资源简介

《三原色三间色》
教学目标：
1、认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技法。
3、对学生进行审美教育，培养学生眼、脑、手的协调运用。
教具准备：透明量杯6个、玻璃棒1根、水彩画颜料和画具。
教学重点：认识三原色与三原色调配出来的三间色。
教学难点：间色调配的水分用量与上色。
教学过程：
一．游戏导入，认识三原色
1、今天老师给大家带来了三种颜色（红、黄、蓝），颜料中我们选择的是大红、湖蓝、柠檬黄。你最喜欢哪种颜色啊？这种颜色让你想起了什么？
（学生可能回答我喜欢红色，红色让我想起新娘子结婚时的情境，追问给你怎样的感受，学生可能回答喜庆、快乐的感受！） ( http: / / photo.blog..cn / showpic.html" \l "blogid=5e1290b10100d7lt&url=http: / / s4. / orignal / 5e1290b1g692b0a813183" \t "_blank ) ( http: / / photo.blog..cn / showpic.html" \l "blogid=5e1290b10100d7lt&url=http: / / s14. / orignal / 5e1290b1g692b0adcde8d" \t "_blank )
2、带着这样的感受，和你喜爱的颜色来个亲密接触吧，和颜色握个手，在纸上留个痕迹吧，也可以用你的痕迹和别的同学的痕迹握个手哦！
（展示学生作业）
二．探究体验，发现三间色
1、让我们休息一下，老师给大家看一句有用的话：“美无处不在，美在于发现”就看你有没有一双能发现美的眼睛？请大家仔细观察下，谁发现我们刚才的大画纸上除了红、黄、蓝之外的第四种色彩有哪些？你知道这个颜色是怎样产生的吗？能把你发现色彩印个手印给大家看看吗？
2、我们美术课上的美都让聪明的你发现了！在我们的书本上也有这些知识，让我们一起来看看书上讲的与我们的发现是否一样？归纳学习三原色、三间色的知识。
3、老师也试印了一种间色，你能发现老师印的几个绿色为什么会不一样吗？对！蓝色越多，那印出来的绿色就是接近翠绿的色彩，黄色越多，那这种色彩就变成了嫩绿色。请选择一种自己喜欢的间色再来在大纸的空白处完成手印，形成一张五彩斑斓的作品，并给它取个好听的名字。
（学生练习）
4、各小组用语言来形容合作完成的“五彩斑斓”的大作品。
三．作品欣赏，感受色彩
1、下面让我们来欣赏一些艺术家的作品，你能看出艺术家主要选择了哪种色彩来创作这幅作品的吗？让学生思考主要用了什么颜色 说说对这种色调的感受？
2、接下来老师给大家看一幅比较特别的作品，（出示：点彩派的作品）
这位艺术家选择用纯色来点满画布，色彩远看就交织在一起，色彩也更加鲜艳通明、似乎闪烁着光芒！这种画法在当时可是个大创新，有同学也学着用点彩的方式，用报纸的彩点粘贴成了这样的作品，这也是创新，也是老师今天要告诉给大家的第二句话：“艺术贵在创新，不破不立”
四．破坏作品 二度创作
1、大家想不想也来创新啊？那我们也得来破！把当堂尝试的手印作品按主要几种色彩分类撕破收集。
2、刚才我们已经把我们用手印的作品撕成了碎片！但现在得用创新的方式把他变回到手！但现在的手不能是随意的一个手了，让我们来看一些不同手的照片，（出示：奥运会上欢呼胜利的手、地震中受难的手、太空中宇航员的手、舞蹈家和劳动者的手。）你认为不同的手该选择怎样不同的色彩来表现呢？
3、每小组在原来放手印大画纸的KT板上推出两只事先镂空的大手，选择自己想表达的带有特殊情感的手、选择刚才撕成了碎片的彩纸片，用粘贴的方式创作出一只表达特殊情感的手！
五．自我评价 深化体验
各小组作品组合成一个以五彩斑斓的手为主题的大装置，让孩子们在装置前面讲述自己的色彩情感的体验。
结语：用手抚摸色彩让我们认识了五彩的世界，用手表现情感让我们体验了斑斓的人生。让我们伸出热情的手，去迎接更多彩的明天！

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