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人音版音乐四年级下册第五单元第三课时《西风的话》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过让学生看秋天图片进而引出一首秋天的歌曲《西风的话》，在这首歌曲的教学中，充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。 在歌曲中出现一些音乐知识点，需要学生理解、感受、表达出来。为此，在教学过程，精心设计教学环节，来突破歌曲教学的重点难点，通过聆听歌曲、学唱歌词时，学生先分小组有感情的朗读歌词（注意换气记号，休止符的运用），教师再用拍节奏的方式引导学生学习节奏，突破难点教学。歌曲情绪处理时，我运用对比法教学，让学生边听、边唱、自主总结出活泼与深情两种不同情绪在力度与速度上的变化，达到了预设的歌唱效果，让学生感受到了美，表现出了歌曲的艺术美。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，这首歌的作词是:廖辅叔，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。作曲:黄自，中国音乐史上的“一代宗师”。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。歌曲为大调式G大调、四四拍、一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融;曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《西风的话》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 情感、态度、价值观：通过学习作品《西风的话》，体会歌曲优美抒情的情绪，产生对秋天的喜爱之情，懂得珍惜时间、珍爱生活的道理。过程与方法：通过对歌曲的演唱，并配以聆听、分析等方法，学生能够了解歌曲的情感，提高演唱能力。3、知识与技能：认识渐强记号和渐弱记号，了解作曲家黄自，并能够完整有感情地演唱歌曲。
重点 能够完整有感情地演唱歌曲。
难点 认识渐强记号和渐弱记号。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：图片中所呈现的是哪一个季节 师：秋天，秋天气温逐渐下降，伴随着片片落叶，一切的风景似乎都在逐渐凋敝，看到此情此景不少人都会从心底生起一丝伤感。今天我们要学习的歌曲与秋天有关，一起去听听这首歌曲的主人公看见了什么，他在思考什么 此刻他的心情又是怎样的呢 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们本节课就要学习另一首关于秋天的歌曲《西风的话》1、聆听《西风的话》师：1）歌曲拍子是什么？2）歌曲的情绪和速度是怎样的 （作者简介）2、再次聆听《西风的话》1）歌曲旋律可以分为几句 每句的节奏有什么特点 发声练习有感情的朗读歌词歌词主要讲了什么内容，表达了怎样的情感 5跟老师画旋律线,看看乐谱中的力度记号是怎样标识的？6、旋律的进行走向和这些力度有关系吗？请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律视唱歌曲加入歌词，请同学们找出乐谱中一字多音的地方。 10、有感情的演唱。全曲吐字要清晰，一字多音处要流畅，每个乐句结尾的音要饱满，表现力度的变化。11、完整演唱，你是否能准确的把握歌曲的情感。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《西风的话》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据对乐曲的内容的认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。　　　　　　2、根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。　　　 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 大家有没有听过关于其他几个季节的歌曲呢？我们一起来分享一个关于夏天、关于童年的歌曲 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 《西风的话》借拟人化的“西风”感概时光的易逝，用富有诗意的四个乐句，表达了希望孩子们珍惜时间、热爱生活的美好愿望，希望同学们都能怀揣这个美好的愿望，在以后的生活学习能够做到珍惜时间、热爱生活。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《西风的话》节拍 4/4拍速度 行板情绪 优美抒情地 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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《西风的话》
人音版 四年级下
四年级下册
西风
的话
01
新知导入
新知导入
图片中所呈现的是哪一个季节
新知讲解
秋天，秋天气温逐渐下降，伴随着片片落叶，一切的风景似乎都在逐渐凋敝，看到此情此景不少人都会从心底生起一丝伤感。今天我们要学习的歌曲与秋天有关，一起去听听这首歌曲的主人公看见了什么，他在思考什么 此刻他的心情又是怎样的呢
02
新知讲解
聆听《西风的话》
初听乐曲
2）歌曲的情绪和速度是怎样的
速度是行板，情绪是优美、抒情的。
1）歌曲是什么拍子
4/4拍
作者简介
黄自，是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的创作以声乐为主，作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飘飘》《踏雪寻梅》《西风的话》《长恨歌》等。
作者简介
廖辅叔（1907-2002），广东省惠州市人，杰出的音乐理论家，诗人和翻译家。曾任教于上海国立音乐专科学校、南京国立音乐学院；后移居北京，在中央音乐学院任教，先后讲授的课目有中国文学、音乐欣赏、中国古代音乐史、中国历代乐论选读等。教书育人，终老于兹。著作有《中国文学欣赏初步》《中国古代音乐史》《谈词随录》《萧友梅传》《乐苑谈往》等，译著有《阴谋与爱情》《瓦格纳论音乐》《西洋音乐发展史论纲》等。1935年，为纪念中国近代第一所大学北洋大学的建校40周年而谱写的北洋大学校歌，是由廖辅叔作词。此校歌由天津大学继承，演唱至今。其中“不从纸上呈空谈, 要实地把中华改造”的歌词，振奋了一代又一代的学子。而由黄自谱曲、廖辅叔作词的儿童歌曲《西风的话》更是脍炙人口，被一代代的少年们传唱着。
歌曲旋律可以分为几句
每句的节奏有什么特点
复听乐曲
歌曲可以分为四句，每句后面都有一个长音和一个休止符。每句的节奏都是一模一样的。
聆听《西风的话》
发声练习
1、用柯尔文手势演唱音阶，并转调。
2、呣音模唱。
有感情的朗读歌词
欣赏乐曲
歌词主要讲了什么内容，
表达了怎样的情感
音乐知识
歌词把“西风”拟人化，描绘了不同时间所看到的场景，感叹时间的快速流逝，表达了回忆、怀念的情感。
跟老师画旋律线
看看乐谱中的力度记号是怎样标识的？
欣赏乐曲
音乐知识
mp:中弱
P:弱
f:强
渐弱
旋律的进行走向和这些力度有关系吗？
音乐知识
如果说旋律线是这首歌曲的骨骼，它支撑起了作品的风格，那么力度就是作品情感的依托，旋律线向上平稳进行时，力度应该增强，反之，力度减弱，最高音密集出现时，是情绪最高潮的部分，力度最强，让我们带着这种理解,再一次演唱乐谱。
欣赏乐曲
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
学唱歌曲
视唱歌曲
欣赏乐曲
加入歌词，请同学们找出乐谱中一字多音的地方。
欣赏乐曲
有感情的演唱。
全曲吐字要清晰，一字多音处要流畅，每个乐句结尾的音要饱满，表现力度的变化。
欣赏乐曲
完整演唱，你是否能准确的把握歌曲的情感。
03
巩固拓展
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。　
我会这样跳
根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱。　
我会这样唱
拓展延伸
大家有没有听过关于其他几个季节的歌曲呢？
我们一起来分享一个关于夏天、关于童年的歌曲
04
课堂小结
课堂小结
《西风的话》借拟人化的“西风”感概时光的易逝，用富有诗意的四个乐句，表达了希望孩子们珍惜时间、热爱生活的美好愿望，希望同学们都能怀揣这个美好的愿望，在以后的生活学习能够做到珍惜时间、热爱生活。
05
板书设计
板书设计
《西风的话》
拍子 4/4拍
速度 行板
情绪 优美抒情的
作业布置
会唱《西风的话》
谢谢观赏
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