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第二单元 《生物的多样性》
2.1 校园生物大搜索
1、科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个 内生物的种类数目，二是统计 内生物的种类数目。 是科学研究常用的方法。
2、调查校园生物时的步骤：（1）明确 ；（2）制订 ；（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。
3、调查校园中的动植物要注意的事项：
（1）选用合适的工具（小铲和 ）。
（2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，曾经过往的动物也要调查。
（3）不要采摘 和伤害动物。
（4）可以用 等方法记录不知名的动植物等。
（5）要注意自身 。
4、已经发现的生物种类超过了 万种，估计地球上现存的物种有 万种。
2.2 制作校园生物分布图
1、 分类法：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。由 首先提出。应用二歧分类法将校园中的植物进行分类
根据茎含木质成分的多少，分为 和 。
①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信息。不同的环境生活着不同的生物。
3、动植物的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。
4、生物与生物、生物与生存的环境 、 。
5、植物根据叶脉的形状可以分为 脉、 脉、 脉。
6、植物根据叶的形状可以分为多种类型，常见的有针形、卵形、椭圆形、心形、狭披针形、扇形等。
2.3 形形色色的植物
1、两株植物，一株是由另一株结出的种子或植物器官培育来的，“另一株”称为亲代，“一株”称为后代。
2、可以通过实物、照片或标本来观察、比较亲代与后代植株的异同。如对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状等。
3、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫 。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫 。遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
4、人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。
5、遗传学之父 通过 实验，发现了遗传的奥秘，这就是 定律。奠定了现今遗传学框架的基础。
6、同种植物的不同个体不完全相同。
7、杂交水稻之父 。
2.4 多种多样的动物
1、动物亲代与后代有相同和不同，动物的形态特征、行为方式、生活习性等方面也有遗传变异现象，遗传变异使得动物多种多样。
2、（1） ：身体上长有羽毛的动物。（如企鹅、鸡）
（2） 动物：直接生下小动物，并用 喂养小动物的动物。
（如鲸、蝙蝠）。
：终生在水中生活，用 呼吸的动物。（如泥鳅、鲨鱼）
昆虫 ：身体分为 、 、 三部分，有 对足的动物。
3、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是 现象，“一母生九子，连母十个样”描述的是 现象。
4、动物的 和 是科学家对动物进行分类的重要标准。
2.5 相貌各异的我们
1、我们不能找到两个相貌完全相同的人。
耳垂、发际、下颌、双眼皮这些相貌特征在生物学上又被称作 。
如果每个性状表现出两种特征，2个性状可以呈现2×2=4类相貌，3个性状可以呈现2×2×2=8类相貌……
人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的。
2.6 古代生物的多样性
1、化石是存留在岩石中的古生物 、 或 。
2、昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。科学家根据动物 把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物是 动物，没有脊柱的动物是 动物。
3、灭绝指某一生物物种不再存在。演化又称进化，指生物在不同时代具有差异的现象。
4、化石的作用
（1）复原出各种古代生物的样貌。
（2）分析古代生物的生活环境。如根据猛犸象化石推测生活在比较寒冷的地区。
（3）研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。
（4）与观察到的现代生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。如研究发现恐龙与鸟类有较近的亲缘关系。
5、恐龙是爬行类动物，生活在距今 年前。最早的马出现在距今约 年前，称为始祖马。
2.7 保护生物多样性
1、 是地球生命存在的基础，是人类生存与发展的基础。生物多样性为人类提供食物、建筑、 家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保持水源、土壤，维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
2、人类活动如过度开垦、过度放牧、过度开发、乱砍滥伐、过度捕杀、城市化进程加快等导致生物多样性锐减。
3、目前我们为保护生物多样性正在采取的措施：
①建立 保护濒危物种。 ②建立植物种子库和花粉库。
③建立动物精子库。④颁布相关法律法规。⑤保护生物多样性宣传海报。
4、生物多样性包括三个层次： 多样性、 多样性、 多样性。
于1993年正式开始实施。每年的 月 日是国际多样性日。
就像人类生活离不开生物多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境中，如花繁殖后代需要昆虫帮助传粉，苍耳靠动物传播种子，动物排出的粪便可成为植物的养料，蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。
生物多样性是人类生存和发展的基础，如植物可以提供给人类做食物、供人类欣赏、提供给人类做药材、人类可以用植物做成生活及学习用品、可以净化空气、提供给动物做食物等。
多样的生物对我们人类有不同的价值，具有欣赏价值、科学价值、经济价值、药用价值。

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