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北京市义务教育课程改革实验教材六年级上册第11课
义务教育教科书 小学美术六年级上 第11课 《有趣的仿生设计》 1.指导思想与理论依据
《有趣的仿生设计》这一课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生发现自然界中 生物的外在形态和内在功能等特点，从美术的角度初步了解生活中的仿生设计原理，并结合生活实际，运用灵活多样的方式进行仿生设计。通过学习，激发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好情感。 根据《关于落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革意见》中明确提出了培养学 生的核心素养的要求，美术学科的核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。本课更突出培养学生图像识读和创意实践的核心素养。“图像识读”是指以获得美术知识和有益信息为目的的对图像的观看、识别和解读。“创新实践”指有创新意识主导思维和行为，表现为能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维、大胆想象，尝试创作有创意的美术作品。
2.教学背景分析
1.教材分析： 本课教学内容属于“设计·应用”学习领域。 纵观整套小学美术教材，学生通过五年级《糕点盒设计》《各式各样的椅子》《台灯设 计》《垃圾桶设计》等内容的学习，已经学会用草图或立体制作的方法表现设计构思。本课在编写中，特别关注了学生的年龄特点和认知水平，强调趣味性，将仿生设计的相关知识，按照版面顺序深入浅出、循序渐进地呈现出来。同时突出体现了设计的意义、价值以及“物以致用”的设计思想，在学习设计创意与工艺制作基本方法的同时，使学生逐步形成关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。因此，在技能、技法层面上，本课是对以前的“设计·应用”领域课程所学知识的综合运用与提高，是学生从形态与功能的关系中，认识设计和工艺的造型、色彩与媒材。 2.学情分析： 六年级的学生应该对美有了自己独特的感受和表达趋向，具有了一定的设计应用能力及 设计思想，能够通过观察、分析、想象，运用以前所学的知识，大胆的设计作品。同时六年级的学生已经能够非常熟练的使用pad，能够快速的运用pad拍照、答题等活动。
3.教学目标
教学目标： 知识与技能： 知识：初步了解仿生设计的相关知识和设计原理。 技能：运用仿生设计的基本方法和分类原理进行设计。 2.过程与方法： 引导学生在分析与探究的过程中，通过问题单、观察、讨论等方法，循序渐进地了解仿 生设计的相关知识。 通过个人及小组合作的探究活动，辅以教师演示等手段，学习仿生设计的基本方法。 3.情感、态度和价值观： 引发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好感情。激发学生的创造性思维， 培养学生的想象能力和设计意识。
4.教学重、难点
教学重点：初步了解仿生设计的相关知识和简单的仿生设计原理。 教学难点：仿生设计的方法及巧妙有创意的构思。
5.教学流程示意
6.教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题单导入： 出示问题单1 现在我们开始阅读资料，结合课前预习的批注，探究本组研究对象的特征，组长填写问题单1。 教师：举例说明， 下面开始分组探究。 （教师切换学生演示功能） 每组学生代 表汇报 小结：我们发现像模仿蜻蜓翅膀的特点设计出了直升飞机，这样的设计我们称为仿生设计。 今天我们一起来学习生活中有趣的仿生设计。 板书： 《有趣的仿生设计》 学生观看教师举例示范 小组探究，在pad里完成任问题单1，上传互动讨论。 老师研究的是10号甲壳虫，通过资料我发现它的特征是流线型外形，它在生活中的作用是制造了甲壳虫汽车。 每组学生代表汇报问题单1上的结论。 学生说一说知道的仿生设计。 通过自主探究的方式激发学生学习兴趣。找到生物的特征和本领。 引出课题。
二、探究新知 1.问题单2 既然你们知道这么多的仿生设计，咱们做一组连线探究。 教师下发连线题。 （教师切换学生演示功能） 学生汇报：随机抽取一位同学对答案 仿生设计分为形态仿生和功能仿生，请你尝试，将以下设计进行分类。 板书：形态仿生、功能仿生 （学生截屏答题） 小结：仿生设计是人类对自然生命外在形态和内在功能创造性的模仿和应用的过程。它包括形态仿生、功能仿生、结构仿生和表面肌理仿生。 板书：结构仿生、表面肌理仿生 教师：比如像电子蛙眼是结构仿生，豹纹的服饰是表面肌理仿生。 2.问题单3 出示生活中的仿生设计图片(截屏答题) 学生汇报：抢答 教师示范： 看了这么多有趣的仿生设计，老师也跃跃欲试，想设计一个小刺猬的仿生设计，我先画平面图，我们来找找刺猬的特征。那我们怎么做仿生设计呢？ 教师示范：刺猬平面图、刺猬笔插完成品。 问题单4 材料探究 学生汇报：谁想来说一说？ 教师在学生汇报时抓创新点，鼓励创新。 5.作品欣赏 看了这么多优秀的仿生设计，我们来看看同学们的作品。出示学生优秀作品 学生用pad完成仿生设计与生物之间的连线题。 学生汇报连线题答案，并完成答题。 学生通过独自思考的方式，在pad中探究仿生设计图片的模仿对象，并用电容笔直接填写答案。 学生观察教师示范，学习仿生设计的方法。 猜测模仿刺猬做什么仿生设计。 学生感受不同材料的特性。使用的材料不同，可设计的物品也不同。 在创作前先思考，不盲目创作。学生思考创意并与同学分享。 学生欣赏同学优秀作品 通过问题单的形式，引导学生从表面到深层次探究仿生设计生物之间的关系，和分类原理。 培养学生核心素养中的图像识读素养，以阅读、思考和讨论的方式，识别与解读图像的内涵和意义。 学生对仿生设计从具象到抽象的探究。提升难度，强化仿生设计原理知识。 观察教师示范，直观学习仿生设计方法。 学生充分的感知材料的特性，给艺术实践打基础。培养学生创新意识，拓宽思路。
三、艺术实践 1.艺术实践要求 （教师实用飞控系统巡视学生创作、分段点评） 学生根据艺术实践要求自主创作 明确设计要求，教师利用飞控系统巡视，将学生的创作及时展现。
四、展示评价 展评要求 学生将作品用PAD拍照上传虚拟学校的互动讨论中。 通过平台总结出的收花排名进行展评。 评价要点：创意、实用、美观、巧用材料 利用排行榜，锻炼学生审美能力。
五、拓展 孩子们，今天我们学会了仿生设计的方法和原理 我们潍坊是风筝的故乡，而风筝是模仿飞行物设计的，是仿生设计的代表。 你们知道全球的十大仿生建筑吗？老师带来了咱们北京的仿生建筑，你们猜是什么？ 出示鸟巢、水立方。原来我们的仿生设计在生活中有这么大的作用，希望大家可以发现更多精美的仿生设计。 学生欣赏 通过风筝、鸟巢、水立方让学生感受仿生设计在生活中的重要作用。
7.板书设计

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