面，请同学们仔细观察这幅插图，你能说出这幅图对应的是哪首诗吗？你的依据又是什么呢？
出示《夜抒所见》的插图：
鼓励学生结合插图的细节和诗句相互对照，如：从图中两个小孩在捉蟋蟀，知道这首诗是《夜书所见》，其中一句是：“知有儿童挑促织。”图上还有变黄的梧桐树叶、茅草屋前的篱笆、一江秋水上的小舟。这都是诗中出现的景物。
教师：能够抓住插图中的景物进行有依据地判断。是的，这首诗就是南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》，请大家读一读吧！
出示《夜抒所见》这首诗：
夜抒所见
（南宋）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上渔火动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
教师：今天我们要学习的是诗人另一首诗《游园不值》，大家除了借助插图，还可以结合给的注释，自己读一读，看看你都读懂了什么？有哪些问题？我们一会儿进行交流。
出示《游园不值》这首诗、注释及插图：
二、结合插图、注释，学习新知
1.解诗题
①结合注释、插图了解诗题的意思。
“游”就是游玩、观赏；“园”就是园子；结合注释①，“不值”是没有遇到人。再看插图，也就是说，诗人想进去一个园子进行观赏，可是没能进门。
②体会诗人的感受
教师：如果你是诗人，遇到这样的情况，你会怎么想？
让学生体会诗人兴致勃勃地想要进园观赏，希望尽览园中的春色，没想到吃了个“闭门羹”，不免有点失望的心情。
③读课题
带着上面的体会读读诗题。
2.明诗意
①结合注释和插图和明确诗句第2句的意思。
注释⑥“小扣”是轻轻地敲。注释⑦“柴扉”就是插图中的园门。也就是说：诗人轻轻地敲门，可是敲了很久，园中都无人应答。
教师：这时，如果你是诗人，你会猜测……
学生的猜测可能会出现以下两种观点：
观点1：园子的主人应该是有事出去了。
观点2：园子的主人可能明明就在家，只是不想有人前来打扰。
②结合学生上述的猜测和注释明确诗句第1句的意思
把注释②③④⑤组合起来，用我们自己的话说就是：也许园子的主人是担心诗人穿的木屐踩坏他门前的青苔吧！
教师：请带着上面的体会，读读诗的前两句。
③结合插图明确诗句第3句和第4句的意思。
结合插图，我们不难知道，这两句是说：满园的春色是关不住的，瞧，一枝盛开的杏花都探出园墙外来了。
教师：这时，假如你是诗人，你会想……
让学生体会诗人这趟也没有白来，体会“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”所表达的意蕴：单单看这一枝伸出园墙外的红杏，就能想象园中的景色有多么美丽了。
④再读诗题
教师：再来看看诗题，又该怎么读？
注意体会诗人意外的喜悦和满足。
3.读古诗
教师：同学们，通过我们刚才的交流，大家对《游园不值》这首诗的大致内容有了整体了解。让我们一起把这首诗读一读。
出示《游园不值》整首诗，学生读。
三、结合背景、生活、积累，体会“理趣”和“哲思”
1.明背景
出示资料1：
宋诗是中国诗歌史上继唐诗之后出现的又一座艺术高峰。但宋代因四周战事频频，而且打败仗居多，国势国运明显失落了天地元气。这种整体态势使得文人不可能像盛唐那时朝气蓬勃。他们的诗有时读起来觉得很简单，但仔细体会，你会发现，他们会在诗里表达自身的一些思考、体会，甚至告诉我们一些道理。我们把这样的诗称作“理趣诗”或“哲思诗”。
2.知诗人
出示资料2：
诗人叶绍翁，原本姓李，因祖父被贬官，家业中衰，年少的时候过继给龙泉一户姓叶的人家为子。他曾短暂地做过朝廷小官，后长期隐居。
3.教师：同学们，读了这两份背景资料，你想到什么？又想说点什么？
鼓励学生调动丰厚的诗词储备，如宋代诗人陆游的《游山西村》中的两句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，再比如宋代诗人苏轼的整首诗《题西林壁》等。
4.再读《游园不值》
教师：同学们，你们不仅有丰厚的诗词储备，真是善于学习。那我们回头再来读《游园不值》，你又读懂了什么呢？
鼓励学生结合诗句、生活实际进行表达。
小结：同学们说得真好，把这首看似简单的《游园不值》表达出了如此丰厚的内涵。让我们把我们的思考一起放进朗读中，再来读读这首诗。
四、拓展积累
教师：这样的名句有很多，下面罗列了一些，我们来一起诵读积累：
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼《题西林壁》
2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——（宋）王安石《登飞来峰》
3.问渠哪得清如许，自有源头活水来。——（宋）朱熹《观书有感其一》
4.始知锁向金笼听，不及人间自在啼。——（宋）欧阳修《画眉鸟》
5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（宋）陆游《游山西村》
教师小结：一首好诗可以培养我们拥有一颗善于兴发感动的心灵，帮助我们从宇宙间一花一鸟一草一木都能体会到生活的理想和情趣。我们今后再读中国的古典诗词，不能停留于表面，要看其内在和本质。还有人说诗中的“理趣”和“哲思”和中国古代有良知、有担当的士大夫有内在的关联。有兴趣的同学课下可以继续诵读，继续探究。
同学们，今天这节课我们就上到这里。
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人教部编版语文
六年级下册
古诗词诵读十首（其七）
游园不值
【宋】叶绍翁
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夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
注释
① [不值] 没有遇到人。值，遇到。
② [应] 大概，表示猜测。
③ [怜] 怜惜。
④ [屐齿] 指木屐底下最突出的部分。
屐，木鞋。
⑤ [印苍苔] 在青苔上留下印迹。
⑥ [小扣] 轻轻地敲。
⑦ [柴扉] 用木柴、树枝编成的门。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
注释
① [不值] 没有遇到人。值，遇到。
② [应] 大概，表示猜测。
③ [怜] 怜惜。
④ [屐齿] 指木屐底下最突出的部分。
屐，木鞋。
⑤ [印苍苔] 在青苔上留下印迹。
⑥ [小扣] 轻轻地敲。
⑦ [柴扉] 用木柴、树枝编成的门。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
注释
① [不值] 没有遇到人。值，遇到。
② [应] 大概，表示猜测。
③ [怜] 怜惜。
④ [屐齿] 指木屐底下最突出的部分。
屐，木鞋。
⑤ [印苍苔] 在青苔上留下印迹。
⑥ [小扣] 轻轻地敲。
⑦ [柴扉] 用木柴、树枝编成的门。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
注释
① [不值] 没有遇到人。值，遇到。
② [应] 大概，表示猜测。
③ [怜] 怜惜。
④ [屐齿] 指木屐底下最突出的部分。
屐，木鞋。
⑤ [印苍苔] 在青苔上留下印迹。
⑥ [小扣] 轻轻地敲。
⑦ [柴扉] 用木柴、树枝编成的门。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
注释
① [不值] 没有遇到人。值，遇到。
② [应] 大概，表示猜测。
③ [怜] 怜惜。
④ [屐齿] 指木屐底下最突出的部分。
屐，木鞋。
⑤ [印苍苔] 在青苔上留下印迹。
⑥ [小扣] 轻轻地敲。
⑦ [柴扉] 用木柴、树枝编成的门。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
注释
① [不值] 没有遇到人。值，遇到。
② [应] 大概，表示猜测。
③ [怜] 怜惜。
④ [屐齿] 指木屐底下最突出的部分。
屐，木鞋。
⑤ [印苍苔] 在青苔上留下印迹。
⑥ [小扣] 轻轻地敲。
⑦ [柴扉] 用木柴、树枝编成的门。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
宋诗是中国诗歌史上继唐诗之后出现的又一座艺术高峰。虽然宋代诗人没有唐人那样的蓬勃气势，他们的诗有时读起来觉得很简单，但仔细体会，你会发现，他们会在诗里表达自身的一些思考、体会，甚至告诉我们一些道理。我们把这样的诗称作“理趣诗”或“哲思诗”。这种“理趣”和“哲思”使宋诗具有了一种不同于唐诗的独特的艺术魅力。
宋
诗
游山西村
【宋】陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
7 游园不值①
[宋] 叶绍翁
应②怜③屐 齿④印 苍 苔⑤，
小 扣⑥柴 扉⑦久 不 开。
春 色 满 园 关 不 住，
一 枝 红 杏 出 墙 来。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ——【宋】苏轼《题西林壁》
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ——【宋】王安石《登飞来峰》
问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——【宋】朱熹《观书有感其一》
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ——【宋】欧阳修《画眉鸟》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——【宋】陆游《游山西村》
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